Militancia Gremial Docente

Elina Giffoni elinagiffoni@hotmail.com

Ante la inminencia de las elecciones del sindicato, el prximo ao, necesitamos, que militemos activamente en este proceso, acercando al que duda, respetando su tiempo, llevando informacin, afiliando al que todava no lo est, transmitiendo entusiasmo y calor en esta tarea. Leamos la informacin que nos acercan los compaeros, no tiremos el papel sin siquiera mirarlo, o llevmoslo a nuestras casas y tranquilos, lemoslo. Seguramente, los afiches, revista, folletos que nuestra AGRUPACIN LILA har llegar a las escuelas sern mucho ms austeros que los que lleva la conduccin. Pero les pedimos la oportunidad de que nos lean, piensen y reflexionen sobre lo que decimos. Esta es la primera respuesta militante del docente, escuchar las voces que lo unen a su gremio y que nos hacen sentir que formamos parte de un todo, con los mismos objetivos, la misma realidad laboral, los mismos deseos, los mismos sueos, las mismas alegras Que las desilusiones no nos paralicen, por el contrario,

PRENSA LILA
Sin plenarios no hay democracia sindical
El PLENARIO como: - Lugar de presentacin de cada una de las realidades escolares. - Lugar de expresin de todos los actores del sistema. Pg. 4 y 5 Da del trabajador de la educain Histrica desde lo simblico y lo cuantitativo, la concentracin del 88 signific uno de los ms altos niveles de conciencia gremial que tuvo el magisterio en su historia. Pg. 6 y 7

TU OPCIN PARA LA RECUPERACIN DEL SUTE

Mendoza, Mayo de 2012 N 1

Todos los que integramos el gremio debemos tener conciencia de que esta actividad se inserta en un contexto socio-poltico que requiere de un compromiso que trascienda los lmites de la escuela. En estos tiempos, es menester que de la toma de conciencia pasemos a la accin: que nos formemos, nos capacitemos en lo que a nuestros deberes y derechos se refiere, nos entrenemos en las prcticas del ejercicio de la democracia sindical y perdamos el miedo a asumir nuestro gremio como propio. ste, tiene la misin de formar a las generaciones que nos conducirn y ha sido muy castigado, en distintos gobiernos, ya fueran dictatoriales o democrticos. Creo que una de las razones de esto es que por aos nos quisieron convencer -y a veces lo lograron- de que nuestro trabajo era un apostolado y, por lo tanto tenamos que conformarnos con lo que nos quisieran dar, arbitrariamente, como paga, y soportar el maltrato de la sociedad sobre nuestro rol. Cmo ejercemos democracia sindical? Primero, debemos elegir los delegados escolares y estar en contacto permanente con ellos para que nos tengan al tanto de todas las novedades que se producen. Otra opcin es participar, militando activamente dentro de una Agrupacin. Todos somos importantes, formamos parte de un colectivo que slo funciona si estamos unidos. Esto no quiere decir que todos tengamos la misma opinin ni las mismas formas de trabajar: all est la riqueza justamente.

Militancia gremial docente

como nico modo de cambiar la actual situacin de los trabajadores de la educacin. Pg. 8

23 de mayo:

Adrin Becerra, hasta el ltimo instante al servicio de los docentes... Nuestro homenaje a la entrega y el servicio permanente Pg. 2 y 3

La LILA tiene historia

PARTICIPEMOS, AFILIMONOS, VOTEMOS Y CAMBIEMOS EL SINDICATO!

Impuesto a las Ganancias

Sobre el salario no hay impuestos. Una lucha pendiente. Pg. 5

Cambiar para que nada cambie

Una aparente solucin, un problema que contina. Pg. 7

Cambio de funciones:

PRENSA LILA
Publicacin de la AGRUPACIN LILA del SUTE de Mendoza, creada para difundir las actividades, la historia, las propuestas y los principios que sustentan el modo de actuar de este grupo de discusin, trabajo y participacin gremial.

Un LILA de corazn
Mnica Caldern Mirta Hernndez

Conociste a Adrin Tweety Becerra?

