Escuela La Dama Blanca

Talcahuano

IDENTIFICACIÓN PROYECTO

Nombre del Proyecto

“Conociendo mi país: Chile”

Establecimiento

La Dama Blanca

Destinatarios

Alumnos del subsector de aprendizaje Estudio y Comprensión de la Sociedad.

Nivel Educativo: Sexto Año Básico/NB4.

Duración del Proyecto

2 meses
28 horas
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto se inicia con el trabajo de ubicación espacial y el conocimiento de la

geografía de la geografía de Chile utilizando el programa Google Earth, las alumnas
parten por localizar el espacio geográfico de nuestro territorio nacional, distinguen las
regiones geográficas naturales y sus características
valorando la proyección de chile sobre la Antártica y la Isla de Pascua, aprecian la
importancia de las aguas continentales y oceánicas como fuente de recursos y
reconocen las regiones administrativas y la estructura política – administrativa del
gobierno nacional, regional y comunal.
Este proyecto requiere ser trabajado con la participación activa de las alumnas. En las
actividades propuestas se sugiere recurrir al trabajo grupal, la discusión colectiva, los
recursos audiovisuales y tecnológicos, la información que pueden aportar adultos
significativos y las salidas al entorno.
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COMPETENCIAS TIC PADRES , APODERADOS Y COMUNIDAD

Alumnas:
• Utilizan diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y
plantillas de presentación para escribir, editar y ordenar información.
• Recupera e integra (en documentos) información extraídas de algunas fuentes
off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos
previamente.
• Identifica la fuente de donde es extraída la información. Autolimita el tiempo
dedicado a la navegación e intercambios virtuales.
Padres y Apoderados:
• Accede y navega en Internet.
• Tiene dominio del computador.
• Uso de programas: Power Point y Procesador de texto Word.
COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO
• Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera
eficiente y crítica en su desempeño profesional.
• Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de
enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando
su uso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos).
• Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la
gestión de proyectos de innovación pedagógica.
• Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC
como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un
proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto
desempeño profesional.
• Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para
aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez
que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la
integración en la Sociedad del Conocimiento. (Uso de versión gratuita
de Google Earth).

OBJETIVO GENERAL
• Localizar el territorio nacional y evaluar su ubicación geográfica.
• Valorar la proyección de chile sobre la Antártica y la Isla de Pascua.
• Distinguir las regiones geográficas naturales de Chile y sus características en
cuanto a relieve, clima y vegetación.
• Apreciar la importancia de las aguas continentales y oceánicas como fuentes de
recursos.
• Reconocer las regiones administrativas del país.
• Reconocer los principales componentes de la estructura política – administrativa
del gobierno nacional, regional y comunal.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
Los alumnos y alumnas:
• Localizan el territorio nacional y evalúan su ubicación geográfica.
• Valoran la proyección de Chile sobre la Antártida y la Isla de Pascua.
• Distinguen las regiones geográficas naturales de Chile y sus características en
cuanto a relieve, clima y vegetación.
• Valoran las regiones geográficas naturales como ecosistemas particulares.
• Aprecian la importancia de las aguas continentales y oceánicas como
fuentes de recursos.
• Usan en forma pertinente conceptos propios de la geografía, tales como
territorio, localización absoluta, localización relativa, relieve, unidades de relieve,
aguas continentales y aguas oceánicas.
• Identifican las regiones administrativas del país.
• Reconocen los principales componentes de la estructura político administrativa
del gobierno nacional, regional y comunal.

CONTENIDOS MÍNIMOS
• Chile: Características geográfico – físicas y su organización administrativa.
• Localización y situación del territorio nacional.
• Tricontinentalidad de Chile.
• Grandes unidades del relieve, clima y vegetación en las regiones naturales de
Chile.
• Las regiones administrativas del país.
• Autoridades nacionales, regionales y comunales

RECURSOS HUMANOS
• Director de la Unidad Educativa.
• Docente encargada de la UTP.
• Profesora del Subsector de Aprendizaje Estudio y Comprensión de la
Sociedad.
• Coordinadora de Enlaces.
• Alumnas de Sexto Año Básico.
• Padres y Apoderados.

