(43) CIENCIA Y TECNOLOGA: BASES PARA LA REVISIN DEL PROCESO EDUCATIVO

(MECANISMOS DE APRENDIZAJE E IMPORTANCIA DEL DESARROLLO INICIAL)

JOSE ROBERTO ALEGRIA COTO

Depto. de Desarrollo Cientfico y Tecnolgico ralegria@conacyt.gob.sv Apopa, Sbado 28 de Junio de 2003.

OBJETIVOS:
Identificar las caractersticas fundamentales del cerebro humano y las inteligencias que poseemos. Presentar elementos cientficos y tecnolgicos sobre las bases moleculares del aprendizaje. Valorar la importancia de la salud, nutricin, educacin (estmulo temprano), y el amor en el potenciamiento del talento natural de los nios. Promover la participacin individual en el establecimiento de las condiciones que permitan la ejecucin de Polticas nacionales integrales que conlleven a una formacin de ciudadanos mejor adaptados al entorno en que vivan.

CONTENIDO (Parte A):

Introduccin.
Bases moleculares del aprendizaje. La importancia de atender el desarrollo de los nios. Reflexiones sobre el tema.

INTRODUCCIN
Los estados principales en el ciclo de vida
Perodo perinatal Preez Birth Perodo neonatal

El aprendizaje es un proceso de todo el ciclo de la vida, que se inicia con la organizacin del cerebro en el nivel embrionario y finaliza con la muerte cerebral del individuo.
Death Early neonatal period 7 days Infancia 28 days Aging 1 year

Adulthood

"Pre-school years

Perodo Reproductivo

20 years

5 years

10 aos Niez Adolescencia

Edad escolar"

INTRODUCCIN

La neurociencia estudia el sistema nervioso, avances sobre el pensamiento, emocin y conducta Humana. Hay informacin sobre su desarrollo, los genes que lo regulan, la conformacin de redes neuronales de aprendizaje, etc. El avance del conocimiento ha sido impulsado entre otras tecnologas por: imgenes funcionales de resonancia magntica, (fMRI por sus siglas en ingls), tomografas de emisin de positrones (PET por sus siglas en ingls), o el uso de tcnicas biotecnolgicas: como la de los biochips para tamizar genes funcionales o de Ingeniera Gentica para la produccin de ratones modificados con genes que se desea estudiar, entre otras tcnicas.

EL CEREBRO HUMANO:
TRES CEREBROS EN UNO
A.- Cerebro Reptiliano (Archipallium) Tallo del cerebro: Mdula, Cerebelo, Puente mdula y cerebelo, Mesencfalo, Ncleo Basal ms antiguo, Globo Plido, Bulbo Olfatorio. B.- Cerebro de Mamifero (Paleopallium) Sistema Lmbico: Girus Cingulado, Ncleo Septal, Tlamo, Hipotlamo, Cuerpos Mamilares, Fornix, Hipocampo, Amigdala, Corteza Entorhinal, Ncleo Talmico Medial; Area anterior del Cerebro, Ncleo Basal Prosenceflico; Formaciones del Tallo del Cerebro. C

B
A

C.- Neocerebro (Neopallium) Neocorteza: dos hemisferios cerebrales unidos entre si por el Cuerpo Calloso.

LA CONDUCTA ESTA DETERMINADA POR: SENTIMIENTOS, CONOCIMIENTOS, ENTENDIMIENTO Y RAZON

Lgica y Sistemtica Comunicacin usando palabras Conducta Intuicin e Imaginacin. Habilidades espaciales Comunicacin usando Imgenes Los Nios necesitan muchos aos de Educacin. NEOCORTEZA
HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO El cuido, preocupacin y afecto concierne a la familia, las personas y la comunidad en general.

determinada por

Conocimiento y Razonamiento

CEREBRO DE MAMIFERO

CEREBRO REPTILIANO

Conducta Instintiva puede ser modificada por la experiencia. Surgen los Sentimientos. Conducta controlada por los Instintos.

