UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA MAESTRIA EN TECNOLOGAS PARA EL APRENDIZAJE (MTA) MANUAL PARA LA TITULACIN V.

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ndice Pgina INTRODUCCIN 3 Paso 1: Elaboracin del Protocolo Paso 2: Entrega de evaluacin de protocolo y asignacin de Director Paso 3: Elaboracin del Trabajo Recepcional Paso 4: Culminacin del trabajo recepcional Paso 5: Asignacin de lectores y lectora del Trabajo de Titulacin Paso 6: Revisin y evaluacin de los comentarios y/o correcciones hechos por los lectores para la elaboracin del trabajo recepcional final Paso 7: Revisin de los cambios finales y llenado, impresin y firma de las cartas de autorizacin de la impresin por parte de los lectores y el director del trabajo Paso 8: Obtencin de los documentos necesarios para el trmite de solicitud de examen recepcional. Paso 9: Designar el jurado para el examen recepcional Paso 10: Presentacin del examen recepcional Paso 11: Trmite del Ttulo en el que se reconoce al alumno con el Grado de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje ANEXOS 8 9 15 17

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA MAESTRIA EN TECNOLOGAS PARA EL APRENDIZAJE (MTA) MANUAL PARA LA TITULACIN INTRODUCCIN

Este manual para la Titulacin de los alumnos de la Maestra en Tecnologas para el Aprendizaje (MTA) del Centro de Universitario de Ciencias Econmico Administrativas (CUCEA) de la Universidad de Guadalajara (UdeG), es el producto de un esfuerzo conjunto entre la Coordinacin del programa y el equipo pedaggico y surge como resultado de la experiencia que se ha tenido en la titulacin de generaciones anteriores, a partir de la que se ha detectado la necesidad de tener un documento nico que sirva como gua para acadmicos y alumnos para el logro de una de las metas ms importantes del programa: la titulacin de todos los alumnos que lo cursan. Este manual contiene una serie de pasos que guan tanto a los alumnos como a los acadmicos que participan en el proceso de la titulacin. El cual comienza con la elaboracin del Protocolo de Titulacin, que los alumnos elaborarn en el transcurso de la materia Investigacin y Desarrollo I y II, y que ser evaluado tanto por el tutor permanente de cada alumno, como por el profesor de la materia arriba mencionada y termina con la presentacin, defensa y aprobacin del examen recepcional, elemento necesario para a obtencin del ttulo de Maestro en Tecnologas para el aprendizaje. Durante el proceso de titulacin de cada alumno participarn, adems de ste, la Coordinacin de la MTA, la Junta Acadmica, el Director del trabajo recepcional, los asesores, lectores y el jurado que estar presente durante el examen recepcional. Por ello en este manual se han incluido una serie de documentos de evaluacin y formatos de cartas y reportes que los acadmicos utilizarn en distintos pasos de este proceso. Esperamos que sea utilizado por alumnos y acadmicos en todo el proceso.

Mtra. Elba Patricia Alatorre Rojo Mtra. Martha Georgina Ley Fuentes Mtra. Patricia Rosas Chvez Mtra. Bibiana Urrea Stettner

Paso 1: Elaboracin del Protocolo: Objetivo: Durante el curso de las materias de Investigacin y Desarrollo I y II el alumno elaborar el protocolo de titulacin con base en el tema elegido y una de las modalidades que para la obtencin del grado de Maestro quedan establecidas en el dictamen vigente de la MTA. Durante el curso de las materias de Investigacin y Desarrollo I y II, el alumno elegir el tema de su trabajo recepcional y con base en el tema, el profesor de estos cursos lo orientar para elegir la modalidad que mejor convenga para desarrollar el trabajo que lo lleve a obtener el grado de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje. A continuacin se describen las caractersticas que debe tener el protocolo para registrar el tema del trabajo recepcional y obtener la asignacin del director de tesis. Un PROTOCOLO para titulacin es un documento que contiene, con el mximo detalle, precisin y claridad, el plan de un trabajo que se presentar como culminacin de un programa educativo. Elementos del PROTOCOLO 1.- TITULO. Debe expresar el contenido fundamental del estudio. Debe ser claro, breve, preciso y relacionado con el rea de estudio del programa de la MTA 2.- MODALIDAD PARA OBTENCIN DEL GRADO DE MAESTRO De acuerdo con el dictamen del programa, existen cuatro modalidades de obtencin el grado de Maestro en la MTA son: presentacin de una TESIS de investigacin; presentacin de los resultados de una INTERVENCIN EN LA PRCTICA EDUCATIVA, (paquete didctico, propuesta pedaggica, informe de prcticas profesionales); o, DESARROLLO DE UN PROYECTO y DESARROLLO de un PRODUCTO DE APLICACIN TECNOLGICA A LA EDUCACIN (guas comentadas o ilustradas, prototipos tecnolgicoeducativos, cursos en lnea). El alumno de acuerdo con la orientacin que est cursando en la MTA, debe elegir la modalidad que sea congruente con esta para la realizacin de su trabajo recepcional.

3.- JUSTIFICACION. En esta parte se busca demostrar la necesidad e importancia de realizar el trabajo, para lo cual se debe sealar lo siguiente: Razones que motivaron la eleccin de la modalidad del trabajo recepcional. Importancia de: o la elaboracin del proyecto o y/o la elaboracin del producto de aplicacin tecnolgica a la educacin; o la solucin del problema de investigacin o o la intervencin en la prctica educativa.

Hechos que se han observado y que motivan la elaboracin del trabajo. Quin o quines resultan beneficiados. Estos entre otros que se juzgue pertinentes.
4.- OBJETIVOS Representan una de las partes fundamentales de cualquier trabajo, ya que son los puntos de referencia o sealamientos que guiarn su desarrollo, a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos. Para plantear los objetivos es indispensable conocer con detalle qu se pretende lograr con el trabajo y hacerlo explcito. Para su presentacin, los objetivos deben dividirse en generales y particulares o especficos. En lo que respecta al objetivo general, debe plantearse a grandes rasgos los resultados que se quieran alcanzar. Mientras que los objetivos particulares o especficos, sealan cada una de las etapas a alcanzar. 5.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Representa el punto de partida de la elaboracin del trabajo. Aqu se deber hacer explcito el tema a tratar en forma de problema, es decir, exponiendo su existencia como una insuficiencia, obstculo o carencia, en el caso del producto y de la intervencin de la prctica o bien el problema con sus hiptesis o supuestos y las preguntas de investigacin en el caso de la tesis. 6.- MARCO REFERENCIAL Son los elementos que requieren puntualizarse para apoyar y desarrollar el trabajo, tales como: teoras, sistemas, autores y conceptos, etc. (lo cual supone una previa revisin bibliogrfica o un estudio piloto). Un buen marco de referencia supone plantear conocimientos a tres niveles: En el primer nivel se plantean las teoras, tericos y conceptos que sobre el tema o problema que se est trabajando se utilizarn para su desarrollo o como fundamento o argumentacin.

