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Instituto de Filosofia e Cincias Sociais - IFCS Graduao em Cincias Sociais Bacharelado OSPB Aluno: Yann Paranagu Selle Prof.: Dr. Jairo Cesar Marconi Nicolau DRE: 110123445

Os textos discutidos em aula trataram de diversas transformaes ocorridas na sociedade brasileira nos ltimos anos em diversos setores: Escolaridade; violncia; mobilidade social; demografia; desigualdade e pobreza. Discuta como dois (ou mais) desses processos podem estar associados. Utilize (explicitamente) dois autores discutidos. So evidentes as transformaes pelas quais o Brasil tem passado na ltima dcada. Marcelo Neri (2006) diz que de 2003 a 2009, a taxa de crescimento do PIB per capita foi em mdia de 2,88% ao ano, sendo superada em 1,83 pontos percentuais ao ano pela renda PNAD de 4,71% ao ano. Este crescimento da renda per capita vem acompanhado de uma modificao na estrutura socioeconmica do pas, visto que cerca de 29 milhes ingressaram nas fileiras da chamada nova classe mdia (Classe C entre 2003 e 2009). Em grande medida esta modificao na estrutura socioeconmica do Brasil se deve, segundo o economista Marcio Pochmann (2010), ao retorno do fortalecimento do setor industrial que permitiu no apenas estimular o nvel de emprego, mas tambm melhorar a qualidade das ocupaes geradas, predominantemente formais. Junto a este ltimo fator apresentado o economista destaca tambm a ampliao da renda das famlias, sobretudo daquelas situadas na base da pirmide social, em decorrncia do papel ativo das polticas pblicas, dentre as polticas pblicas Pochmann releva o aumento real do salrio mnimo, poltica de transferncia direta de renda aos diversos segmentos vulnerveis por meio da Previdncia e Assistncia Social e a recente adoo da poltica de incluso bancria, capaz de elevar a difuso do crdito tanto para o consumo como para a produo, especialmente dos segmentos de baixa renda. Porm, de acordo com a economista Snia Rocha (2009), apesar de nos trs ltimos anos, os resultados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad) [ter] mostrado

Abril/2012

2 um declnio continuado da pobreza e da indigncia este declnio foi muito mais perceptvel nas reas rurais que nas reas metropolitanas. Segundo ela a metropolizao da pobreza torna mais complexo o problema a tratar e mais cara sua soluo, j que, nessas reas, os efeitos adversos da pobreza so potencializados pela desigualdade de renda, de riqueza e de poder, criando situaes explosivas. Alm disso, o mercado de trabalho metropolitano mais exigente, dificultando a insero produtiva daqueles com pouca qualificao. Outrossim, os valores-chave para as polticas previdenciria e assistencial, como o salrio mnimo e o valor do benfico Bolsa Famlia, continuam a ser estabelecidos nacionalmente, passando por cima de diferenciais de custo de vida locais e beneficiando relativamente mais as reas rurais. Continua ela dizendo que apesar do papel das polticas pblicas na reduo da desigualdade da incidncia da pobreza entre as diferentes reas do pas, bem sabido e documentado que o comportamento do mercado de trabalho tem sido o principal responsvel pelos bons resultados de reduo da pobreza obtidos nos ltimos trs anos, e que uma das caractersticas do mercado de trabalho selecionar os mais qualificados. Nestes termos ela admite ser benfico o Bolsa Famlia atrelar o recebimento deste a matricula da criana em uma escola, porm, afirma ela, Schwartzman (2006) mostrou que dos sete aos 13 anos, 90% das crianas frequentam a escola regularmente, de modo que o Bolsa Famlia no poderia ter o papel relevante de indutor da frequncia escola, continua, esse fato significa, ademais, que as deficincias de aprendizagem (...) tm que ser imputadas m qualidade do ensino e a deficincias do funcionamento da escola de maneira mais geral, e no ao absentesmo. Em consonncia com a pesquisadora Snia Rocha est o economista Fernando Veloso (2011) ele afirma que Desde meados da dcada de 1990, o acesso ao ensino fundamental no Brasil foi praticamente universalizado. Em 2009, 98% das crianas entre 6 e 14 anos frequentavam a escola. Entre 1995 e 2009, tambm verificou-se um importante aumento na taxa de atendimento dos jovens entre 15 e 17 anos, continuando, Houve tambm um aumento expressivo nas taxas de concluso do ensino fundamental e ensino mdio, ele diz que o percentual dos jovens com 16 anos que concluam o ensino fundamental passou de 29%, em 1995, para 61% em 2007. No mesmo perodo, a proporo de jovens de 19 anos com ensino mdio completo elevou-se de 17% para 45%. Porm, entre 1995 e 2001 ocorreu uma queda significativa da qualidade da educao, medida pela frao de alunos da 4 e 8 sries do ensino fundamental e 3 srie do ensino mdio com desempenho adequado em Lngua Portuguesa. Entre 2001 e 2007, verificaram-se uma relativa estagnao da qualidade da educao na 8 srie do ensino fundamental e 3 srie do ensino mdio e uma pequena

3 recuperao na 4 srie do ensino fundamental. Segundo Veloso Fernandes e Natenzon (2003) apresentam evidncias de que a queda da medida de qualidade da educao decorreu principalmente devido a uma mudana no perfil dos alunos, associada a uma reduo expressiva do atraso escolar. Alm disso, a piora do desempenho est em parte associada incorporao ao sistema educacional de crianas e jovens provenientes de ambientes socioeconmicos mais desfavorveis. Portanto, apesar do grande salto dado pelo Brasil na ltima decana na rea socioeconmica, ainda existem alguns problemas a serem solucionados pare que este crescimento continue, dentre ele destaca-se o problema na educao.

Referncia Bibliogrfica NERI, Marcelo. A nova classe mdia: O lado brilhante dos pobres. Rio de Janeiro: FGV/CPS, 2010. POCHMANN, M. . Estrutura social no Brasil: mudanas recentes. Servio Social & Sociedade, v. 104, p. 637-649, 2010. ROCHA, Sonia . O Declinio Recente da Pobreza e os Programas de Transferncia de Renda. In: Felipe Schwartzman; Isabel Schwartzman; Luisa Schwartzman; Michel Schwartzman. (Org.). O Socilogo e as Polticas Pblicas. 1 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2009, v. 1, p. 117-134. VELOSO, Fernando A. . A Evoluo Recente e Propostas para a Melhoria da Educao no Brasil. In: Bacha, Edmar; Schwartzman, Simon. (Org.). Brasil: A Nova Agenda Social. Rio de Janeiro: LTC, 2011, v. , p. 215-253.