CEREBRO HUMANO

www.solbaram.org/articles/humind.html

LOS PRINCIPALES ESTADOS DEL CICLO DE VIDA

Perodo Perinatal

Preez
Nacimiento 7 das Perodo Neonatal 28 das Muerte temprano VEJEZ EDAD ADULTA Perodo Reproductivo JUVENTUD Adolescencia 20 aos 10 aos 5 aos 1 ao

Perodo Neonatal

INFANCIA

Aos Pre-escolares

NIEZ Edad Escolar"

PUBERTAD

EL CICLO DE VIDA GENTICO

Clula
ADN
Humanos 30,000 genes

Ncleo

Cromosomas

Fertilizacin

ESTRUCTURA DE UN GEN
Los promotores pueden ser genricos o tejido especfico

Promotores Sitio de inicio de la Transcripcin Exones Intrones

Realzadores Sitio de terminacin de la Transcripcin

< 100 Kb

La funcin del gen depende de los FACTORES de TRANSCRIPCIN (FT) que activan a las ARN pol. Los FT son: los Factores de Transcripcin General (se unen a secuencias promotoras genricas) y los Activadores de Transcripcin (se unen a secuencias promotoras especficas). Los FT pueden activarse o desactivarse en respuesta a estmulos del entorno del organismo.

FACTORES EXTERNOS QUE PROMUEVEN LOS GENES PARA ADAPTARSE A LA VIDA

Acceso a cuidados de salud de calidad Educacin parental Contexto socio poltico
Nacimiento 7das 28 das

Lactancia Materna Acceso a alimentos infantiles Agua y saneamiento

Ingresos familiares
1 ao 20 aos

Consolidacin de conductas

5 aos 10 aos

Entorno fsico Familia y costumbres comunales

PLAN GENTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIO

Los genes se activan o desactivan de acuerdo a factores del ambiente externo, siendo muy importantes para el desarrollo del nio: la nutricin-salud, el estmulo Alimenta a tus hijos, temprano y el amor familiar, da a da con AMOR! lo cual potencia sus habilidades neuronales para alcanzar un crecimiento equilibrado fsica y emocionalmente.

MECANISMO DE APRENDIZAJE
La base celular de la memoria es un largo cambio duradero en la eficacia de la sinapsis. Durante el aprendizaje las sinapsis se activan. Esto lleva a una sntesis incrementada de nuevas protenas y la formacin de nuevas sinapsis. El proceso de aprendizaje es mediado va la fosforilacin, inicialmente la sinapsis resulta en memoria de corto plazo (segundos a minutos) y posteriormente en cambios en la activacin gnica. Esto resulta en crecimiento de sinapsis. Las sinapsis forman los ladrillos de construccin de la memoria

Ncleo celular Seal de la clula al ncleo

Sntesis de protenas

Protena kinasa
Estmulo fuerte La forma de la sinapsis es modificada Estmulo Dbil

Protena kinasa receptor Transmisor

MECANISMO DE APRENDIZAJE
Muchas partes del cerebro estn involucradas en la formacin y almacenamiento de la memoria de largo y de corto plazo. El primer modelo de estudio de la Potenciacin de Largo Trmino (LTP) sobre las bases celulares y moleculares de la memoria realizado en la regin CA1 del hipocampo (rea del Sistema Lmbico importante para la memoria), sugiere que la protena Kinasa II (CaMKII por sus siglas en ingls) es importante en las bases moleculares de la memoria. El anlisis de la autofosforilacin y desfosforilacin de la CaMKII indica que puede servir como un interruptor molecular capaz de almacenar la memoria de largo plazo plazo (por horas a toda la vida).

La memoria de trabajo, es una forma de memoria de corto plazo que

depende de diferentes poblaciones de neuronas cerebrales, en particular aquellas de la corteza prefrontal y sirven para mantener temporalmente, la representacin activa de la informacin que puede ser rpidamente recordada.

MECANISMO DE APRENDIZAJE

El humano est continuamente adquiriendo informacin por aprendizaje, lectura o estudiando, aprendiendo de las experiencias de otros, ganando informacin verbal e imgenes pictricas externas a la memoria. La mente evala esta informacin entrante y decide cual es la que debe ser retenida y memorizada, rechazando el resto. La informacin acerca de lo que ha sido un acontecimiento para uno mismo es tratada de la misma manera.

LAS DIVERSAS INTELIGENCIAS HUMANAS

En la ltima dcada Howard Gardner, impulsa la Teora de las Mltiples Inteligencias que cada uno de los individuos es poseedor, es decir que la inteligencia es multifacetica y dinmica y se expande ms all de las capacidades lingsticas y lgicas que tradicionalmente son probadas y evaluadas en las escuelas. Gardner, identifica ocho inteligencias, las cuales son parte de nuestro potencial gentico: lingstica, lgica, musical, espacial, cintica del cuerpo, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Otros autores aaden, la inteligencia emocional.

