Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases Unidad 5 :El Tiempo Seccin 1:El tiempo pasa Contenido conceptual Pasado

o inmediato, pasado reciente y pasado distante de acontecimient os de la vida personal Tiempo: horas Contenido Procedimental Observacin y descripcin de fotografas de acontecimientos de su vida personal en el pasado inmediato, el pasado reciente y el pasado distante Contenido Actitudinal Admiracin e inters al observar y describir acontecimientos de la vida personal en el pasado inmediato, el pasado reciente y el pasado distante Indicadores de logro 5.1 Observa, admira y describe las fotografas de acontecimientos de la vida personal en el pasado inmediato, el pasado reciente y el pasado distante. 5.2 Se interesa por darse cuenta de la participacin y colaboracin de los padres y las madres de familia de la localidad y el departamento en las actividades y el mejoramiento del centro escolar, y explica la importancia de las mismas.

Eje Transversal: Integracin en la fe: Mencionar que cosas hacemos para subir escalones en la vida cristiana y de esa manera estamos ms cerca de Jess. Hablar de la necesidad de estar cerca de Jess por medio de la oracin, estudio de la biblia, conversando con Dios en todo momento y lugar. Comentar cmo hemos caminado o no hemos caminado para estar ms cerca de Jess. Debemos de preocuparnos por lo que ahora estamos construyendo para no lamentar el pasado unos aos despus. Agenda: Saludo Devocional Dinmica inicial Desarrollo de la Clase Desarrollo de Actividad de aprendizaje Refuerzo y Conclusiones

Sociales 3

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases Metodologa: Iniciar con actividades que detecten conocimientos previos acerca de los cambios que ocurren con el transcurso del tiempo, las actividades que las y los infantes realizan, el valor de la cooperacin y el patrimonio histrico. Proseguir con actividades que desarrollen la lectura, imaginacin y reflexin; as como de aquellas que consoliden el conocimiento y permitan aplicarlo en situaciones de la vida diaria. Evaluacin: Anlisis de los recursos existentes para llevar un registro de la historia de la familia Redaccin e ilustracin de una historia familiar Dramatizacin de sucesos familiares Declamacin de poesa acerca del paso del tiempo en la familia Elaboracin de una lista de habilidades y conocimientos adquiridos con el paso del tiempo Observacin y anlisis de fotografas de sucesos familiares Complementacin de un cuadro con nombres de eventos, fecha y forma de realizacin Desarrollo del Guin Integracin en la fe: Mencionar que cosas hacemos para subir escalones en la vida cristiana y de esa manera estamos ms cerca de Jess. Hablar de la necesidad de estar cerca de Jess por medio de la oracin, estudio de la biblia, conversando con Dios en todo momento y lugar. Comentar cmo hemos caminado o no hemos caminado para estar ms cerca de Jess. Debemos de preocuparnos por lo que ahora estamos construyendo para no lamentar el pasado unos aos despus.

1. Mira y comenta.

Sociales 3

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases Qu edad tena Jaimito en la fotografa que mira? Cunto tiempo ha pasado? Cmo crees que ser Jaimito en el futuro? Si este nio fuera trabajador Cunto tiempo pasara en su trabajo? Podra recuperar el tiempo que no fue a estudiar? Explica.

Juguemos al minuto

El tiempo transcurre a nuestro alrededor sin apenas darnos cuenta.

2. Sabes cunto dura un minuto? 3. Vamos a averiguarlo. a) Formemos grupos de cinco, todos y todas debern guardar sus relojes. b) La maestra con un cronmetro o un reloj medir un minuto. c) Los equipos debern adivinar el momento exacto en que termina el minuto levantando su mano. d) Obtendr un punto quien ms se haya acercado, y ganar el equipo que ms puntos obtenga al final. e) Escribe en tu cuaderno una historia en la que el tiempo pase muy despacio. Una historia en la que el tiempo pase muy rpido. Todo tiene un pasado Todo tiene un pasado. La familia, nosotros, los objetos, la forma de hacer las cosas. El pasado es el tiempo que ya ha transcurrido y que jams regresar. El presente es el momento que vivimos en este instante.

Sociales 3

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases 4. Observa el pasado y presente de estas cosas y personas.