En el segundo nivel se analiza la informacin especializada sobre el tema o problema, ya sean investigaciones o informes publicados en revistas y peridicos, as como estadsticas u otros datos significativos que puedan localizarse en archivos pblicos o privados.

El tercer nivel implica el manejo de informacin emprica, la cual se obtiene mediante un acercamiento con la realidad a travs de la experiencia.
EL marco terico se refuerza con citas y/o referencias de acuerdo a lo que marca el APA 7.- METODO. En esta parte del protocolo, se describe la secuencia metodolgica que se seguir para la elaboracin del trabajo, el enfoque que se le dar y la perspectiva desde la que se realiza. Esto debe estar de acuerdo con la opcin elegida ya que cada una de ellas tiene sus especificidades. 8.- CONTENIDO DEL TRABAJO RECEPCIONAL Se debe presentar un capitulado tentativo con temas y subtemas. 9.- BIBLIOGRAFIA La Bibliografa citada debe ser pertinente y evidenciar la bsqueda exhaustiva de fuentes que permitan la construccin del estado actual del conocimiento relacionado con el tema. Las referencias estn citados de acuerdo alas normas que marca la 1 APA. 10.- CRONOGRAMA Se presenta la planeacin y distribucin de las actividades a realizar durante el desarrollo del trabajo. En este apartado se plantea la temporalidad hasta llegar a la redaccin final y presentacin del trabajo de titulacin. Si bien es tentativo debe ser acorde con las fechas que el programa plantea

Una vez elaborado el protocolo, deber ser revisado por el profesor de Investigacin y desarrollo I y II, y por el tutor permanente del alumno de acuerdo con los lineamientos que se presentan en el Instrumento de Evaluacin de Protocolos de la MTA que se encuentra en la siguiente pgina.

American Psychological Association (APA)

Instrumento de Evaluacin del Protocolo de Titulacin para: tesis, producto o intervencin en la prctica educativa de la MTA Nombre del alumno :____________________________________________________ Modalidad de Titulacin elegida: __________________________________________ Ttulo del trabajo recepcional: ____________________________________________ _____________________________________________________________________ Descripcin Si I- Elementos de Fondo 1- El tema se vislumbra desde el ttulo tentativo. 2- Se especifica la modalidad del trabajo recepcional escogida 3- Se justifica la eleccin del tema 4- Se especifican los objetivos del trabajo recepcional 5- El planteamiento del problema es claro y congruente con los objetivos. 6- Se presenta un marco referencial actual y acorde al problema. 7- En el mtodo(os) se especifican las lgicas y los pasos o momentos a seguir para llevar a cabo el trabajo recepcional 8- Se presenta un capitulado tentativo con ttulos y subttulos 9- La bibliografa revisada es pertinente 10- El cronograma es factible II- Elementos de Forma 11- El documento guarda los elementos bsicos de la comunicacin escrita. 12- La ortografa es impecable 13- Los redaccin de los prrafos es coherente y articulada. 14- Se utilizan citas y referencias de acuerdo a la APA. Aprobado por: ___________________________ No Comentarios

Fecha: ____________________ Firma: _____________________

Instrumento de Evaluacin del Protocolo de Titulacin para Proyecto Nombre del alumno :____________________________________________________ Ttulo tentativo del trabajo recepcional: __________________________________________ _________________________________________________________________________ Descripcin Si I- Elementos de Fondo 1- El tema se vislumbra desde el ttulo tentativo 2- Planteamiento del problema 3- Se justifica la eleccin del tema 4- Diagnstico 5- Se presenta un marco tericoreferencial actual y acorde al problema. 6- En el mtodo(os) se especifican las lgicas y los pasos o momentos a seguir para llevar a cabo el trabajo recepcional 7- Se presenta un capitulado tentativo con ttulos 8- La bibliografa revisada es pertinente 9- El cronograma es factible II- Elementos de Forma 10- Se presenta un ttulo que da cuenta del tema a tratar. 11- El documento guarda los elementos bsicos de la comunicacin escrita. 12- La ortografa es impecable 13- Los redaccin de los prrafos es coherente y articulada. 14- Se utilizan citas y referencias de acuerdo a la APA. Aprobado por: ___________________________ No Comentarios

Fecha: ____________________ Firma: _____________________

Paso 2: Entrega de evaluacin de protocolo y asignacin de Director Objetivo: La Junta Acadmica del Programa revisar la evaluacin hecha por el profesor de Investigacin y Desarrollo y con base en el tema del protocolo proceder a la asignacin de Director del trabajo de titulacin.2 Una vez que el protocolo sea aprobado por el profesor de Investigacin y Desarrollo y de ser posible revisado por el tutor permanente. El profesor de Investigacin y Desarrollo enviar el Instrumento de evaluacin de protocolo con su aprobacin a la coordinacin de la MTA, quien la turnar a la H. Junta Acadmica del programa en donde, con base en esta evaluacin se designar al director del trabajo de titulacin. La Junta Acadmica revisar el protocolo junto con el instrumento de evaluacin y con base en el mismo aprobar o no el protocolo. Si el protocolo es aprobado, se asignar un director de tesis y se entregar al alumno un oficio en el que se le informar tanto de la aprobacin de su protocolo como el nombre del director que le fue asignado. As mismo la Junta Acadmica le entregar al director un oficio en el que se le informa su designacin como director en el trabajo de titulacin. Si el protocolo no fue aprobado la Junta Acadmica puede tomar una de las siguientes decisiones: a. Aprobar el tema pero sugerir algunos cambios -p.e. sugerir cambio de ttulo, revisin del marco terico, etc.- y asignar un asesor para llevar a cabo esos cambios. b. Aprobar el tema pero pedir la reestructuracin de todo el protocolo y nombrar a un asesor para que apoye al alumno en la reestructuracin. En algunas ocasiones se sugerir que la reestructuracin sea llevada a cabo con el apoyo de la persona que luego fungir como director.

1 De acuerdo al Artculo 14. XIV del REGLAMENTO GENERAL DEL POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, la Junta Acadmica tiene la atribucin de Designar a los directores de los trabajos recepcionales de los alumnos de los programas de posgrado.

