Primera edicin, 2011

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Toluca, Estado de Mxico, octubre de 2011

Diseo editorial: LDG Hctor F. Corts Mercado LDG Marlem Prez Ramrez

El contenido de este cuaderno ejecutivo es responsabilidad del autor y no refleja necesariamente el punto de vista del IAPEM.

HACIA UNA EDUCACIN AMBIENTAL

Estudi Filosofa, Teologa y Sociologa en la Studium Ordinis Praedicatorum. reas de investigacin e Inters: Medio Ambiente, Educacin Ambiental. Columnista en diversos peridicos, revistas y radiodifusoras.

Pedro Silva Gmez

Maestro en Comunicacin y Tecnologas Educativas.

Ricardo Rolando Cruz Jimnez

Introduccin
En el andar de la humanidad hay dos momentos con caractersticas peculiares: el primero, cuando la Naturaleza domina al homo sapiens, que venera todos los fenmenos como reconocimiento a lo desconocido y el segundo, cuando cree tener dominio absoluto sobre ella, derivado de la ciencia y la tecnologa, sobre todo a partir de la Revolucin Industrial. Este ltimo inicia con el invento, desarrollo, manipulacin y aplicacin de las herramientas con las que mejor paulatinamente sus comodidades, transform su entorno y comenz a modificar las incipientes estructuras sociales, hasta llegar al momento actual, en que cambian los descubrimientos por instantes, igual que sus aplicaciones benficas o nocivas. El desarrollo en su conjunto: econmico, social, industrial, cientfico, rural, urbano o de cualesquier otra ndole, ha enfrentado a la especie a

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problemas ambientales como la destruccin y fragmentacin de ecosistemas, prdida acelerada de especies de flora y fauna, calentamiento de la corteza terrestre, crisis alimentaria, derretimiento de los casquetes polares, contaminacin auditiva, visual, de mantos freticos, crisis en la sustentabilidad ambiental urbana y una larga lista de factores que ponen en peligro a cualquier organismo vivo sobre la faz terrestre. Se desbord en unos casos y se ignor en otros, que el desarrollo socioeconmico es un proceso evolutivo de interaccin de una sociedad sobre su medio. Sin embargo, se perdi de vista que este progreso deba estar en equilibrio con la Naturaleza, sin la cual hubiera sido imposible la bsqueda de armona entre el ser humano y su hbitat, entre la velocidad de extraccin y explotacin de los recursos naturales, renovables o no, y la capacidad del Planeta para regenerarlos. Estamos iniciando la segunda dcada del siglo XXI y la situacin ambiental contina en evidente deterioro. Las acciones en conservacin y gestin ambiental poco revierten estos procesos de degradacin y apenas comienzan a reducir su avance. Es aqu donde interviene la educacin como formadora, para que el ser humano se comprenda a s mismo, a la sociedad y a su entorno. Es parte del reto histrico adquirir conciencia y entendimiento del medio, como elementos coadyuvantes en el desarrollo sustentable. La Educacin Ambiental como proceso que forma una cultura ecolgica en la sociedad, mediante el manejo y asimilacin de conocimientos, actitudes, aptitudes y valores acerca de la relacin individuo-naturaleza, fundamenta las acciones para el aprovechamiento de los recursos naturales, la proteccin del ambiente, la flora y la fauna, adems de la preservacin y restauracin del equilibrio ecolgico. Sus objetivos consideran: actitud de valoracin e inters. Motivacin para emprender acciones dirigidas al mejoramiento, proteccin y conservacin del hbitat. Responsabilidad para asumir con sensibilidad la solucin de esta problemtica. Y por ltimo, requisito sine qua non, la participacin de todos los sectores de la sociedad en los proyectos, tareas y acciones tendientes a cambiar el panorama actual.

