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MAESTROS
Dirigida por el docente
COMPAEROS
Grupos semipermanentes de E-A
AUTODIRIGIDAS
Los estudiantes aprenden a cumplir requisitos institucionales fuera de clase
Clases magistrales Pensar en voz alta Hacer preguntas Esquema general Mapas conceptuales Tutora Laboratorio Excursin
Seminario
Bligh(1971)
Mtodo estndar de enseanza para grupos numerosos (a cargo del Profr.)
CLASE MAGISTRAL
Tan buena como lo sea el profesor
Pensamiento estudioso
Disminuye 15-20
Enfoques premiados 1. Conceptualizacin mediante preguntas y relevancia 2. Conceptualizacin mediante el entusiasmo infeccioso
Conceptualizacin
Preguntas y relevancia
Judi Cowie (1996)
Entusiasmo infeccioso
Dr. Alastair Greig (1997)
Antes de clases se celebran seminarios y tutoras. Nunca presenta materiales que aparezcan en libros de texto. Deja tiempo para preguntas y respuestas. Relaciona los conceptos clave con artculos de peridico y reportajes de televisin.
Comienza toda clase con caricaturas, poemas o canciones apropiados y distribuye apuntes mecanografiados sobre la clase magistral.
Revisen apuntes Retos para clases numerosas 2. Utilizar interrupciones Con lo escuchado hacer algn trabajo cognitivo de alto nivel
Clase numerosa
Requiere
Planificada (verbos)
Aprendizaje eficaz
a) Profesor Davis y McLeod (1996) Definen a la enseanza para grupos numerosos b) Estudiante
no
Contacto directo
Reconciliar
siente
Annimo
2.- Estructura acadmica.- Hacer claramente explcitos los fines de cada sesin.
4.- Reglas procedimentales.- Establecer por escrito desde el principio las reglas convenientes.
Clsica.- aborda diversas reas y subdivisiones (aburrida) Basada en problemas.- presenta un problema y se indican soluciones alternativas Comparativa.- se presentan y comparan dos o mas teoras, perspectivas, etc. Tesis.- se adopta una postura y se argumenta adecuadamente
Contacto visual Atraer atencin de todo el grupo Mostrar transparencia o dictar apuntes al pie de la letra Desarrollo Repartir notas al principio o al final de la clase Posibilidad de grabar la clase Cambio de actividades Pausa Alumnos Reflexionan Preguntan Comentan Responden preguntas, etc.
Personalizar la clase
Autodirigidas
tcnicas genricas de estudio tcnicas de estudio contenidos tcnicas metacognitivas de aprendizaje autodireccin bsica tratamiento de la informacin (TID) independencia y autosupervisin (SID)
3
Planifica procesos de E-A atendiendo al enfoque por competencias
4
Lleva a la practica procesos de E-A de manera efectiva, creativa e innovadora
6
Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo
7
Crea ambientes que faciliten el desarrollo integral de los estudiantes