Paso 3: Elaboracin del Trabajo Recepcional. Objetivo: Con el apoyo del director de tesis, el alumno elaborar su trabajo recepcional acorde a la modalidad de titulacin escogida.3 A partir del protocolo aprobado el alumno elaborar su trabajo recepcional con el apoyo de su director de tesis de acuerdo con la modalidad y los lineamientos de este manual. En caso de que sea necesario, el director puede solicitar a la Junta Acadmica de la MTA se le asignen hasta dos asesores para que lo apoyen, o en caso de una tesis compleja, un co-director. 4 Es importante hacer notar que por acuerdo de la Junta Acadmica de la MTA, el director debe reportar acerca de los avances de sus dirigidos. Para este avance se puede utilizar la forma de informe mensual sugerida en este manual, que se encuentra al final de este apartado, en la que describir a la Coordinacin de la MTA los avances que presente cada uno de los alumnos que dirige. Este informe puede hacerse llegar a la Coordinacin por la va del correo electrnico. De la misma manera, los asesores entregarn un informe que d cuenta de las sesiones de asesora, misma que enviar por correo a la coordinacin de la MTA, con copia director de tesis.5 A continuacin se presentan la descripcin de las modalidades para realizar el trabajo recepcional, as como las especificidades de cada una. La tesis de grado Trabajo de investigacin indito, que tendr como objetivo presentar nuevos conocimientos, mtodos o interpretaciones sobre cualquier aspecto de una realidad social determinada. Los elementos de este trabajo son: 6 1) Ttulo 2) Introduccin 3) Planteamiento del problema (se deben explicitar los objetivos, la justificacin y las preguntas de investigacin) 4) Marco terico y contextual 5) Apartado metodolgico 6) Desarrollo de la investigacin y presentacin de resultados 7) Conclusiones 8) Bibliografa 9) Anexos

Ver funciones del director de tesis de acuerdo a l artculo 45 del REGLAMENTO GENERAL DEL POSGRADO citado en los anexos de este manual 4 Esas son algunas de las atribuciones de la Junta Acadmica, de acuerdo con el artculo 13 del REGLAMENTO GENERAL DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA 5 Este requisito es acorde a los artculos 45y 46 del REGLAMENTO citado, aunque modificado a que sea mensual por la Junta Acadmica de la MTA. 6 Revisar el instrumento con el que el lector evaluar la tesis que se encuentra dentro de la explicacin del paso 5 de este manual.

Presentacin de Resultados de una Intervencin en la Prctica Educativa Documento que presenta de manera argumentada la intervencin que se realiza para modificar algn aspecto de la prctica educativa. Puede ser un paquete didctico, una propuesta pedaggica o el informe de las prcticas profesionales, segn se explica a continuacin:
Paquete Didctico: Es el producto de una investigacin educativa cuyo resultado es un material que tiene como funcin principal servir de apoyo para una disciplina especfica para uso de los estudiantes y facilitadores de un curso o asignatura especfica. ste puede ser una combinacin de textos, prototipos didcticos, audiovisuales, multimedia, hipermedia, plataformas o desarrollos con aplicacin tecnolgica para laboratorios y talleres. o Propuesta pedaggica: Documento enriquecido que consiste en la fundamentacin de un proyecto en el que se presente alguna innovacin en el campo pedaggico. Puede estar referida a aspectos tericos, metodolgicos, instrumentales, de contenido, de organizacin escolar, de gestin educativa, de uso y aplicacin de tecnologas, etctera. Considerando el modo en que han sido planteados los cursos, la propuesta pedaggica debe ser el resultado lgico de su proceso; parte de la situacin docente que se problematiza y culmina con la formulacin y puesta en prctica de la propuesta. o Informe de Prcticas Profesionales: Es el documento en que el alumno manifiesta cules fueron los problemas a los que se enfrent en relacin a las exigencias sociales y materiales que demanda el ejercicio de su profesin y cules fueron las medidas implementadas para resolverlas o intentar solucionarlas, al tiempo que representa una opcin para iniciar procesos de diagnstico sobre el desempeo de sus egresados en el quehacer profesional, as como de adecuacin y actualizacin del currculum. Para este informe se requerir como mnimo un perodo de 6 meses. o

Los elementos de este trabajo son: 7 1) Introduccin 2) Eleccin del punto de intervencin y construccin del objeto de estudio 3) Justificacin 4) Contextualizacin (Contexto) 5) Propsitos y metas 6) Marco Terico Referencial 7) Propuesta Metodolgico 8) Secuencia metodolgica 9) Aplicacin, Informe y Evaluacin 10) Conclusiones (sugerencias de modificacin a futuro) 11) Bibliografa 12) Anexos

Revisar el Instrumento con el que el los lectores evaluarn la presentacin de resultados de una intervencin en la prctica educativa, que se encuentra dentro de la explicacin del paso 5 de este manual.

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Desarrollo de productos. Documento que presenta la elaboracin de un producto, su aplicacin y evaluacin. Puede desarrollarse a travs de Guas comentadas o ilustradas, prototipos tecnolgico-educativos o diseo de cursos en lnea, segn se explica a continuacin:
o Guas Comentadas o Ilustradas: Son documentos pedaggicos, de carcter orientador para el facilitador o gua, cuyo objetivo es facilitar el proceso de enseanza aprendizaje con base en el diseo de tcnicas instruccionales, manuales, programas y procedimientos para el apoyo de contenidos disciplinares de un programa especfico de curso o asignatura. Estos pueden ser: textos, prototipos didcticos, audiovisuales, multimedios, hipermedios, plataformas o desarrollos con aplicacin tecnolgica para laboratorios, talleres u organizaciones de gestin educativa. Prototipos tecnolgico-educativos: Son desarrollos tecnolgicos de carcter educacional que impactan el proceso de enseanza-aprendizaje y/o el de gestin educativa, investigacin o extensin. Estos pueden ser: Sistemas de Gestin de Informacin, Sistemas Expertos, Sistemas de Comunicacin y Desarrollo de Aplicaciones varias. Cursos en lnea: Son desarrollos fundamentados a partir de un modelo pedaggico y con un determinado diseo instruccional y actividades de aprendizaje y comunicativas, cuyo objetivo es guiar el proceso de aprendizaje en entornos virtuales. Este producto debe presentarse ya instalado en cualquier plataforma que seleccione el sustentante.

Los elementos de este trabajo son: 8 1) Ttulo 2) Justificacin (debe justificarse la importancia del proyecto o producto ya sea por resolver algn problema que se evidencie a travs de un diagnstico o por mejorar la prctica del proceso enseanza-aprendizaje. Se plantea la contribucin, finalidad y beneficiarios) 3) Objetivos 4) Marco referencial 5) Diseo fundamentado del proyecto o producto 6) Situacin de pilotaje: contexto, desarrollo 7) Evaluacin de expertos del producto que se presenta (temtico y metodolgico) 8) Conclusiones (sugerencias derivadas del pilotaje y la evaluacin de expertos) 9) Bibliografa 10) Anexos

Revisar el Instrumento con el que el los lectores evaluarn el desarrollo de un proyecto y/o producto de aplicacin tecnolgica en la educacin..