RECURSOS MATERIALES
• Sala de Enlaces
• Sala de clases
• Biblioteca para la presentación de maquetas.
• Computadores
• Conexión a Internet
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• Sistema Operativo Windows 98 o Windows XP

• Proyector multimedia
• Programa Google Earth instalado en Notebook para proyectarlo en el telón.
• Impresora.
• Procesador de texto Word.
• Microsoft Power Point.
• Scanner.

INSUMOS
• Tinta
• Resma de papel tamaño carta u oficio
• Impresiones
• Cuaderno
• Lápices
• Disquete
• Materiales para confección de maqueta.

OTROS (Requerimientos Técnicos para ejecutar Google Earth)

• Windows 2000, XP, Windows Vista, Linux
• Procesador 500 MHz, 128 MB de RAM
• 400 MB de espacio libre en disco duro
• 128 Kbps de velocidad de red
• Tarjeta gráfica: compatible con 3D. 16 MB de RAM de vídeo
• Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits
• Conexión a Internet

ETAPAS O ACTIVIDADES

Fase 1: Utilización del programa Google Earth.

Fase 2: Navegan en Internet buscando información.
Fase 3: Realizan trabajos grupales para presentar información.
Fase 4: Confeccionan maquetas.
Fase 5: Invitan a Padres y Apoderados que tengan conocimientos de la estructura
política – administrativa del gobierno nacional, regional y comunal.
Fase 6: Realizan una visita a las dependencias municipales de Concepción y
Talcahuano.

PUESTA EN MARCHA
La implementación de este proyecto se dará a conocer al Director del Establecimiento,
UTP y al profesor que participará en su ejecución. El Coordinador de Enlaces y el
profesor de la Asignatura coordinarán las actividades que se realizarán con las
alumnas y participación de Padres y Apoderado sen el proyecto. Se prepararán los
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materiales que se utilizarán y el buen funcionamiento de los equipos del laboratorio de

Enlaces. La duración del proyecto es de 2 meses y 28 horas pedagógicas.

DESARROLLO
Como herramienta virtual y recurso tecnológico se utilizará el programa Google Earth
que será presentado en el laboratorio de Enlaces por la profesora de la asignatura con
los contenidos de la planificación de la Unidad de Aprendizaje.
Las alumnas buscarán información en sitios educativos proporcionados por la
Coordinadora de Enlaces y revisados con anterioridad por la profesora de Asignatura.
Posteriormente de realizarán trabajos grupales con la información obtenida de Internet
y conocimientos adquiridos con el programa Google Earth, para la presentación de los
trabajos grupales se utilizarán el procesador de texto Word y el programa de
presentaciones Power Point. Se confeccionarán maquetas para complementar sus
disertaciones.
Las alumnas realizarán disertaciones con los temas elegidos por cada grupo.
Para integrar a los Padres y Apoderados en este Proyecto se invitarán a participar a
quienes tengan conocimientos de los principales componentes de la estructura política
– administrativa del gobierno nacional, regional y comunal quienes presentarán un
tema utilizando el programa Power Point.
Se realizará una muestra del trabajo realizado por las alumnas a la comunidad
educativa con documentos impresos y maquetas. Finalmente se programará una visita
a las dependencias municipales de las comunas de Concepción y Talcahuano.

Sitios educativos sugeridos:

Chile: Características geográficas – físicas y su organización administrativa.

http://vtr.com/portaltareas/asignatura.php?opc=asignatura&id=4&id1=6
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=132521

Localización y situación del territorio nacional.

http://cl.kalipedia.com/geografia-chile/tema/geografia-fisica/chile-pais-
tricontinental.html?x=20080605klpgeogch_7.Kes

Tricontinentalidad de Chile.
http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308993_152512596_1,00.html

Grandes unidades del relieve, clima y vegetación en las regiones naturales de Chile.
http://www.vitanet.cl/busqueda/buscar.php?general=atlas%7Cmapa&tipo_contenido=2&pag=2

Las regiones administrativas del país.

http://www.subdere.gov.cl/1510/article-73111.html
http://www.bcn.cl/siit/regiones/chilemu.htm

Autoridades nacionales, regionales y comunales.

http://www.subdere.gov.cl/1510/propertyname-2448.html
http://www.gobiernodechile.cl/viewEstado.aspx?idArticulo=22496
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EVALUACIÓN

• Disertaciones.
• Desarrollo de guías de aprendizaje.
• Actividades clase a clase.
• Maquetas.
• Sumativa al final del proyecto.
• Rubricas.