LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: NEUROFISIOLOGA DEL APRENDIZAJE TITULO: REPORTE CAPTULO 5. MEMORIA A CORTO PLAZO. LOS 12 PRINCIPIOS DEL CEREBRO

CATEDRTICO: JUAN CARLOS HUITRADO ALUMNOS: JOS PIERR LUCIO CAMACHO MATRCULA: 146387

CIUDAD MONTERREY; 22 DE JUNIO DE 2012

Diariamente realizamos una serie de acciones y actividades en las cuales nuestra memoria tiene gran cavidad, ya que nos permite recordar lo que realizamos, es como ese archivo en el que se guardan una serie de acontecimientos y sucesos. Las personas hacemos todo de forma automtica, por lo que nos cuesta trabajo conocer os procesos por los que toda informacin entra a nuestra mente es decir, nos despertamos y sabemos lo que es el mundo, sin necesidad de esforzarnos, sabemos qu es lo que hay a nuestro alrededor y lo que se supone que haremos en el da, sin tener que estudiarlo o repasarloello es tarea de la memoria. Nuestra memoria tiene procesos como la codificacin, almacenamiento, la recuperacin y el olvido; estos procesos los utilizamos cada que recibimos una nueva informacin, cada que realizamos una actividad y en general, cada que nuestra memoria entra en juego. Sin embargo, los ya mencionados los utilizamos de forma inconsciente. A continuacin, nos concentraremos en explicar el proceso de codificacin. La memoria permite que una serie de recuerdos o experiencias pasadas se encuentren presentes en nuestra vida. Hace posible que recordemos y reconozcamos los nombres, rostros de las personas a quienes conocemos, incluso recordar lo que hacemos diariamente; nos permite ser humanos y ser perdurables. Existen dos tipos de recuerdo, los que implican una atencin consciente y los que no la necesitan. Es decir, existen recuerdos que se pueden describir con palabras y recuerdos que no se pueden describir as; los primeros son los recuerdos explcitos, con los que se aplica la atencin consciente, como lo es el decir este cable es negro mientras que, los recuerdos implcitos no se experimentan con la atencin consciente, como los procedimientos o el montar en bicicleta. Para Kolb, la memoria de corto plazo es el tipo de memoria que utilizamos para retener dgitos, palabras, nombres u otros tems durante un breve periodo. Para que la informacin pase de la memoria de corto plazo a la de largo plazo, se necesitan una serie de procesos. Segn Medina existen recuerdos en nuestra memoria o informacin que perdura en ella, esto se debe a que las personas somos capaces de aumentar la duracin de un recuerdo al repetir la informacin. Cuantas ms veces la repitamos, existe una mayor probabilidad de
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que la informacin perdure. Los recuerdos se almacenan en nuestra memoria a travs de varios tejidos, como el hipocampo, que es el encargado de transformar la informacin de corto plazo en algo permanente. Mientras que, el proceso de codificacin describe lo que sucede al aprender, en un inicio, cuando el cerebro se encuentra con la nueva informacin. Los recuerdos se almacenan en piezas minsculas en todo el interior de la mente, la informacin se registra en diferentes reas del cerebro, se fragmenta. El contenido o informacin, suele almacenarse en forma de cdigo, a lo que se le llama codificacin. sta implica la forma en que se organiza la informacin para su almacenamiento, ya sea de forma automtica o consciente. Segn Domjan existen dos tipos de codificacin, la prospectiva y la retrospectiva, la primera se refiere al recuerdo de un pan para la accin futura, como el tener en mente algo que an no se ha visitado; mientras que la codificacin retrospectiva, tiene que ver con el recuerdo de eventos pasados, por ejemplo el saber a cuales tiendas ir de compras ya que se han visitado anteriormente. As mismo, la codificacin automtica sucede de forma involuntaria, con un mnimo de esfuerzo y los recuerdos se encuentran preparados y listos para recuperarse; mientras que la codificacin consciente es deliberada y requiere de una cierta atencin, la informacin se encuentra bien integrada y es necesario repetirla varias veces para poder recuperarla con facilidad, un ejemplo es cuando no logramos comprender una informacin y la repasamos hasta que logramos grabarla en la memoria. Cuanto ms minuciosa sea la codificacin, ser ms fuerte la facilidad para recordar la informacin. Codificar implica tambin, traducir cualquier estimulo al lenguaje elctrico del cerebro, es decir, al ver un perro lo que en realidad vemos una serie de partculas o fotones que el cerebro convierte en patrones de actividad elctrica y finalmente, lo identifica como tal. Finalmente, es necesario saber que los recuerdos se encuentran distribuidos en toda la superficie de la corteza cerebral. La repeticin aumenta el recuerdo en muchas ocasiones, pero lo que en realidad ayuda es cuando las condiciones del momento de codificacin son similares a cuando a informacin se quiere recuperar, al igual que el estado de nimo, es uno de los factores que puede influir al momento de codificar y recuperar la informacin.
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Referencias bibliogrficas -Domjan, M. (2011). Principios de aprendizaje y conducta. Mxico: Cengage. -Kolb, B. (2009). Neuropsicologa humana. Barcelona: Editorial Mdica Panamericana. -Medina, J. (2010). Los 12 principios del cerebro. Colombia: Grupo Editorial Norma.