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Desarrollo de proyectos Los elementos generales que se debe de incluir en un proyecto se enlistan a continuacin 1. Planteamiento del problema a) Contexto b) Datos estadsticos c) Datos comparativos 2. Justificacin a) Razones por las que se justifica el proyecto b) Qu se gana con el proyecto c) Qu se pierde sin el proyecto 3. Diagnstico a) Metodologa para el diagnstico b) Poblacin objeto 4. Propuesta de solucin a) Marco terico.- fundamentos cientficos para la solucin b) Pregunta de investigacin.- cmo resolver? Mtodos elegidos para responder a la pregunta. c) Viabilidad tcnica d) Viabilidad poltica e) Viabilidad institucional f) Viabilidad financiera 5. Operatividad del proyecto.- son los aspectos en el diseo de la implementacin a) Planeacin estratgica del proyecto b) Estructura organizativa c) Recursos humanos requeridos d) Recursos materiales requeridos e) Recursos tcnicos requeridos f) Recursos financieros requeridos g) Monto total del proyecto 6. Escenarios a) El escenario ptimo: contando con todos los recursos necesarios qu resultados ofrece el proyecto. b) El escenario conservador: prescindiendo de algunos recursos qu resultados ofrece el proyecto. c) Escenario mnimo: contando con los mnimos recursos qu resultados garantiza el proyecto. 7. Conclusiones y recomendaciones

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REPORTE MENSUAL DE DIRECCIN DE TRABAJO RECEPCIONAL Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas (CUCEA) Maestra en Tecnologas para el Aprendizaje (MTA) Fecha: _______________________________________________________ Alumno dirigido: _______________________________________________ Director de tesis o trabajo recepcional: _____________________________ Modalidad de titulacin: _________________________________________ _____________________________________________________________ Reporte de trabajo realizado: _____________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Compromisos a realizar: _________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Observaciones: ________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

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REPORTE POR ASESORA EN EL TRABAJO RECEPCIONAL Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas (CUCEA) Maestra en Tecnologas para el Aprendizaje (MTA) Fecha: _______________________________________________________ Alumno asesorado: _____________________________________________ Asesor: ______________________________________________________ rea de asesora: ______________________________________________ _____________________________________________________________ Director del Trabajo que se asesora: _______________________________ Modalidad de titulacin: _________________________________________ _____________________________________________________________ Reporte de trabajo realizado: _____________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Compromisos a realizar: _________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Observaciones: ________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Prxima Asesora:____________________________________________________

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Paso 4: Culminacin del trabajo recepcional Objetivo: Una vez terminado el trabajo recepcional, a juicio del director, ste llenar y firmar la solicitud de lectora dirigida a la Junta Acadmica de la MTA, misma que ser entregada por el alumno en la coordinacin del Programa. Una vez que el director de tesis considere que el trabajo recepcional ha sido terminado de acuerdo con los lineamientos de fondo de la modalidad escogida que se sealan en este manual, el director imprime el formato9, lo llena y lo firma. En ste se solicita a la Junta Acadmica de la MTA que asigne lectores para dicho trabajo. Esta carta ser entregada por el alumno interesado en la coordinacin de la Programa acompaada de dos copias del trabajo.

Ver el FORMATO DE SOLICITUD DE LECTORES que se encuentra en la siguiente pgina de este manual,

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FORMATODE SOLICITUD DE LECTORES 1

H. Junta Acadmica de la Maestra en Tecnologas para el Aprendizaje. Presente

Por este medio presento ante ustedes el trabajo recepcional (Ttulo del trabajo) en la modalidad de (Poner la modalidad que corresponde), que para obtener el grado de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje desarroll el alumno (Nombre del alumno).

Considerando que el trabajo cumple a cabalidad con las especificaciones del protocolo autorizado previamente, as como los requisitos de forma y rigor acadmicos necesarios para el desarrollo del trabajo para la obtencin del grado, solicito a ustedes de la manera ms atenta sea turnado a los Lectores que tengan a bien designar para su revisin.

Sin ms por el momento agradezco de antemano la atencin que se sirvan prestar a la presente.

ATENTAMENTE Piensa y Trabaja Zapopan, Jal. a (da) de (mes)de (ao)

___________________________________ (Nombre y firma del director del trabajo recepcional)

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Paso 5: Asignacin de lectores y lectora del Trabajo de Titulacin Objetivos: Los acadmicos asignados por la Junta Acadmica de la MTA una vez revisado el trabajo recepcional entregarn, si as procede, el dictamen favorable o en su caso los comentarios y sugerencias de modificacin al trabajo.

Una vez que el alumno entrega a la coordinacin de la MTA la carta de solicitud de lectora junto con las dos copias de su trabajo, la coordinadora del programa se encargar de que en la siguiente sesin de la Junta Acadmica se asignen dos lectores por trabajo a travs de una carta de asignacin como lector, que la coordinacin har llegar a cada lector junto con una copia del trabajo. Por su parte cada lector tendr un mximo de 10 das hbiles para revisar a detalle el trabajo de titulacin, con base en el instrumento de evaluacin de lectora que corresponda a la modalidad del trabajo recepcional 10 y entregar a la coordinacin 3 impresiones del instrumento de evaluacin con la fecha y firma. La coordinacin por su parte se quedar con una de las impresiones de cada instrumento y le entregar al alumno las otras dos impresiones de cada uno de los instrumentos de evaluacin entregados por los dos lectores. El alumno se quedar con una impresin la otra la har llegar a su director.

En las tres pginas siguientes se presentan los instrumentos de evaluacin de lectora para cada una de las modalidades de titulacin.

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Instrumento de Evaluacin de Lectora. Opcin Tesis de la MTA Nombre del alumno :_____________________________________________ Ttulo de la Tesis: ______________________________________________ Director de Tesis: _____________________________________________ Descripcin Si No Comentarios I- Elementos de Fondo 1- La tesis tiene un ttulo que da cuenta del tema a tratar. 2- La introduccin pone al lector en sintona con el tema y presenta el trabajo 3- En el planteamiento del problema se explicitan los argumentos que dan soporte a la justificacin. Son congruentes los objetivos y las preguntas de investigacin 4 a- El marco terico : plantea las posturas que sustentan el tratamiento de la informacin y la interpretacin de los resultados 4 b.- El marco contextual explicita el mbito de la investigacin y los sujetos involucrados. 5- Se explica claramente el procedimiento metodolgico seguido para dar respuesta a las preguntas planteadas y ste va de acuerdo a la fundamentacin que presenta en el marco terico 6 a Se explicita la forma en que se desarroll la investigacin y se presentan claramente los resultados que esta haya arrojado. 6 b- Se presentan los instrumentos utilizados, el concentrado de informacin y su interpretacin de tal forma que haya coherencia con el marco terico y el apartado metodolgico. 7- Las Conclusiones son pertinentes de acuerdo con los resultados arrojados. 8- La bibliografa utilizada es pertinente. 9- En los anexos se muestran los instrumentos de evaluacin utilizados durante la investigacin II- Elementos de Forma 10- El trabajo presenta un ndice dividido en captulos 11- Los ttulos y subttulos del trabajo son pertinentes 12 El documento guarda los elementos bsicos de la comunicacin escrita. 13- Los prrafos estn redactados con ideas coherentes. 14- La ortografa es impecable 15- Se utilizan citas y referencias de acuerdo a la APA 16 Los anexos estn referidos y numerados correctamente. Aprobado por: ___________________________

