CICLO DE ALFABETIZAO

FORMAO - MAIO/2012

PSICOGNESE DA LNGUA ESCRITA Coordenao de Gesto da Educao Bsica Secretaria Municipal de Educao e Esporte- Esteio

PAUTA 24/05/2012
Acolhida e credenciamento; Abertura; Dinmica de grupo: Professora de Artes Cnicas Michele Darolt da Silva; Intervalo: caf Formao Terica: Psicognese da Lngua Escrita Prof. Dr. Gilson de Almeida Pereira; Formao Prtica: Anlise do material de sondagem observando as etapas pelos professores da Rede Municipal de Ensino; Avaliao; Encerramento;

PSICOGNESE DA LNGUA ESCRITA:

EMLIA FERREIRO

HIPTESE DE ESCRITA

PR SILBICO SILBICO SILBICO ALFABTICA ALFABTICA

NVEL 1 HIPTESE PR-SILBICA

A CRIANA... No estabelece vnculo entre fala e escrita; Demonstra inteno de escrever atravs de traado linear com formas diferentes; Usa letras do prprio nome ou letras e nmeros d/na mesma palavra; Caracteriza uma palavra como letra inicial; Tem leitura global, individual e instvel do que escreve: s ela sabe o que quis escrever;

HIPTESE PR-SILBICA
A CRIANA...
Supe que a escrita outra forma de desenhar ou de representar coisas e usam desenhos, garatujas e rabiscos para escrever; Supe que a escrita representa o nome dos objetos; coisas grandes devem ter nomes grandes, coisas pequenas devem ter nomes pequenos; Faz registros diferentes entre palavras modificando a quantidade e a posio e fazendo variaes nos caracteres; Supe que para algo poder ser lido precisa ter no mnimo de duas a quatro grafias, geralmente trs (hipteses da quantidade mnima de caracteres); Supe que para algo poder ser lido precisa ter grafias variadas (hiptese da variedade de caracteres).

CARACTERSTICAS (AQUILO QUE J SABE):

Escrever e desenhar tem o mesmo significado; No relaciona a escrita com a fala; Acredita que coisas grandes tm um nome grande e coisas pequenas tm um nome pequeno (realismo nominal)

cachorro

NVEL PR-SILBICO
CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANA NESTA ETAPA: Que sinais eu uso para escrever palavras? Conhecer o significado dos sinais escritos. O QUE PRECISO SABER: Diferenciar o desenho da escrita; Reconhecer que usamos letras para escrever; Identificar e escrever o prprio nome; Perceber que usamos letras diferentes diferentes posies.

em

ATIVIDADES FAVORVEIS
Alfabeto mvel; Desenhar e escrever o que desenhou; Usar o nome em situaes significativas: marcar atividades, objetos, utiliz-lo em jogos, bilhetes, etc; Ouvir leitura feita diria pela professora e poder recont-la; Ter contato com diferentes portadores de textos; Frequentar a biblioteca, banca de jornais, etc; Reconhecer e ler o prprio nome em situaes significativas: chamadas, jogos, etc.

Conversar sobre a funo da escrita; Utilizar letras mveis para pesquisar nomes, reproduzir o prprio nome ou dos amigos; Bingo de letras; Produo oral de histrias; Escrita espontnea; Textos coletivos tendo o professor como escriba; Aumentar o repertrio de letras; Leitura dos nomes das crianas da classe, quando isto for significativo; Comparar e relacionar palavras; Produzir textos de forma no convencional;

NVEL INTERMEDIRIO I
O QUE PRECISA SABER: Atribuir valor sonoro s letras. Aceitar que no preciso muitas letras para se escrever, apenas o necessrio para representar a fala. Perceber que palavras diferentes so escritas com letras em ordens diferentes, que costumam no se repetir.

CARACTERSTICAS(aquilo que j sabe):

Para cada fonema, usa uma letra para represent-lo. No atribui valor sonoro letra. Pode usar muitas letras para escrever e ao ler, aponta uma letra para cada fonema, ainda que sobre letras. Ao escrever a frase pode usar uma letra para representar cada palavra.