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Desarrollo
Es en la segunda mitad del siglo XX, apenas terminada la Segunda Guerra Mundial, cuando se concluye que es indispensable una educacin en labores ambientales que inspire la responsabilidad colectiva del cuidado del medio, en toda su dimensin humana. Los conceptos se fueron afinando y los trminos: conservacin y biolgico determinaron una visin integral de sociedad-naturaleza. Las constantes en estas conclusiones, al igual que hoy, como causas principales de la problemtica ambiental eran: pobreza, analfabetismo, fracaso de los sistemas educativos, aumento de la poblacin, insuficiencia alimentaria y prdida de recursos naturales. Como un asomo al extenso campo de la educacin y conciencia ambiental, este cuaderno incluye dos formas de adentrarse en ella: la acadmica y la de talleres. La cultura ambiental y su problemtica se pueden abordar desde dos ngulos. El esquematizado en la estructura terica acadmica y el comprendido en las vivencias cotidianas de las que dan cuenta los medios o bien los eventos en el rea donde habitan los receptores de la capacitacin. En la parte terica acadmica, la educacin ambiental comprende cuatro partes o niveles bsicos en el desarrollo temtico, que corresponden al grado de complejidad. - Nivel Uno.- Inicia con los fundamentos de ecologa a fin de entender el entorno natural que rodea al ser humano. Plantea nociones generales, los factores ecolgicos que actan directamente sobre los seres vivos limitando su territorio y modificando su nivel de vida y reproduccin. La autoecologa como la adaptacin de los organismos a su ambiente. La sinecologa, referida a las relaciones entre comunidades biolgicas y ecosistemas. La ecologa de poblaciones, conocida tambin como demoecologa o ecologa demogrfica, rama de la demografa que estudia las poblaciones formadas por los organismos de una misma especie. Y la ecologa trfica, como la serie de cadenas alimentarias ntimamente relacionadas por las que circulan energas y materiales en un ecosistema.

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- Nivel Dos.- Se observan y evalan los diferentes factores naturales y antrpicos, es decir, derivados de la accin directa o indirecta del hombre, como factor esencial de la evolucin regresiva y del desequilibrio ambiental. Destacan fenmenos como: explosin demogrfica, erosin, deforestacin, incendios forestales, sobrepastoreo, malas prcticas agrcolas, prdida de humedales, invasin con especies exticas, agotamiento de recursos naturales, entre otros. - Nivel Tres.- Inicia la gestin ambiental, evaluando las soluciones y sus etapas ante las diferentes clases y caractersticas de problemas ambientales. Identifica los problemas concretos, las soluciones a los mismos y evala soluciones alternativas. - Nivel Cuatro.- La comunidad se involucra para implementar soluciones adecuadas y convenientes a los problemas ambientales. Se definen las estrategias para llevar a cabo acciones individuales y colectivas. La toma de decisiones sobre las estrategias o alternativas. Los Talleres tienen como base la informacin publicada en prensa, boletines electrnicos, radio, televisin, cine y redes sociales. Los sucesos cotidianos: inundaciones, basura, congestionamientos viales, ferias, manifestaciones y toda forma de contaminacin, invariablemente se entretejen con la cultura ambiental. Los mismos acontecimientos antes esquematizados en uno de los niveles bsicos, ahora permiten una interaccin de los participantes, logrando entre sus objetivos: puntos de vista diferentes, conocimiento de la crisis ambiental y las posibles opciones para revertirla, vislumbrar lo que es el desarrollo sustentable, disminucin de la tensin laboral, trabajo en equipo y ejercicio de relaciones interpersonales.

Educacin ambiental, publicidad y consumismo Los conceptos pueden parecer distantes entre s, aunque debieran ser complementarios, pero esa distancia es la que ha originado gran parte de los problemas ecolgicos que enfrenta el Planeta. La educacin result afectada por el desinters del estado en una educacin pblica de calidad, evidenciada con los sucesivos fracasos de las reformas educativas. El trabajo, por las polticas socio econmicas basadas en el discurso que insiste en exaltar la creacin de fuentes de empleo