Fecha: ____________________ Firma: _____________________

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Instrumento de Evaluacin para los Lectores de un trabajo recepcional de la MTA en el que se Presenten los Resultados de una Intervencin en la Prctica Educativa Nombre del alumno :_____________________________________________ Ttulo del trabajo: ______________________________________________ Director: _________________________________________________________ Descripcin Si No Comentarios I- Elementos de Fondo 1- El trabajo tiene un ttulo que da cuenta del tema a tratar? 2- La introduccin pone al lector en sintona con el tema y presenta el trabajo? 3- Se explicita la forma en que se eligi el punto de intervencin y la forma en que se construy el objeto de estudio? 4- Se justifican las razones por las que se eligi llevar a cabo la intervencin en la prctica educativa.? 5- Se describe con claridad el contexto en el que se llev a cabo la intervencin? 6- Los propsitos y metas de la intervencin en la prctica educativa son claros? 7- Dentro del marco terico se explican con suficiencia y pertinencia las premisas o postulados que fundamentan la propuesta de intervencin? 8- La secuencia metodolgica es pertinente? 9- En el caso de que la Intervencin trate de la aplicacin de una propuesta pedaggica o de un paquete didctico, se explicita la forma en que sta se llev a cabo? 10- En el caso de que se trate de un informe de las prcticas profesionales, se describe con detalle y secuencia lgica lo sucedido en el proceso? 11- Se explicitan los resultados de la evaluacin de la Intervencin en la Prctica Educativa que se llev a cabo? 12- En las Conclusiones se describen las sugerencias de modificacin a futuro? 13- La bibliografa utilizada es actual y est citada de acuerdo a las normas del APA? 14- En los anexos se muestran los materiales utilizados durante la prctica educativa y los instrumentos de evaluacin. II- Elementos de Forma 15- El trabajo presenta un ndice dividido en captulos 16- Los ttulos y subttulos del trabajo son pertinentes 17 El documento guarda los elementos bsicos de la comunicacin escrita. 18. Las ideas estn redactadas de forma coherente 19- La ortografa es impecable. 20- Se utilizan citas y referencias de acuerdo a la APA. Aprobado por: ___________________________

Fecha: ____________________ Firma: _____________________

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Instrumento de Evaluacin para los Lectores de un trabajo recepcional de la MTA en el que se trate del Desarrollo de productos Nombre del alumno :_____________________________________________ Ttulo del trabajo: ______________________________________________ Director: _________________________________________________________ Descripcin Si No Comentarios I- Elementos de Fondo 1- El trabajo tiene un ttulo que da cuenta del tema a tratar. 2- Se justifica la importancia del producto ya sea para resolver algn problema que se evidencie a travs de un diagnstico o por mejorar la prctica del proceso enseanza-aprendizaje y se plantean la contribucin, finalidad y beneficiarios 3- Los Objetivos son claros 4- En e Marco referencial se explican los conceptos, terico(s) y teora(as) en los que se fundamenta el proyecto. 5- Se describe con claridad la forma en que se diseo el proyecto o producto y se fundamenta el por qu de esa forma 6- Se describe tanto el contexto como el desarrollo del pilotaje del proyecto y/o producto y se incluyen ejemplos de los instrumentos de evaluacin en blanco, la concentracin de resultados y la interpretacin de los mismos. 7- Se presenta la evaluacin de expertos del producto que se presenta (temtico y metodolgico) 8- En las conclusiones se hacen sugerencias derivadas tanto del pilotaje como de la evaluacin de los expertos 9- La bibliografa es pertinente 10- En los anexos se presentan los instrumentos aplicados contestados (llenados) o al menos un ejemplo de cada instrumento aplicado contestado (llenado) II- Elementos de Forma 11- El trabajo presenta un ndice dividido en captulos 12- Los ttulos y subttulos del trabajo son pertinentes 13- El documento guarda los elementos bsicos de la comunicacin escrita. 14- Las ideas estn redactadas de forma coherente 15- La ortografa es impecable. 15- Se utilizan citas y referencias de acuerdo a la APA. Aprobado por: ___________________________

Fecha: ____________________ Firma: _____________________

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Instrumento de Evaluacin para los Lectores de un trabajo recepcional de la MTA en el que se trate del Desarrollo de proyectos. Nombre del alumno :_____________________________________________ Ttulo del trabajo: ______________________________________________ Director: _________________________________________________________ Descripcin Si No Comentarios I- Elementos de Fondo 1- El ttulo del proyecto es congruente con el diagnstico 2- Se justifica la importancia del proyecto. 3- Los Objetivos son claros 4- Se fundamenta el proyecto tomando en cuenta su viabilidad tcnica, financiera y poltica, as como su factibilidad. 5- En el Marco referencial se explican los conceptos, terico(s) y teora(as) en los que se fundamenta el proyecto. 6a- En el diagnstico se explica el enfoque con que se llevar a cabo el estudio, las herramientas y/o estrategias a utilizar y el por qu de su utilizacin. 6b- En la propuesta se especifica quin o quines llevarn el proyecto a cabo, cmo y cundo lo van a realizar y en donde se va a llevar a cabo, as como el contexto y los procedimientos generales. 7-De acuerdo con los alcances del proyecto se presentan los resultados obtenidos o los esperados. 8- Se hacen recomendaciones y sugerencias respecto a la implementacin del proyecto y se aclaran las limitaciones del mismo. 9- La bibliografa es pertinente. 10- En los anexos se incluye el cronograma del proyecto, instrumentos utilizados para el diagnstico, tablas y grficos que proporcionen datos e informacin. II- Elementos de Forma 11- El trabajo presenta un ndice dividido en captulos 12- Los ttulos y subttulos del trabajo son pertinentes 13- El documento guarda los elementos bsicos de la comunicacin escrita. 14- Las ideas estn redactadas de forma coherente 15- La ortografa es impecable. 15- Se utilizan citas y referencias de acuerdo a la APA. Aprobado por: ___________________________