NVEL 2- INTERMEDIRIO I

NVEL 2- INTERMEDIRIO I
CONFLITOS ETAPA: VIVIDOS PELA CRIANA NESTA

A escrita est vinculada pronncia das partes da palavra? Como ajustar a escrita fala? Qual a quantidade mnima de letras necessria para escrever?

SILBICO SEM VALOR SONORO Intermedirio I

ATIVIDADES FAVORVEIS: Todas as atividades do nvel anterior; Comparar e relacionar escritas de palavras diversas; Escrever pequenos textos memorizados: parlendas, poemas, msicas,trava-lnguas... Relacionar personagens a partir do nome escrito.

SILBICO SEM VALOR SONORO Intermedirio I

ATIVIDADES FAVORVEIS: Relacionar figura s palavras, atravs do reconhecimento de letra inicial; Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas; Reconhecer letras em um pequeno texto; Leitura de textos conhecidos; Relacionar textos memorizados com sua grafia.

NVEL 3: HIPTESE SILBICA

A criana: J supe que a escrita representa a fala; Tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro s letras; J supe que a menor unidade de lngua seja a slaba; Em frases, pode escrever uma letra para cada palavra.

CACHORRO

HIPTESE SILBICA
CARACTERSTICAS (aquilo que j sabe): Para cada fonema, usa uma letra para represent-lo; Atribui valor sonoro letra(seja vogal ou consoante); Pode usar muitas letras para escrever e ao fazer a leitura, apontar uma letra para cada fonema; Ao escrever frases, pode usar uma letra para cada palavra. CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANA NESTA ETAPA: A escrita est vinculada pronncia das partes da palavra? Como ajustar a escrita fala? Qual a quantidade mnima de letras necessrias para se escrever?

MENINA BONITA DO LAO DE FITA.

O QUE PRECISA SABER:

Atribuir valor sonoro a todas as letras. Aceitar que no preciso muitas letras para se escrever, apenas o necessrio para representar a fala. Perceber que palavras diferentes so escritas com letras em ordens diferentes, que costumam no se repetir.

ATIVIDADES FAVORVEIS:
Cruzadinhas (com e sem banco de palavras); Caa-palavras (com e sem banco de palavras); Completar lacunas em textos e palavras; Construir um dicionrio ilustrado, desde que o tema seja significativo; Evidenciar rimas entre as palavras; Usar o alfabeto mvel para escritas significativas; Jogos variados para associar o desenho e seu nome; Colocar letras em ordem alfabtica; Contar a quantidade de palavras de uma frase.

NVEL 4- HIPTESE SILBICOALFABTICA OU INTERMEDIRIO II:

A criana... Inicia a superao da hiptese silbica; Compreende que a escrita representa o som da fala; Passa a fazer uma leitura termo a termo; (no global) Consegue combinar vogais e consoantes numa mesma palavra, numa tentativa de combinar sons, sem tornar, ainda, sua escrita socializvel. Por exemplo, CAL para cavalo.

NVEL 4- HIPTESE SILBICOALFABTICA OU INTERMEDIRIO II

CARACTERSTICAS (aquilo que j sabe): Compreende que a escrita representa os sons da fala; Percebe a necessidade de mais de uma letra para a maioria das slabas; Reconhece o som das letras; Pode dar nfase a escrita do som das vogais ou s das consoantes: bola= ao ou bl; Atribui o valor do fonema em algumas letras: cabelo=kblo

CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANA NESTA ETAPA:

Como fazer a escrita dela ser lida por outras pessoas? Como separar as palavras na escrita se isto no acontece na fala? Como adequar a escrita quantidade mnima de caracteres?

HIPTESE SILBICO-ALFABTICA OU INTEREDIRIO II

O QUE PRECISA SABER: Usar mais de uma letra para representar o fonema quando necessrio; Atribuir o valor sonoro das letras. ATIVIDADES FAVORVEIS: As mesmas do nvel anterior; Separar as palavras de um texto memorizado; Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que no conhece:associar o G do nome da GABRIELI para escrever GAROTA, GAVETA; Ditado de palavras do mesmo campo semntico, conhecidas ou no; Reescrever histrias individualmente ou coletivamente.