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y una mejor calidad de vida. Ambos, educacin y trabajo, dan pauta a las cifras oficiales que consideran sesenta y cinco millones de pobres patrimoniales y alimentarios. Sumando todas las pobrezas se renen al menos ochenta millones de pobres en un pas de 112 millones 332 mil 757 habitantes, de acuerdo con los resultados preliminares del Censo de Poblacin 2010 del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI). Desde siempre la educacin ha estado inmersa en el ambiente socio poltico; es ideologa que responde a los intereses de la clase dominante. Otro factor son los medios de comunicacin que juegan un papel bsico. Aunque debera existir un equilibrio entre la propaganda consumista y la ambiental, sin embargo, esto no es ni ser as, dada la naturaleza del sistema socioeconmico imperante. Las contradicciones saltan a la vista y es difcil que germine la semilla de la responsabilidad y cultura ambiental. La publicidad dicta el consumo de miles de productos innecesarios que generan desechos. Un apartado especial lo tiene la industria electrnica del entretenimiento y la comunicacin, por la basura que genera y sus daos que van ms all de dnde confinarla. La idea de una alimentacin balanceada y las campaas oficiales por alcanzar una vida ms sana con la suma de millones de kilos de sobrepeso menos en la poblacin, las contrarrestan los medios que ordenan consumir las maravillas escondidas en refrescos, pastelitos, hamburguesas, sopas instantneas; todo, comida chatarra. Las campaas contra las emisiones contaminantes por bixido de carbono son disminuidas por la publicidad que impulsa la compra de vehculos cada ao. Salvo fechas muy marcadas y con fines polticos, es raro que haya cruzadas publicitarias que promuevan la Agenda Ambiental y sus beneficios. La comunicacin masiva debe funcionar como herramienta de la educacin, pero los contados esfuerzos por educar mediante estas tecnologas apenas se ven, al estar controlada por mercaderes publicitarios que no son comunicadores ni educadores y que, aprovechando las lagunas legales, ignoradas en su existencia por las mismas autoridades, anteponen el beneficio econmico al de la sociedad, gracias a la cual sus empresas existen.

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Educacin ambiental, ecologa y civismo Entendida la ecologa como la relacin entre los grupos humanos y su ambiente, tanto fsico como social y el civismo como el celo por todo lo que se refiere a la patria incluyendo instituciones, ciudadanos y espacio fsico; aun ms, como el comportamiento respetuoso del ciudadano con las normas de convivencia pblica, es clara la interrelacin. La propuesta de incluir la ecologa en los programas educativos se present en la reforma educativa iniciada en 1989; sin embargo se dejaron de lado las acciones programas y estrategias para apuntalarla en aos posteriores. Todos los sectores opinan hasta la fecha de la urgencia de una reforma, pero se reduce a nivel declaracin y al momento de firma y fotografa, porque no tienen claro el rumbo; tienen idea de qu hay que hacer, pero no saben cmo. As lo confirman los resultados a nivel nacional y el descenso en las mediciones internacionales. Lo que el pas espera son programas fundamentales, slidos y coherentes, respaldados por un trabajo en beneficio de la comunidad y ms all de las llamadas coyunturas polticas y de las pocas electorales. Todava no queda clara la trascendencia que para el escolar tendr una slida educacin cvico-ecolgica que le permitir en su momento, ya como ciudadano productivo, transmitirlo y practicarlo con su familia y los que le rodean. Los ltimos datos oficiales son devastadores: uno de cada ocho mexicanos nunca ha ledo un libro, treinta de cada cien no conocen una biblioteca y cuarenta de cada cien jams han entrado a una librera. Basta remitirnos a las declaraciones que en el 2002 afirmaban que al concluir el ciclo de educacin primaria los alumnos habran ledo un promedio mnimo de 25 libros por ao, alcanzando un total de 150 en los seis aos. Una vuelta por muchas escuelas a lo largo y ancho del pas ofrece una visin caleidoscpica empezando por el estado y conservacin de las instalaciones cuando existen, porque las hay sin techos, pisos, baos, pupitres, electricidad y muchas otras carencias. Gran contradiccin entre los preceptos pedaggicos y la realidad. Para alcanzar el desarrollo integral del individuo, es indispensable un ambiente sano, higinico, cmodo y que le haga sentir el plantel educativo como una continuacin de su casa y al maestro extensin de su familia. La participacin de los centros educativos, la familia, organizaciones de la sociedad civil y la ciudadana en general, en la tarea de recuperar