Fecha: ____________________ Firma: _____________________

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Paso 6: Revisin y evaluacin de los comentarios y/o correcciones hechos por los lectores para la elaboracin del trabajo recepcional final Objetivo: El director del trabajo recepcional junto con el alumno, revisar y evaluar los comentarios y/o correcciones hechas por cada uno de los lectores del trabajo, y en caso de que se les considere pertinentes, se proceder a la correccin final del trabajo recepcional. Una vez que la coordinacin de la MTA entrega al alumno dos impresiones de cada uno de los instrumentos de evaluacin que entregaron los dos lectores del trabajo recepcional, el alumno se reunir con el director de su trabajo, para juntos revisar y evaluar los comentarios y/o correcciones hechos al trabajo por cada lector. Los comentarios y/o correcciones que a juicio del director sean pertinentes, sern tomados en cuenta en la correccin final del trabajo. En el caso de que el director est en desacuerdo de algn comentario y/o correccin, por escrito, explicar su desacuerdo y se lo har enviar a la coordinacin de la MTA, con copia para el lector. Lo ideal en este caso es que se llegue a un acuerdo en cuanto a las correcciones por parte el director y el lector, ya que esto evitar demoras en el proceso de titulacin del alumno. Una vez que se han hecho los cambios, el alumno hace llegar la versin final del trabajo recepcional (revisada y corregida), en formato digital tanto a la coordinacin de la MTA, como a su director y a los dos lectores. Paso 7: Revisin de los cambios finales y llenado, impresin y firma de las cartas de autorizacin de la impresin por parte de los lectores y el director del trabajo Objetivo: Los lectores y el director revisarn la versin final del trabajo y de estar de acuerdo con esta, cada uno llenar, imprimir y firmar el formato que le corresponda de la carta de autorizacin de la impresin del trabajo recepcional. Una vez que el alumno haya enviado la versin final del trabajo recepcional (revisada y corregida ) y en formato digital tanto a la coordinacin de la MTA, como a su director y a los dos lectores, los lectores procedern a revisar y comparar esa versin con el trabajo impreso que revisaron anterioridad -que los lectores deben haber conservado-, la evaluacin que entregaron y en su caso con los comentarios del director de tesis. Si al trmino de esta revisin los lectores quedan conformes con la versin final del trabajo, cada lector llenar, imprimir y firmar dos copias de la carta de autorizacin de la impresin del trabajo recepcional y se pondrn en contacto con el alumno para que pase a recogerla. En caso de que se encontraran errores en la versin final, enviarn por correo electrnico sus nuevos comentarios a la coordinacin con copia para el director de tesis y el alumno. Si las correcciones son pertinentes, el alumno las corregir a la brevedad y re-enviar la versin final corregida en formato digital tanto a la coordinacin de la MTA, como a su director y a los dos

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lectores para que procedan al llenado, impresin, firma y entrega de dos copias de las cartas correspondientes. Por su parte el director esperar a llenar, firmar e imprimir dos copias de su autorizacin para la impresin del trabajo una vez que se tengan las dos cartas de los lectores.11 Estos son algunos elementos de forma para la impresin del trabajo recepcional: Las caractersticas que debe presentar la cartula del trabajo recepcional son las siguientes:12 123456Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas Maestra en Tecnologas para el Aprendizaje Escudo de la Universidad de Guadalajara Ttulo del trabajo de que se trate La leyenda: Tesis para obtener el grado de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje 7- Nombre del Egresado 8- Lugar y Fecha Es importante mencionar, que dado que en dictamen vigente de la MTA, adems de la tesis, se contemplan otras dos modalidades para el trabajo recepcional, se propone que en el punto 6 de las caractersticas de la Cartula, en caso de que se trate de un trabajo en el que se presenten los resultados de una intervencin e la prctica educativa; o en el caso del desarrollo de un proyecto y/o producto de aplicacin tecnolgica a la educacin; se pueda ponerse la modalidad del trabajo. En cualquier caso, para la impresin de la Cartula, el alumno deber solicitar la portada al encargado de imagen grfica de la MTA, a quien se le proporcionarn el ttulo del trabajo de que se trata, la modalidad del trabajo, el nombre del autor (egresado), y nombre de director y asesores13. Las caractersticas de forma del trabajo de titulacin son las siguientes: o Papel: Utilizar hojas blancas de papel bond tamao carta, preferentemente de 36 Kg. Debe estar impreso por una sola cara o lado de la hoja. o Tinta: Preferentemente negra. En el caso de los grficos es recomendable utilizar tinta de color.

En la siguiente pgina se encuentran los formatos de autorizacin de impresin de trabajo recepcional, uno para los lectores y otro para el director del trabajo. 12 De acuerdo al oficio: CUCEA/SA/CP/026/06
13

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Lic. Jorge Enrique Lpez Campos. Mdulo N-301. Tel. 37.70.34.52

kikazo@gmail.com

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o Tipo y tamao de Letra: El tipo puede ser Times New Roman o Arial. El tamao de la letra deber ser de 12 Pts., utilizando con moderacin las letras negritas y las cursivas. o Mrgenes: 3.0 cm en el margen izquierdo. 3.0 cm en el margen superior. 2.5 cm en el margen derecho. 2.5 cm en el margen inferior. o Paginacin: Utilizar nmeros romanos en minscula en las pginas posteriores a la portada, considerando a sta como la primera pgina. El nmero de pgina debe ir en la parte central inferior de cada pgina. Estas pginas son: dedicatorias, agradecimientos, ndice de contenidos. Insistimos, an cuando la portada no lleva nmero, s se toma en cuenta para efectos de numeracin. Deben utilizarse nmeros arbigos para todas las pginas del texto propio del trabajo recepcional, a partir de la introduccin o presentacin hasta el final del documento. El paginado ser con nmeros arbigos que pueden estar en la parte superior derecha o en la parte baja al centro.

o Espaciado: - Deber emplearse el interlineado de 1.5 espacios. - Las citas textuales (en bloque) pueden escribirse en interlineado o espacio simple. - Los comentarios a pie de pgina van en interlineado o espacio simple, dejando doble espacio entre un comentario y el siguiente. - Entre ttulo y subttulo y entre prrafo y prrafo se utiliza el espacio doble. o Alineacin de texto: - No se utiliza sangra y todo el texto deber estar justificado. o Figuras, tablas, dibujos, diagramas, etc.: - Cada una de ellas deber llevar el nmero y un ttulo descriptivo al pie del grabado. - La denominacin de cada uno de estos elementos debe ser uniforme a lo largo de todo el trabajo. No llamar a un grfico figura y posteriormente imagen, por ejemplo. - Evitar tablas o diagramas que ocupen dos pginas.