Escribimos esto con la conviccin que no podremos contar con todas las vivencias que su corta pero intensa vida nos dej. No podemos transmitir el dolor de su ausencia en las escuelas, en la Junta, en las marchas. ya que era un militante de la vida. Por su capacidad de soar y hacer de atreverse y lograr. Lleg a ser un fuerte referente de los docentes como integrante de la Junta calificadora de Mritos, durante los ltimos diez aos. Por su desempeo y su esmero en la resolucin de conflictos relacionados con la carrera docente.

en la Confederacin General del trabajo (CGT) acompaaban a los docentes en sus demandas. Educadores sobre los que se exaltaba la figura del apostolado, es decir, gente cercana a la santidad sin conciencia poltica ni reclamos, para poder manejarlos mejor, subraya Garcetti, tambin histrico dirigente Sindicato Unido de Trabajadores de la Educacin (SUTE), de Mendoza, donde continu su actividad sindical hasta fines de la dcada del 90. La marcha del 88 fue producto de un proceso de lucha de varios aos, con pugnas internas muy fuertes y una postergacin histrica hacia la docencia, destaca Garcetti. La enseanza ms importante de la Marcha Blanca fue la unidad en la accin como perspectiva hacia donde tenamos que llegar, como las negociaciones colectivas, seala la actual secretaria general de Ctera, Stella Maldonado. En tiempos en que muchas de las palabras y frases de esta nota vuelven a orse, desde la AGRUPACIN LILA, nos parece fundamental resaltar la importancia de recuperar la capacidad de movilizacin y lucha. Y, por qu no, realizar en todas las escuelas, un breve recordatorio de cuando supimos unirnos y luchar por los derechos de los docentes.

Cambiar para que nada cambie

Fabiana Orlando

Cambio de funciones:

Durante el ao 2011 los docentes que nos encontrbamos en cambio de funciones fuimos convocados por el SUTE para realizar cursos que nos habilitaran a trabajar como secretarios, bibliotecarios, asistentes pedaggicos de laboratorio, etc. En el mes de Abril, algunos pudieron cambiar su situacin de revista dejando la incmoda situacin deL cambio de funciones. Muchos de los que llegamos al cambio de funciones por traumatologia o cuerdas vocales, nos encontramos en condiciones de cumplir tareas que tienen que ver con el apoyo escolar como maestros recuperadores, domiciliarios, extra edad, preceptores, secretarios , bibliotecarios , laboratorista de informtica etc. pudiendo aportar una experiencia ms que valiosa al sistema . Este enfoque anterior es solo desde el punto de vista de la funcin, si lo analizamos desde la perspectiva laboral, la aplicacin del decreto 1386/93 nos impide tomar otro cargo o ms horas, aunque la patologa que provoc el mismo no impida cumplir esa tarea. Creemos que actualizar la legislacin para que los docentes que nos encontramos en esta situacin podamos cumplir una funcin especfica y de esta manera completar nuestra situacin laboral. El proceso que se inici con la paritaria podra haber sido un paso adelante hoy es un retroceso y arroja como conclusin nuevamente que la accin conjunta de la DGE y el SUTE termina en una desilusin, cuando no, en una traicin.

Comisin de Prensa y Comunicacin:

Cecilia Banco Gladys Pinacca Elina Giffoni Carlos Rodrguez Marita Moreaux - Carlos Quiroga

Colaboran en este nmero:

Diseo: Notas: - Alfredo Ginevra - Julieta Ginevra - Mnica Caldern - Mirta Hernndez

Conoc nuestras actividades y comunicate con nosotros en:

-Sala de Maestros AM 780 y FM 92.7 Sbados de 11 a 12 salasdemaestros@yahoo.com.ar 2 - En Facebook: Sala de maestros por la Radio Pblica - En Internet: Lista Lila del SUTE.blogspot.com

Adrin Becerra y otros mendocinos ayunando en la carpa.

23 de mayo. Da del Trabajador de la Educacin

alfredo_ginevra63@yahoo.com.ar

slo trabajan cuatro horas y quince minutos por da.

PRENSA LILA
es una publicacin de la AGRUPACIN LILA SUTE - MENDOZA
Para los compaeros de militancia de la LILA y ayunantes de la Carpa Blanca nace el sobre nombre Tweety por que no tuvo mejor idea que llevarse una remera del pajarito para dormir.