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los valores personales y sociales, rescatar y proteger nuestro hbitat, respetar espacios comunes y el patrimonio puesto al servicio de todos es ms importante que amenazar con corregir comportamientos incvicos por medio de sanciones. Como ejemplo entre muchas, las campaas de infracciones a quien tire basura en lugares pblicos o a quien no barra la acera frente a donde viva o trabaje. Un comportamiento carente de civismo adems de daar bienes y espacios que son de todos, es un ataque a la convivencia, una actitud falta de solidaridad y respeto hacia quienes asumen sus derechos y deberes. Hacer de los ncleos urbano y rural un lugar cohesionado socialmente, limpio y acogedor, respetuoso con los derechos de las personas, con espacios pblicos y paisaje urbano amigable, es cimentar un modelo de hbitat en el que todos participan. Respetar espacios comunes y el patrimonio del entorno es entender y marchar hacia la sustentabilidad, compartiendo el proyecto de construir entre todos el mejor lugar para vivir. El actual ritmo de crecimiento de la poblacin obliga a adoptar una serie de actitudes a partir del individuo, para disminuir el desgaste que ejercemos sobre nuestro planeta. Apostar al civismo ecolgico es tener como herramienta normas bsicas de comportamiento en los espacios pblicos rurales o urbanos para corregir comportamientos negligentes e irresponsables, reflejados en los grafitis, pintas, excrementos de animales domsticos, basura, publicidad incontrolada, ruido de automotores y otros que superan los niveles de contaminacin acstica, mobiliario urbano descuidado, los pocos lugares de esparcimiento deteriorados por vandalismo, mal uso de contenedores de basura, entre otros, cuidando el entorno y respetando a las dems personas. Si cada ciudadano realiza pequeas acciones para vivir mejor, est ejerciendo su derecho cvico y ecolgico no como favor individual, sino en beneficio de la nacin, el estado, la comunidad y el medio ambiente, porque colabora para mejorar el hbitat y la calidad de vida. Slo tenemos un planeta para vivir: la Tierra. La naturaleza ha tardado millones de aos adaptndola para que el hombre disfrute de ella. Parte de la sociedad se ha dedicado a destruirla con el pretexto del progreso y modernidad sin pensar que adems de ser nuestro presente, es el legado para las futuras generaciones que tienen el mismo derecho que nosotros para disfrutarlo.

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De ah que la propuesta educativa es permanente y no se limita a las aulas; el resultado ser la satisfaccin de trabajar por alcanzar la armona con nuestro hbitat. La tica en la educacin ambiental La percepcin de que la ciencia y la tecnologa eran la solucin a los problemas habidos y por haber, result severamente cuestionada por la cadena de desastres relacionados con la ciencia y la tecnologa, dando pie a la conciencia ambiental y aumentando la protesta social, hacia los aos 60 del siglo pasado. Derrames de petrleo y residuos contaminantes, accidentes nucleares, envenenamientos farmacuticos, eran parte de un completo catlogo de desastres. Todo esto confirmaba la necesidad de revisar la concepcin poltica del desarrollo cientfico-tecnolgico y su relacin con la sociedad y la naturaleza. El tema de la tica no estaba ligado a los aspectos referentes a la naturaleza. La relacin entre el ser y el deber, la causa y el fin, la naturaleza y el valor, mbitos de la tica, excluan el tema del medio ambiente. Este adquiere una visin tica en aos recientes por el fuerte impacto en la conservacin del planeta y la preservacin de la vida misma, modificando conceptos y panoramas. Se crea que las intervenciones del hombre en la naturaleza eran superficiales e incapaces de daar su permanente equilibrio. La naturaleza no era objeto de la responsabilidad humana; ella cuidaba de s misma y cuidaba tambin del hombre. Frente a la naturaleza no se haca uso de la tica, sino de la inteligencia y de la capacidad de invencin. Las cosas cambiaron y los mismos adelantos comprobaron que la naturaleza es vulnerable, algo impensable antes de que los daos fueran alarmantes y devastadores. Nunca antes la tica tuvo en cuenta las condiciones globales, los riesgos de la vida humana, el futuro remoto ni mucho menos la existencia misma de las especies. El hecho de que existan estos riesgos, exige una concepcin nueva de los derechos y deberes, algo para lo que ninguna tica o metafsica anterior recomendaban principios y menos una doctrina. El principio de responsabilidad qued como elemento base para una nueva tica. Es caduco que el hombre haga las cosas por la satisfaccin

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del deber cumplido. Ahora es requisito valorar la existencia de la naturaleza y el efecto de las acciones en el presente y en el futuro. Es el futuro indeterminado ms que el espacio presente de la accin, lo que obliga a que las acciones tengan visin dentro de un marco sostenible y de responsabilidad. Esto exige nuevos imperativos ticos. La tica que tiene que ver con el medio ambiente, es la tica de la responsabilidad con el hoy y el maana, con la actual y las futuras generaciones. As la educacin ambiental se convirti en un eslabn ms de la cadena de derechos y obligaciones del ser humano, urgido de encontrar la armona entre el ser y el hacer con los ecosistemas.