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o ndice de contenidos: - Se utilizar el cdigo arbigo, con slo nmeros arbigos acompaados de un punto. Ejemplo: 1. 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 En el cdigo arbigo se pueden utilizar vietas para subdivisiones y as evitar el uso de ms de tres dgitos. En el ndice de contenidos todos los ttulos van con maysculas y el nmero de pgina donde se encuentran en el texto. Los subttulos van con minsculas y no llevan el nmero de pgina donde se encuentran en el texto.

o Texto: - Los encabezados van con maysculas, solos y destacados con negritas. Van alineados a la izquierda. Ejemplo: 1. MARCO CONTEXTUAL. Los subttulos van con minsculas, destacados con negrita o cursiva, a punto y seguido, siempre alineados a la izquierda. Ejemplo: 1.1. Aspecto geopoltico-histrico. Para no variar el tipo, tamao y formato de la fuente se puede utilizar sangra francesa para clasificaciones, subdivisiones y aspectos, sin importar el nmero de subttulos anidados que requiera el trabajo. Ejemplos: 1.1.1. Geopoltico-histrico: ubicacin, orografa, clima, fauna, flora, historia, tipo de poblacin, institucin, empresa e infraestructura. 1.1.2. Socioeconmico: organizacin, poblacin, natalidad, mortalidad, emigracin, inmigracin, vivienda, vestido, alimentacin, empleo, transporte, produccin, comercializacin. 1.1.3. Cultural: tradiciones, religin, educacin, ideario o filosofa, capacitacin.

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o Citas textuales y referencias bibliogrficas El estilo de citado deber ser conforme a las Normas que la American Psychological Association (APA)3 en su 5. Edicin.14 Al final del documento se incluir la bibliografa utilizada. Cuando la bibliografa utilizada en el trabajo comprende otras fuentes adems de libros, se recomienda dividirla en secciones que se clasifican y ordenan de la siguiente manera: libros, revistas, boletines, peridicos, documentos y otras fuentes.

Una explicacin con ejemplos de las citas de acuerdo al APA se encuentran en la parte III de los Anexos de este manual. Asimismo hay ejemplos de citas electrnicas en la parte IV de los Anexos

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CARTA DE AUTORIZACIN DE IMPRESIN 1 (Lector)

H. Junta Acadmica de la MTA Presente

Por este medio me permito hacer de su conocimiento que, luego de revisar en mi calidad de lector(a) el trabajo recepcional que en la modalidad de (escribir aqu la modalidad) con el ttulo (aqu especificar el ttulo del trabajo), del alumno(a) (aqu el nombre del alumno(a)), considero que el trabajo cumple con los requerimientos de forma y de fondo necesarios para ser turnada a los miembros del jurado del examen recepcional para su defensa pblica y eventual obtencin del grado de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje.

En virtud de lo anterior, no tengo inconveniente en autorizar la impresin definitiva de este trabajo recepcional.

Sin otro particular, agradezco su atencin y quedo a sus apreciables rdenes.

ATENTAMENTE Piensa y Trabaja Zapopan, Jal. a (da) de (mes)de (ao)

Nombre y firma del lector(a)

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CARTA DE AUTORIZACIN DE IMPRESIN 2 (Director)

H. Junta Acadmica de la MTA Presente

Por este medio me permito hacer de su conocimiento que, en mi calidad de director(a) del trabajo recepcional que en la modalidad de (escribir aqu la modalidad) con el ttulo (aqu especificar el ttulo del trabajo), del alumno(a) (aqu el nombre del alumno(a)), considero que el trabajo cumple con los requerimientos de forma y de fondo necesarios para ser turnada a los miembros del jurado del examen recepcional para su defensa pblica y eventual obtencin del grado de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje.

En virtud de lo anterior, no tengo inconveniente en autorizar la impresin definitiva de este trabajo recepcional.

Sin otro particular, agradezco su atencin y quedo a sus apreciables rdenes.

ATENTAMENTE Piensa y Trabaja Zapopan, Jal. a da de mes de ao.

Nombre y firma del director(a)

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Paso 8: Obtencin de los documentos necesarios para el trmite de solicitud de examen recepcional. Objetivo: El alumno obtendr y entregar a la Coordinacin de la MTA todos los documentos necesarios para llevar a cabo el trmite de solicitud de examen recepcional en Control Escolar. Una vez que el alumno tenga tanto la carta en la que el director del trabajo recepcional autorice la impresin del trabajo, como las cartas de cada uno de los lectores, proceder a: - Solicitar en Control escolar: Carta de No Adeudo, Carta de No Servicio Social, Copia del kardex con todas las materias de la maestra cursadas, y pagar la Orden de Derecho a Examen de titulacin entregar el original del pago a MTA. - Solicitar la Carta de No Adeudo del CERI - Tomarse y entregar tres fotografas Blanco y Negro, tamao credencial con presentacin muy formal. Una vez que se tengan todos los documentos arriba mencionados se entregarn en la Coordinacin de la MTA, para que esta proceda al trmite de solicitud de examen recepcional en control escolar. En total los alumnos entregarn en la Coordinacin los siguientes documentos: Carta de No Adeudo Carta de No Servicio Social Copia de kardex Orden a Derecho Examen de titulacin Carta de NO Adeudo del CERI Tres fotografas Blanco y Negro, tamao credencial con presentacin formal Carta del director del trabajo recepcional en la que autoriza la impresin del trabajo. Dos cartas de los lectores en la que cada uno autoriza la impresin del trabajo recepcional. Una vez entregados estos documentos a la Coordinacin de la MTA, esta notifica a notifica a Control Escolar que el alumno, ha cubierto con toda la normatividad, y se le solicita nos haga entrega del Libro de titulaciones correspondiente a MTA, mismo que custodia Control Escolar. As mismo, la Coordinacin de la MTA avisar a la Junta Acadmica para que asigne al jurado.