5. En tu cuaderno dibuja juntos el pasado y el presente de objetos que conozcas. El futuro El futuro es el tiempo que est por transcurrir. No lo podemos conocer.

6. Dibuja en tu cuaderno cmo crees que sern en el futuro estos objetos: una silla, una lmpara y un celular.

Sociales 3

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases

Desde hace mucho tiempo... hasta ahora En el pasado hubo hechos que ocurrieron hace mucho tiempo, y hechos que ocurrieron mucho antes y otros despus. 7. Cundo pas esto?

8. Ordena las imgenes y escribe en tu cuaderno: cmo identificas la foto ms antigua, cmo identificas la foto ms reciente. 9. A partir de estas frases y comenta las tres fotos: Hace muy poco Hace tiempo Hace mucho tiempo

Sociales 3

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases La historia y los historiadores La historia es la ciencia que estudia el pasado y los historiadores son las personas que escriben la historia.

10. Escribe en tu cuaderno tres caractersticas que debe tener un buen historiador o historiadora. Cosas que vienen del pasado Las fuentes histricas son los objetos y personas que vienen del pasado y estn en nuestro presente. 11. En tu cuaderno escribe la historia de la persona que elegiste utilizando todos los objetos que aparecen.

Sociales 3

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases

Hay hechos que ocurrieron en el pasado, ocurren en el presente y ocurrirn en el futuro. Hay hechos del pasado que conocemos por fuentes histricas como personas y objetos. Hay hechos del pasado que ocurrieron hace mucho tiempo, hace tiempo y hace muy poco. Bibliografa: Programa de estudio MINED, Libro de texto de SANTILLANA, Libros de texto COLECCION CIPOTES e INTERNET.

Sociales 3

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases Unidad 5 : El Tiempo Tiempo: horas Seccin 2:Midiendo el tiempo Contenido Contenido Contenido Indicadores de logro conceptual Procedimental Actitudinal Actividades Explicacin de la 5.3 Investiga y Inters por escolares y importancia de la manifiesta darse cuenta mejoramiento colaboracin y autoconfianza al de la del centro participacin de comunicarse con participacin y escolar con la los padres y los entrevistados colaboracin colaboracin madres de en las de los padres y de los padres familia y otras instituciones madres de y las madres personas de la sobre la familia de la de familia e localidad y el colaboracin y la localidad y el instituciones departamento en participacin en departamento de la las actividades de las actividades en las comunidad mejoramiento del escolares y el actividades y local y del centro escolar. mejoramiento del el departamento. Investigacin, centro escolar. mejoramiento Nocin de por medio de una del centro 5.4 Ubica en el patrimonio gua sencilla de escolar. croquis del histrico de la entrevista, de Autoconfianza departamento, localidad, el cmo las y construcciones y municipio y el instituciones de comunicacin sitios departamento. la localidad y el con las arqueolgicos de departamento personas de la localidad, el colaboran con el las municipio y el centro escolar. instituciones departamento, Ubicacin en un que colaboran expresando su croquis del y participan en valoracin y departamento, las actividades cuidado. descripcin de las escolares y el diversas mejoramiento construcciones y del centro sitios escolar. arqueolgicos Valoracin y reconocidos cuidado del como patrimonio patrimonio histrico de la histrico localidad, el (construccione municipio y el s y sitios departamento. arqueolgicos) de la localidad,
Sociales 3