La educacin ambiental y el pensamiento tradicional Los efectos globales de la crisis econmica y poltica, resultado del fracaso de los sistemas y con consecuencias trgicas en lo social, urgieron la redefinicin de las doctrinas y escuelas de pensamiento tradicionales. Un gran reto para los tericos, investigadores y estudiosos de la historia de la humanidad ante la necesidad de replantear cambios estructurales. Sin olvidar que todo rgimen que se precia de democrtico o campaa poltica tambin los enarbola. En sentido estricto tocan todos los aspectos: dignidad, justicia, tolerancia, civismo, economa, educacin, democracia, cultura, religin, pobreza, alimentacin y aprovechamiento de recursos. As la educacin inicia y se desarrolla en la familia; su continuacin en la escuela ya como mecanismo de aprendizaje estructura el sistema de valores, incluido el comportamiento ambiental. En las aulas, es iniciar a la comunidad escolar no en la imposicin de, sino en la construccin de conductas, criterios y comportamientos relacionados con la sustentabilidad del conjunto social partiendo de su dependencia permanente del planeta. Durante muchos aos llam la atencin una frase que estaba sobre las marquesinas de las gasolineras: Mejores escuelas harn de nuestros hijos mejores mexicanos, desconocida por las jvenes generaciones y convenientemente olvidada por otros no tan jvenes. Sin duda hay muchos compatriotas que congruentes con sus convicciones personales, se enmarcan en ella por su esfuerzo cotidiano, por lo que inculcan a sus hijos, por lo que ensean a sus alumnos, en una palabra: por su amor a Mxico.

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La frase encierra lo que la nacin necesita: educacin, sociedad con principios, desarrollo y un pas fuerte: el mejor porque es en el que nacimos y vivimos. La triloga: tica-educacin-medio ambiente es la tarea de construccin o reconstruccin personal y colectiva de formas morales. La educacin en valores desde una perspectiva ambiental se refiere a la sustentabilidad, buscando no comprometer la capacidad medio ambiental de las futuras generaciones. Es la interaccin de circunstancias y relaciones econmicas y sociales, de poder, desigualdad, riqueza, entre otras. hacia la consecucin de un equilibrio. La Tierra no requiere de nosotros y as lo demostr durante millones de aos. Nosotros s dependemos de ella para satisfacer nuestras necesidades, an las ms elementales. La educacin en valores morales ahora incluye el tema del medio ambiente y el concepto de desarrollo sustentable, formando un eje fundamental. Conceptualmente, desarrollo expresa un compromiso de equidad entre pueblos y comunidades pobres; y sustentable indica perdurar. En una palabra: bienestar. La nueva tica del siglo XXI con relacin al medio ambiente debe extenderse a todos los niveles de la sociedad trabajando sobre el principio de responsabilidad intergeneracional, evitando el quietismo. Apoyada en la educacin ambiental ser una fuerza de saber a priori, para proceder con cautela y visin hacia el medio ambiente y la permanencia de la especie. Es: entender que la misin antropolgica del milenio consiste en alcanzar la unidad en la diversidad.

Programa XXI Municipal As como existe una Agenda XXI Mundial que casi todas las naciones han comenzado a desarrollar, del mismo modo es obligado partir del nivel municipal en nuestro pas. Sus temas fundamentales inician con las dimensiones sociales y econmicas: desarrollo sustentable, educacin, pobreza, consumo, dinmica demogrfica, salud, desarrollo de recursos humanos y medio ambiente. Otro apartado es la conservacin y gestin de los recursos para el desarrollo: proteccin de la atmsfera, planificacin y orden territorial, deforestacin, desertificacin, sequa, ecosistemas frgiles, diversidad biolgica, biotecnologa, agricultura y desarrollo rural. No es el caso de considerar los recursos marinos, pero s lo relacionado con el agua dulce, productos qumicos txicos, desechos peligrosos, desechos slidos, aguas residuales y desechos radiactivos.