Alfredo Ginevra

Esta fecha que, para la mayora de los docentes y celadores pasa desapercibida, tiene un significado especial a partir del ao 1988. Para conocer su significado reseamos una sntesis de una nota del Diario La Capital de Rosario del 17/05/08. La recomposicin en los haberes, unificacin salarial en todo el pas y el llamado a una paritaria, como gozaban otros gremios, eran precisamente algunas de las consignas que congregaron, a fines de la dcada del 80, a los trabajadores de la educacin, quienes protagonizaron una dura puja con la gestin del presidente Alfonsn. El gremio docente no tena la paritaria, y nuestros adversarios internos la consideraban como una claudicacin y una entrega, recuerda hoy el docente mendocino Marcos Garcetti, quien por aquellos aos era el secretario general de la Confederacin de Trabajadores de la Educacin de la Repblica Argentina (Ctera). El 87 haba culminado con un clima tenso entre los sindicatos y la Casa Rosada, sintetizados en una pancarta que, para Garcetti, result temeraria pero premonitoria: As terminamos el ao, as no empezamos. En efecto, 42 das de paro y una trunca conciliacin obligatoria fue el terreno que abon a principios del 88 los nimos de los miles de guardapolvos que llegaron el 23 de mayo a Capital Federal. La misma ciudad en donde su secretario de Educacin, Enrique Mathov, haba minimizado por aquellos das el reclamo docente porque

Cuando arranc este viaje hacia Buenos Aires no era de la partida. Sin embargo insisti en querer ayunar y viaj con el nombre de una compaera que lo acompa durante todo el ayuno. Rebosante de alegra risa contagiosa. mirada positiva. Un tipo ocurrente Su nico enemigo fue la parca. a quien le dio pelea hasta el ltimo aliento. No se dio por vencido ante nada y vivi su vida de manera desafiante. Como homenaje, como recuerdo, queremos dejar los versos de una cancin de Man que lo acerca a nuestro recuerdo:

que tuvo el magisterio en su historia, porque entre otros aspectos fue la primera vez que se logr juntar a maestros de todo el pas, y que en parte sirvi para cohesionar las luchas jurisdiccionales de este sindicato. Un gremio que como otros haba sido herido a fuego por la dictadura militar, que se cobr la vida de ms de 600 docentes desaparecidos, entre ellos miembros de la junta ejecutiva de Ctera como Eduardo Requena y Marina Vilte, adems de los que debieron partir al exilio, o los que fueron perseguidos y cesanteados de sus funciones.

Para conocerlo a fondo contaremos dos ancdotas. Trabajando como maestro, una alumna Romina -que hoy cursa en la Facultad, su ltimo ao de trabajo socialfue discriminada por piojosa. Cuenta que un da, Adrin entro al aula rascndose la cabeza y dijo: -tengo piojos! No se me pueden acercar. Santo remedio. Desde ese da los compaeros nunca ms molestaron a Romina con los piojos.

Bendito el lugar y el motivo de estar ah Bendita la coincidencia Bendito el reloj que nos puso puntual ah Bendita sea tu presencia...

Con la restauracin democrtica, y luego del frustrado final del II Congreso Pedaggico (1984 -1988), los maestros comenzaron a gestar uno de los cruces
ms duros para para el gobierno radical, que vea cmo incluso los sindicatos nucleados

Nos ilumin a quienes tuvimos la suerte de compartir parte de su vida y agradecemos la posibilidad de haberlo conocido.

Gracias compaero!!!