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases el municipio y el departamento. Eje Transversal: Integracin en la fe: Organizar una actividad en la que involucre alumnos y maestros contribuyendo en mejoras para el centro escolar u otra institucin educativa que necesite ayuda. Despus de ayudar ya sea en su institucin o en otras colocar carteles en los que deje mensajes espirituales como: Jess dijo: Ammonos unos a otros, Ama a tu enemigo y has bien al que te maldice, Que todas tus obras sean de agrado a Dios etc. Las frases pueden estar llenas de significado espiritual. Los alumnos pueden elaborar y explicar que el mejor mejoramiento que pueda existir es que mejoremos la armona unos a otros. Oren con los alumnos pidiendo que Jess more en sus corazones para tener cambios en sus vidas. Agenda: Saludo Devocional Dinmica inicial Desarrollo de la Clase Desarrollo de Actividad de aprendizaje Refuerzo y Conclusiones Metodologa: Iniciar con actividades que detecten conocimientos previos acerca de los cambios que ocurren con el transcurso del tiempo, las actividades que las y los infantes realizan, el valor de la cooperacin y el patrimonio histrico. Proseguir con actividades que desarrollen la lectura, imaginacin y reflexin; as como de aquellas que consoliden el conocimiento y permitan aplicarlo en situaciones de la vida diaria. Evaluacin: Descripcin de tareas y actividades que les agradan Entrevista al director o directora del colegio acerca del Consejo Directivo Escolar Anlisis de una historieta relacionada con el valor de la cooperacin Recortes de prensa acerca de instituciones que cooperan con los centros escolares Identificacin de acciones que muestran cooperacin de las instituciones con el colegio Enumeracin de acciones que realizan los padres y madres en cooperacin con el colegio. Anotacin de nombres de monumentos histricos del departamento Localizacin de centros arqueolgicos en mapa de El Salvador Exposicin de objetos tpicos, origen, utilidad, material y regin en que se elabora Elaboracin de un separador de lectura con diseo tpico Desarrollo del Guin

Sociales 3

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases Integracin en la fe: Organizar una actividad en la que involucre alumnos y maestros contribuyendo en mejoras para el centro escolar u otra institucin educativa que necesite ayuda. Despus de ayudar ya sea en su institucin o en otras colocar carteles en los que deje mensajes espirituales como: Jess dijo: Ammonos unos a otros, Ama a tu enemigo y has bien al que te maldice, Que todas tus obras sean de agrado a Dios etc. Las frases pueden estar llenas de significado espiritual. Los alumnos pueden elaborar y explicar que el mejor mejoramiento que pueda existir es que mejoremos la armona unos a otros. Oren con los alumnos pidiendo que Jess more en sus corazones para tener cambios en sus vidas. 1. Mira y comenta.

A qu hora entras al centro escolar? Cunto tiempo tardas en llegar al centro escolar? Cuntas horas tiene un da? En cunto tiempo se llena de agua un balde? Cuntos baldes se podran llenar en una noche?

Relojes de sol y digitales El reloj de sol es un aparato que utiliza la sombra de los objetos con la accin del sol, para medir el tiempo. El reloj digital expresa con ms exactitud la hora utilizando nmeros.

Sociales 3

10

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases

2. Compara el reloj de sol y el reloj digital. Expresando cul es el que mejor funciona en estas situaciones: a) Cuando no hay sol. b) Al estar en una isla desierta sin electricidad y sin ningn otro tipo de modernidad. De enero a diciembre Las actividades agrcolas estn relacionadas con el ciclo de las estaciones y los meses del ao. Se repiten ao con ao.

3. En tu cuaderno ilustra las actividades de los ciclos de las estaciones, del maz y del maicillo.

Sociales 3

11

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases

Diversidad de actividades En nuestra vida cotidiana seguimos calendarios distintos para nuestras actividades en el centro escolar, en la familia y otros.

4. Ahora escribe tres listas con actividades diferentes de tu familia.

Sociales 3

12

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases

Lneas que hablan del tiempo Para trabajar y realizar otras actividades se usa el calendario. Adems podemos expresar en lneas de tiempo acontecimientos del pasado al presente, ubicndolos de izquierda a derecha.

5. Lee en voz alta el siguiente texto: En nuestro pas se utiliza el calendario para el registro de actividades deportivas, comerciales, educativas, familiares, etc. Nuestro calendario tiene doce meses. Nuestro calendario considera el nacimiento de Jess como el ao uno. 6. Basndote en la siguiente lnea de tiempo de las vacaciones de Ana Mara, elabora tu propio calendario de las ltimas vacaciones que tuviste.

Sociales 3

13

Colegio Adventista de Quezaltepeque Guin de Clases

El tiempo lo medimos con instrumentos como el reloj de sol o el reloj digital. El tiempo lo medimos con calendarios. El tiempo lo representamos con lneas de tiempo que van de izquierda a derecha y del pasado al presente. Bibliografa: Programa de estudio MINED, Libro de texto de SANTILLANA, Libros de texto COLECCION CIPOTES e INTERNET.

Sociales 3

14