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Aparecen despus los grupos principales: mujer, infancia, juventud, adultos mayores y grupos indgenas con su fortalecimiento e inclusin. El papel de las Organizaciones de la Sociedad Civil como apoyo en la bsqueda del desarrollo sustentable. Trabajadores, sindicatos, agricultores, comercio e industria. La comunidad cientfica y tecnolgica, el fomento a la educacin, capacitacin y toma de conciencia. A grandes rasgos es lo que debe incluir un programa de gobierno para un primer paso exitoso en la planeacin de los destinos por alcanzar. De ah surge el inters de las administraciones, con visin, del significado de la sustentabilidad ambiental urbana para enfrentar el reto planteado en el futuro comn del municipio, el estado y la nacin. La consulta pblica entendida como la experiencia entre el Estado y la sociedad civil, en la que se entrelazan, profundizan e intercambian puntos de vista que enriquecen el ejercicio de la democracia. Crecer como municipio fuerte, integrado al concepto de progreso y competencia, requiere aplicar el nuevo tipo de orientacin: la ecolgica, como estrategia para programar el uso del territorio, las actividades productivas, el ordenamiento de los asentamientos humanos y el desarrollo de la sociedad, en congruencia con el potencial natural de la tierra, el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y la proteccin y calidad del medio ambiente. As, el municipio ser vanguardista al responder a las exigencias de fondo que demandan las necesidades del urbanismo moderno de un lado y de otro las de su comunidad comprometida con el entorno: satisfacer las necesidades de las generaciones actuales, sin comprometer las posibilidades y necesidades de las futuras generaciones. Como propuesta y dentro del amplio campo de la contaminacin, puede enfatizarse en la visual, la lumnica y la auditiva, hasta hoy poco atendidas. La primera nos la ilustran los mismos sealamientos viales encimados tapndose unos a otros, las telaraas de cables corriendo a lo largo y ancho de las calles y banquetas, los postes y cabinas telefnicas tapizados con anuncios al igual que las bardas junto con su modalidad de vallas publicitarias, anuncios luminosos y espectaculares que no pagan la energa elctrica que consumen y muchos otros ms. La acstica que aparentemente no produce trastornos en el medio ambiente porque no se ve, no se respira y no es tangible, conocida como ruido. Los niveles sonoros actuales y los casos de sordera son cada vez

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ms altos en la poblacin. Rebasamos las normas internacionales y tambin aqu se ignora la Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente, as como el Cdigo para la Biodiversidad del Estado de Mxico, que consideran al ruido como forma de contaminacin porque al propagarse por el aire, agua o suelo, modifica ecosistemas y daa la calidad de vida de las personas. Es momento de que los municipios del Valle de Toluca o Valle del Matlatzinco, los de la zona conurbada con la capital de la Repblica y aun los ms pequeos, con una sinergia entre los diferentes niveles de gobierno, fortalezcan los instrumentos legales existentes y eliminen los vacos que los vulneran.

Nuestro futuro comn Con este nombre la Comisin Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, establecida por la ONU en 1983, bajo la direccin de la primera ministro sueca: Gro Harlem Brundtland, public en abril de 1987 el resultado de estudios, mesas redondas y conferencias pblicas en todo el mundo. Conocido como Reporte Brundtland, uno de sus puntos ms importantes enfatiza que la humanidad debe cambiar sus estilos de vida y la forma en que hace el comercio, ya que de no ser as, se espera un padecimiento humano y una degradacin ecolgica inimaginables. En este documento aparece el concepto ms completo sobre el Desarrollo Sustentable que hoy en da se busca entender a nivel global, pero que lejos est de alcanzarse. Remarca que el desarrollo econmico y social se basa en la sustentabilidad, identificando dos puntos fundamentales: satisfacer las necesidades bsicas de la humanidad como alimentacin, vestido, vivienda y salud, y limitar el desarrollo impuesto por el estado actual de la organizacin tecnolgica y social, su impacto sobre los recursos naturales y la capacidad de la bisfera para absorber dicho impacto. Otra recomendacin es la nueva perspectiva de un crecimiento justo desde el punto de vista ecolgico, ya que el desarrollo sustentable se aplica por igual a la administracin de la economa como al desarrollo de la tecnologa y al manejo de los recursos naturales con una renovada actitud social de mayor respeto hacia los ecosistemas, la biodiversidad, el medio ambiente y los recursos naturales.