Sin plenarios no hay democracia

Carlos Quiroga

El PLENARIO como: - Lugar de presentacin de cada una de las realidades escolares. - Lugar de expresin de todos los actores del sistema. -Lugar de reclamo de las demandas de todos los trabajadores de la educacin. - Lugar de discusin de los puntos de vista aportados por cada escuela. - Lugar de toma de decisiones que mejoraran la realidad laboral de docentes y celadores. - Lugar de denuncia de los abusos e injusticias cometidos por la patronal. - Escuela de formacin permanente de los delegados. - Lugar de encuentro de trabajadores que luchaban por los mismos ideales desde los diferentes lugares de trabajo. Estas y muchas otras fueron las funciones del PLENARIO PROVINCIAL, donde nos encontrbamos con docentes y celadores provenientes de todos los niveles, modalidades y de todos los rincones de la provincia.

carlosanibalquiroga@yahoo.com.ar

El primer golpe a la participacin se lo dio la conduccin al trasladar los plenarios, con la excusa de la regionalizacin, a departamentos ms alejados. Todava recuerdo el maratnico plenario en Alvear para aprobar el Estatuto del celador.

Impuesto a las Ganancias

Gustavo Garcia

Cuando la AGRUPACIN LILA comenz a producir sus primeras publicaciones, apareca al final de ellas, a modo de firma o de declaracin de principios, una frase que fue transformndose en marca registrada de la agrupacin. La frase deca POR EL SUTE, POR LOS COMPAEROS, POR MS DEMOCRACIA SINDICAL. Pasaron ms de 18 aos de aquellas primeras manifestaciones y, estas palabras, cobran hoy, mayor actualidad, especialmente cuando se abogaba por mayor democracia sindical. La democracia sindical fue, en algunos momentos de la historia, una de las caractersticas ms significativas del funcionamiento del SUTE. Delegados escolares, delegados permanentes, delegados a plenario, delegados por departamento, oyentes, asistentes. Todas figuras que se elegan para posibilitar la discusin y la toma de decisiones en el mayor rgano democrtico que se reuna a esos efectos: EL PLENARIO.

LA NICA LUCHA QUE SE PIERDE ES LA QUE SE ABANDONA

El impuesto a las ganancias es un tributo que el estado cobra a las empresas en proporcin a sus beneficios, y que tambin pagan las personas que ganan mensualmente una cantidad de dinero mayor que el fija la ley como monto mnimo. Las empresas deben pagar impuesto a las ganancias, segn normativas del ao 2005, el 35 % de sus ganancias, una vez descontado los costos y todas las deducciones que la ley permite. En cuanto a las personas, contribuyen con el impuesto a las ganancias aquellas que poseen ganancias o sueldos mayores al piso que fija el Estado, dependiendo tambin de su condicin familiar y de las deducciones que se practican a su salario. Ahora hay que pensar: es el salario de los trabajadores ganancia? se tiene que afectar el bolsillo de los que trabajan con este impuesto regresivo ,otro ms a los que ya pagan todos los trabajadores (IVA, ING. BRUTOS, TASAS, INTERESES, ETC., ) todos estos lo pagamos cuando consumimos; porque no gastamos nuestro salario en la bolsa de valores, ni en los mercados internacionales, consumimos para vivir. Otra preguinta insoslayable , que hace nuestra dirigencia nacional y provincial (CTERA y SUTE) para por lo menos subir el minimo del impuesto ?, hoy de $7.000 mensuales en bruto ... NADA , si eso , NADA. Se van de vacaciones a Europa..... Hoy hay que tener mucho cuidado con tomar otro cargo, mas horas, ascender en la Jerarquia, y hasta pedir aumento de sueldo, si es asi hay que sacar bien la cuenta porque terminamos trabajando mas por nada.SOBRE EL SALARIO NO HAY IMPUESTOS COMPAEROS!

Escuch todos los sbados

SALA DE MAESTROS
Sbados de 11 a 12 hs.

La gestin de Guevara realiz los plenarios mnimos e indispensables, que se exigen por estatuto para el funcionamiento del sindicato: el plenario de aceptacin de la oferta salarial a principio de ao y el de memoria y balance al final del ao. Seguramente obviaran estas dos instancias si pudieran hacerlo Lejos muy lejos, qued el plenario multitudinario que formaba delegados y permita la libre expresin sin lmites de tiempo ni cierre de lista de oradores. Recuperar el SUTE implica recuperar los plenarios. Y recuperar los plenarios es un paso ms hacia el mencionado objetivo de RECUPERAR LA DEMOCRACIA SINDICAL.

EL programa dE los docEntEs para tratar la problEmtica dE los trabajadorEs dE la Educacin