ESCRITA SILBICO-ALFABTICO
Mesmo quando a criana conhece o valor sonoro de todas as letras, ainda assim no capaz de ler, pois a leitura no se baseia na habilidade de unir os sons das letras ou slabas, e

sim na construo de um conhecimento. Ler no

significa soletrar slabas, como escrever no somente a capacidade da criana realizar ditados

e cpias.

Nesta etapa, a criana pensa que na escrita

necessrio fazer a correspondncia de uma letra para cada slaba, mas logo perceber que no funciona deste modo. Convivem as formas de fazer corresponder os sons s formas silbica e alfabtica e a criana pode escolher as letras ou de forma ortogrfica ou fontica.

LARISSA 6 ANOS ESCRITA SILBICO-ALFABTICO

HIPTESE SILBICO-ALFABTICA

A hiptese silbico-alfabtica tambm no satisfaz completamente criana e ela continua na sua busca incansvel de construo e superao de hipteses a fim de procurar satisfazer sua ansiedade enquanto nova escritora. Sentir-se- melhor quando alcanar a fonetizao da slaba, ou seja, quando enfim perceber a constituio alfabtica de slabas que caracteriza a escrita da Lngua Portuguesa.

No entanto, essa fonetizao no nem instantnea nem definitiva. E comum encontrar crianas, que ora escrevem slabas completas, ora de forma silbica, mesmo apresentando escrita alfabtica. Nesse nvel, a principal caracterstica o reconhecimento do som da letra. Entretanto, nesse nvel a criana ainda tem muitos problemas a resolver e precisa ser estimulada a continuar a elaborar hipteses.

Um problema muito frequente o de acreditar que todas as slabas so constitudas por duas letras, geralmente primeiro por consoante seguida por uma vogal.

Precisa de intervenes adequadas para receber slabas com trs letras ou mais. E ainda quando aparece uma palavra iniciada por uma vogal a tendncia de grafara 1 slaba de forma inversa. Exemplo: espelho sepelho.

Outro problema encontrado no nvel alfabtico est relacionado com a segmentao das palavras. Ora escrevem tudo emendado, ora partem a palavra em vrios pedaos, pois ao concentrar-se na slaba acabam por no identificar as vrias categorias lingusticas.

Tambm comum enfrentarem questes ortogrficas, pois do nfase adequao fontica do escrito sonoro. Comeam a perceber que uma letra tem mais de uma funo e assumem sons diferentes em diferentes situaes

NVEL 5- HIPTESE ALFABTICA

A criana: Compreende que a escrita tem funo social; Compreende o modo de construo do cdigo da escrita; Omite letras quando mistura as hipteses alfabtica e silbica; No tem problemas de escrita no que se refere a conceito; No ortogrfica e nem lxica.

HIPTESE ALFABTICA
CARACTERSTICAS(aquilo que j sabe): Compreende a funo social da escrita: comunicao; Conhece o valor sonoro de todas ou quase todas as letras; Apresenta estabilidade na escrita das palavras; Compreende que cada letra corresponde aos menores valores sonoros da slaba; Procura adequar a escrita fala; Faz leitura com ou sem imagem; Inicia preocupao com as questes ortogrficas; Separa as palavras quando escreve frases; Produz textos de forma convencional.

HIPTESE ALFABTICA

CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANA NESTA ETAPA: Por que escrevemos de uma forma e falamos de outra? Como distinguir letras, slabas e frases? Como aprender as convenes da lngua escrita? O QUE PRECISA SABER: Preocupao com as questes ortogrficas e textuais(pargrafo e pontuao) Usar letra cursiva.

ESCRITA ALFABTICA: ATIVIDADES FAVORVEIS

ESCRITA ALFABTICA: ATIVIDADES FAVORVEIS
Todas as anteriores; Leituras diversas; Escrita de listas de palavras que apresentem as mesmas regularidades ortogrficas em momentos em que isto seja significativo; Atividades a partir de um texto: leitura, localizao de palavras ou frases, ordenar o texto; Jogos diversos como bingo de letras e palavras, forca...

FELIPE 7 ANOS- ESCRITA ALFABTICA

Referncia bibliogrfica:
www.slideshare.net/aleredigolo/psicogenese www.slideshare.net/cmyamaral/apresentao-psicognese-dalingua-escrita