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Su enfoque de un mejor futuro, basado en la conciencia y educacin ambiental, est condicionado a las acciones polticas decididas, que con un manejo adecuado de los recursos naturales garanticen el progreso humano sustentable y la sobrevivencia del hombre en el planeta. En su momento, el informe no pretendi ser una prediccin apocalptica, sino un llamado urgente para adoptar las decisiones que permitan asegurar los recursos para sostener a esta generacin y a las siguientes. Contrastando con la nocin de modernidad, el informe adverta que muchos ejemplos de desarrollo conducan a un aumento de la pobreza con sus problemas colaterales, vulnerabilidad y degradacin del ambiente. De ah surgi la necesidad apremiante de un nuevo concepto de desarrollo, un desarrollo protector del progreso humano hacia el futuro: el desarrollo sustentable. La humanidad tiene la capacidad para alcanzarlo, entendido como la garanta de satisfaccin de las necesidades presentes sin comprometer las posibilidades de las generaciones futuras. Este concepto exige comenzar por distribuir los recursos de manera ms equitativa a favor de quienes ms lo necesitan: los millones de pobres en constante aumento. Tal equidad requiere el apoyo de los sistemas polticos, la voluntad de cambiar hacia una efectiva participacin ciudadana en los procesos de decisin. Si la pobreza contina como algo normal y en aumento, el mundo estar encaminado a catstrofes de varios tipos, incluidas las ecolgicas. Asimismo, el desarrollo y el bienestar social, estn limitados por los recursos del medio ambiente y la capacidad del mismo para absorber los efectos de la actividad humana. Los puntos medulares del reporte se centraban en: poblacin y recursos humanos. La poblacin mundial sigue creciendo a un ritmo muy acelerado, especialmente si ese incremento se compara con los recursos disponibles en materia de educacin, vivienda, alimentacin, energa y salud. Como nica solucin viable se concluy que mejorando el nivel de la educacin, con nfasis en lo ambiental, se puede pensar en reducir los niveles de pobreza. La alimentacin que a pesar de los grandes volmenes de produccin no es accesible para todos. Las especies y ecosistemas en peligro de extincin que deben ser preocupacin poltica prioritaria. La energa que por su demanda en aumento y el agotamiento de los recursos no renovables,

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debe basarse en fuentes renovables. La industria que debe ampliar su tecnologa anti contaminante para alcanzar un mejor manejo de recursos. El reto urbano al que se enfrentan las autoridades para proporcionar a la poblacin servicios e infraestructura: agua potable, sanidad, escuelas y transporte, como una forma para dignificar la vida. Es momento de romper patrones caducos de desarrollo y proteccin ambiental. Los riesgos de inestabilidad social aparecieron y van en aumento sin importar latitudes. Los cambios en las actitudes humanas dependen de campaas eficientes de educacin para alcanzar un mundo habitable y un progreso humano sustentable.

Mxico y los objetivos de desarrollo del milenio En septiembre del ao 2000, prcticamente la totalidad de pases del mundo: 189, entre los que se contaron 147 jefes de estado, aprobaron y firmaron la Declaracin del Milenio de las Naciones Unidas. De ella derivaron ocho ambiciosas metas conocidas como Objetivos de Desarrollo del Milenio, a ser alcanzados por el mundo entero en el 2015. Como proyectos de desarrollo son bien vistos, pero en los tiempos que corren parece que se quedan en el camino. Vale la pena recordarlos para tener una opinin al respecto. 1.- Erradicar la pobreza extrema y el hambre. 2.- Lograr la enseanza primaria universal. 3.- Promover la igualdad de gnero y la autonoma de la mujer. 4.- Reducir la mortalidad infantil. 5.- Mejorar la salud materna. 6.- Combatir el VIH-Sida, el paludismo y otras enfermedades. 7.- Garantizar la sustentabilidad del medio ambiente. 8.- Fomentar la asociacin mundial para el desarrollo. Cada uno en s, encierra una vertiente de desarrollo y bienestar. Ninguno sobra. Todos en conjunto se resumen en el concepto del desarrollo sustentable, que comprende todas las actividades que desarrolla el ser humano, en equilibrio con la naturaleza desde que nace hasta que muere. Es la comunin entre el uso y disfrute razonado de los recursos, con la visin de heredarlos a las nuevas generaciones para que satisfagan a su vez sus necesidades; y as sucesivamente en una ininterrumpida cadena. Sin embargo, el cumplimiento de estos acuerdos est en riesgo por los daos causados por los fenmenos naturales, la permanente crisis econmica mundial y la problemtica poltica y social que aumenta en el mundo.