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Paso 9: Designar el jurado para el examen recepcional Objetivo: La Junta Acadmica de la MTA designar un jurado para el examen recepcional y a su vez, la Coordinacin de la MTA se encargar de llegar a un acuerdo de la fecha y hora con el director de tesis y los lectores. Una vez se haya autorizado que el alumno presente su examen recepcional, la Junta Acadmica de la MTA designar un jurado integrado por cinco acadmicos, de los cules dos podrn ser externos a la Institucin o al Programa y uno de ellos ser el Director del Tesis15 (u otra modalidad del trabajo recepcional). Adems preguntar la Coordinacin de la MTA se pondr en contacto con el director de tesis para que proponga la fecha y hora, despus se les avisa a los lectores de la fecha y hora propuesta, si todos estn de acuerdo, se le notifica tanto al alumno como al jurado, de la fecha, hora y lugar en que se presentar el examen recepcional. Paso 10: Presentacin del examen recepcional Objetivo: El alumno deber presentar, defender y aprobar su trabajo recepcional para obtener el grado de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje. En la fecha y hora asignada y ante la presencia de al menos tres Miembros el jurado, designados por la misma, 16 entre los que se encuentre el director de tesis, dar inici el inici la sesin de examen recepcional con la eleccin de entre los miembros del jurado de quines fungirn como Presidente, Secretario y vocales y dar inicio la presentacin y defensa por parte del alumno del trabajo recepcional. Luego de la presentacin y defensa el jurado pedir al alumno salir del aula para deliberar y de forma colegiada decidir si el alumno es aprobado o no aprobado. Despus de esta deliberacin se proceder a invitar al alumno y hacerle saber del veredicto y en caso de haber sido aprobado, se le otorgar el grado de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje y se le tomar protesta de acuerdo al protocolo17 y se proceder a la firma del acta de examen recepcional.

En caso de que el alumno no fuera aprobado, se le haran las recomendaciones para que en un futuro pueda volver a defender su trabajo recepcional.

Artculo 78 del REGLAMENTO GENERAL DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA 16 Artculo 79 del mismo REGLAMENTO 17 En el Acta de examen recepcional viene por escrito la forma en que el jurado lee el resultado al alumno y la frmula de toma de protesta.

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La Coordinacin de la MTA elaborar en tres tantos el acta de examen recepcional, una para el alumno, otra para la Coordinacin del Programa de Posgrado y la ltima para el alumno interesado.18 Paso 11: Trmite del Ttulo en el que se reconoce al alumno con el Grado de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje Objetivo: La Coordinacin de la MTA turnar un acta de examen recepcional a Control Escolar del CUCEA para que se proceda a mantener en custodia y a peticin del alumno se proceda con el trmite para la elaboracin del Ttulo de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje. Una vez que la Coordinacin de la MTA recibe el acta de examen recepcional, en la que el alumno ha aprobado, turnar el acta a Control Escolar del CUCEA para que se proceda a mantener en custodia el libro de actas. A partir de ese momento, si el alumno desea obtener su Ttulo de Maestro en Tecnologas para el Aprendizaje, deber acudir a Control Escolar del CUCEA, en dnde llevar a cabo el trmite para la elaboracin de su Ttulo.

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Artculo 80 del REGLAMENTO de las notas 10 y 11

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ANEXOS I- Funciones de los acadmicos que apoyan a los alumnos en el trabajo de titulacin. De acuerdo al artculo 45, 46 Y 47 del REGLAMENTO GENERAL DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA se describirn las funciones de los acadmicos que toman parte en el proceso de titulacin: DIRECTOR DE TESIS: Sern Atribuciones del Director de Tesis, (o en caso de otra Modalidad, Director del Trabajo Recepcional): IApoyar al estudiante en la definicin del proyecto de investigacin o experiencia que sustentar la tesis o trabajo de grado; (Trabajo recepcional) IIApoyar al alumno en la planeacin y desarrollo de la tesis o trabajo de experiencia profesional a partir de un plan de trabajo que ser sometido a consideracin de la Junta Acadmica; (En el caso de la MTA llamado protocolo) IIIAsesorar y Supervisar al alumno en el avance de su trabajo recepcional, as como en las presentaciones peridicas que haga del mismo, entregando sus observaciones por escrito.19 La revisin del trabajo versar sobre la redaccin, estructura, anlisis y discusin de los datos; IVRendir informe cada ciclo escolar por escrito a la Junta Acadmica sobre el avance y desempeo del alumno respecto a su trabajo recepcional, de acuerdo al plan establecido; 20 VRealizar las acciones necesarias en su mbito de competencia para que el estudiante obtenga el grado en los tiempos establecidos en el plan de trabajo y en este ordenamiento; VIProponer a la Junta Acadmica el nombramiento y cambio de asesores cuando las circunstancias as lo requieran; VII- Otorgar el visto bueno una vez concluido el trabajo recepcional; VIII- Supervisar la preparacin del alumno para la presentacin del examen recepcional, y IXFormar parte del jurado del examen recepcional ASESOR DE TESIS Sern atribuciones del Asesor de Tesis: IAuxiliar al alumno durante la planeacin y desarrollo del trabajo recepcional, en un aspecto o etapa especfica; IIMantener comunicacin continua con el alumno para evaluar el avance del aspecto o etapa especfica en que asesora para el trabajo recepcional y hacer las recomendaciones pertinentes; IIIRevisar el trabajo recepcional de conformidad con su rea de Especialidad
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Por ello en la MTA el director entrega un informe de avances. En el caso de la MTA la Junta Acadmica pidi que de preferencia fuese mensual.

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IV-

V-

Entregar por escrito las observaciones al Coordinador del Progrma de Posgrado, quien se las har llegar al Director de Tesis y al alumno, y Rendir informe por escrito cada ciclo escolar a la Junta Acadmica sobre el desarrollo de sus asesoras.

LECTOR: Sern atribuciones de los Lectores: IRevisar el documento final del trabajo recepcional; IIEntregar por escrito las observaciones al Coordinador del Programa de Posgrado, quien se los har llegar al Director de Tesis y el alumno.21 IIIFormar parte del jurado de examen profesional.22

En el caso de la MTA se utilizan para los comentarios los instrumentos de evaluacin de lectores para cada modalidad que se encuentran dentro del paso 5 de este manual. 22 El que el lector funja como jurado en el examen recepcional es un acuerdo de la Junta Acadmica de la MTA

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III- Citas y Referencias de Acuerdo al Manual de la APA La American Psychological Association (APA) es una organizacin cientfica fundada en 1892 por G. Stanley Hall. En sus inicios, el trabajo de APA se enfocaba al mbito de la psicologa para estandarizar los mtodos y la terminologa usada, pronto sus recomendaciones se constituyeron en un referente obligado en la investigacin cientfica. Hasta el momento el objetivo del manual elaborado por la APA es el mismo: auxiliar a los autores en la preparacin de cualquier texto en cuanto a ciertas convenciones estilsticas para que la comunicacin sea clara y uniforme. No es sta la nica norma que se tiene para la elaboracin de trabajos acadmicos, existen otras, sin embargo, en la Maestra en Tecnologas para el Aprendizaje se ha decidido utilizar el manual de la APA como referente para la elaboracin de escritos acadmicos, dado que es la normativa a la que se ajustan la mayora de las publicaciones cientficas en el mbito no slo de la psicologa, sino del resto de las ciencias sociales. Es por esta razn que se sugiere a todos los alumnos y acadmicos consulten la ltima edicin en espaol del Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association, que en Mxico es publicado por la editorial Manual Moderno.

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