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Esa red global para luchar contra la pobreza y el hambre, mejorar la cobertura, calidad y acceso a la educacin y la salud, revertir el deterioro ambiental y promover la equidad de gnero, suena a men demaggico en el banquete poltico mundial y local en el que unos pocos se arrebatan el poder, sin importar los ciudadanos a quienes se deben. El documento consolid los compromisos asumidos en otras Cumbres y Conferencias en la dcada de los noventa, que a su vez eran resultado de otros reportes como: Nuestro Futuro Comn, mejor conocido como Informe Bruntdland. La dependencia recproca entre el crecimiento, la economa, la educacin y la reduccin de la pobreza con el medio ambiente, para alcanzar un desarrollo sustentable. El desarrollo con base en la gobernabilidad democrtica, el estado de derecho, el respeto a los derechos humanos o fundamentales, la paz y la seguridad. Fij sus metas con plazos e indicadores para supervisar los progresos obtenidos, combinando la interaccin entre pases, desarrollados y en desarrollo, sobre la base de una alianza mundial. Pero, todo lo anterior requiere de un elemento indispensable: una eficiente y decidida inversin en las capacidades de las personas. Exigencia sine qua non para ser competitivos como nacin en el concierto mundial, para hacer crecer el ingreso como pas y generar riqueza con la garanta de una equitativa distribucin. Planear una economa estable y traducirla en apoyo a la inversin productiva, a un nuevo y eficaz modelo educativo, a la produccin agropecuaria y a la adopcin de tecnologas verdes como cimientos de crecimiento. A pesar de la diversidad de ideologas, intereses y circunstancias de los diferentes actores polticos nacionales e internacionales, los acuerdos son viables. Est el mundo posiblemente cerca de la ltima llamada para ver con objetividad la esencia de la crisis en s y su cauda de problemas, ms all de los gobiernos en turno y de los intereses partidarios y particulares, para emprender acciones decididas hacia un futuro mejor para todos. Es la oportunidad obligada de demostrar de cara a los ciudadanos y ante la comunidad internacional, una mayor transparencia en la aplicacin de recursos y rendicin de cuentas de las acciones, que en pro del desarrollo, realizan las autoridades y los diferentes actores polticos y sociales. Afortunadamente Mxico sigue en pie porque cuenta con el potencial humano de su ciudadana participativa cada vez ms consciente y exigente, y sus recursos, que harn realidad el sueo de convertirlo en un pas prspero.

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El desafo contina y los objetivos por alcanzar son el recordatorio, la gua de lo que hay que alcanzar, pero ya, para sacar al pueblo a flote. El rostro del mundo y de Mxico ser diferente y amable cuando la ignorancia, la pobreza, el hambre y las enfermedades sean superadas. En una palabra la aceptacin ineludible del deber tico, y del reto histrico, poltico y social para enfrentar la bsqueda de un mundo, un pas, un estado, un municipio y una comunidad mejores.

Conclusin
Lejos qued el concepto, base del actual desarrollo sustentable, que rega a las civilizaciones prehispnicas y a los habitantes de los continentes colonizados a partir del descubrimiento de Amrica: explotar la Naturaleza no para la acumulacin individual, sino para la satisfaccin de las necesidades de los pueblos. Descubrimientos y conquistas cortaron de tajo ese florecimiento de milenaria convivencia armnica con la Madre Tierra. En slo quinientos aos de saqueo, mercantilizacin y depredacin de la Naturaleza, la humanidad vive en el umbral de un cataclismo social y climtico. La humanidad vive con la herencia de la riqueza amasada por la sociedad industrial y el olvido de la conciencia ambiental. La lgica del desarrollo consumista que prioriza tener antes que ser; la victoria de la nica aspiracin del ser humano: trabajar. Es la oportunidad de reorientar a la sociedad mediante la educacin, la conciencia ambiental, las polticas ambientales, los hbitos de consumo y de produccin, dirigindola a vivir mejor con menos. Recordar que los recursos y riquezas naturales, indispensables para la produccin y desarrollo de la sociedad, son un bien comn y un derecho fundamental de cualquier persona por el mero hecho de existir. Ante esta crisis generalizada, resultado de las fallas estructurales y sociales reflejadas en la devastacin ecolgica, viene ahora la apuesta sensata y necesaria para invertir la herencia de la humanidad, constituida por su riqueza social y natural, como herramienta de las nuevas fuerzas productivas y de las generaciones futuras, operada con la conciencia y la educacin ambiental.

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Referencias
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