De acuerdo a Maclean hay tres tipos de computadoras biolgicas, interconectadas, en las que cada una de ellas retiene sus peculiares tipos de inteligencia, subjetividad, sentido del tiempo y del espacio, memoria, movilidad y otras funciones menos especficas.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
La habilidad para percibir, valorar y expresar emociones con exactitud; la habilidad para acceder y/o generar sentimientos que faciliten el pensamiento; la habilidad para comprender emociones y el conocimiento emocional; y la habilidad para regular emociones promoviendo un crecimiento emocional intelectual (Mayer y Salovey, 1997).
Este abanico de habilidades personales influye de forma decisiva en la adaptacin psicolgica del alumno en clase, en su bienestar emocional e, incluso en sus logros acadmicos y en su futuro laboral.
Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653)

EDUCACIN PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS La educacin, de acuerdo al Informe Delors de la UNESCO (1996), tiene como fundamento cuatro grandes pilares o aprendizajes: i) aprender a conocer, ii)

aprender a hacer, iii) aprender a convivir con los dems y iv) aprender a ser. Sin embargo, las currculas educativas
tradicionales promueven el desarrollo de dos de las inteligencias: la Lingstica y la Lgica.

EN PRIMEROS AOS HAY MAS DESARROLLO DEL CEREBRO

Un rpido desarrollo del cerebro tiene lugar en el ltimo trimestre del embarazo y en los primeros 12 meses de vida y es importante el de los dos aos siguientes, etapa en la cual los genes promueven a las neuronas del cerebro a formar un extraordinario nmero de sinapsis, como conexin funcional entre una terminal de una neurona con la membrana de otra neurona.

EL MEJOR ALIMENTO PARA EL NIO ES LA LECHE MATERNA Dar de mamar es de calidad superior para el crecimiento del cerebro y proteccin contra infecciones, alergias y muchas enfermedades. Dar de mamar, es una fuente natural de afecto y comodidad para el nio. As mismo, la lactancia puede proteger a la mujer de algunos cnceres y ayudar a mantener sano su cuerpo despus del parto.

LPIDOS OMEGA 3 Los lpidos omega-3 son crticos para el crecimiento y mantenimiento de las clulas cerebrales, especialmente de la membrana celular, en donde transitan todos los neurotransmisores importantes, que comunican entre s a las clulas nerviosas. Lo dramtico es que cuando omega-3 no est disponible, el cuerpo usa lo que tiene, tpicamente omega-6, el cual produce membranas menos capaces de manejar el trfico de neurotransmisores.

EFECTOS DE LA DESNUTRICIN SEVERA EN EL DESARROLLO DEL CEREBRO

Hay consenso general que la desnutricin severa altera el desarrollo de la conducta humana. Un estudio de fMRIs del cerebro realizado en doce nios con edad media de 14 a 15 meses tratados en un Hospital de Sudfrica por desnutricin infantil muestra el desarrollo anormal del cerebro y su recuperacin en la mayora de los nios despus de 90 das de rehabilitacin alimenticia.

ESTMULO TEMPRANO (EDUCACIN FAMILIAR)

En nios estmulados tempranamente, en sus primeros tres aos de vida, o sea los estmulos variados que se les ofrece en el entorno de la sociedad en que se desarrollan, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje. Hay resultados de investigaciones cientficas que demuestran que la habilidad para aprender lenguas es determinada por el inicio de la experiencia del lenguaje durante el temprano desarrollo del cerebro, independientemente de la forma especfica de la experiencia. Entornos retadores, que incluyen diversos componentes, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje, las interacciones sociales y las actividades fsicas, son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales mltiples.

EFECTOS DE LA NEGLIGENCIA EN EL DESARROLLO DEL CEREBRO

Cientficos encontraron que nios criados negligentemente en situacin de apiamiento y faltos de apoyo en un Orfelinato Romano tenan un sistema de estrs anormal; adems, los nios con el sistema de estrs ms anormal tuvieron el mas bajo puntaje en pruebas de habilidad mental y de movimiento.

Los tonos azules y negros muestran las reas de los lbulos temporales, relacionadas con la emocin entre otras funciones, estn prcticamente inactivas en el nio del Orfelinato comparadas con las del nio sano.

FORMEMOS EL ADULTO QUE REQUIERE EL PAIS

En esos primeros momentos, meses y aos de la vida, cada toque, movimiento y emocin de un joven nio se traducen en una explosin de actividad elctrica y qumica en el cerebro, en donde miles de millones de clulas se estn organizando en redes de aprendizaje que requieren millones de millones de sinapsis entre ellas. En estos primeros aos, factores como la nutricin adecuada, buena salud y agua limpia; el estmulo temprano; y las experiencias e interacciones brindadas con amor por padres, miembros de la familia y otros adultos, influyen positivamente en el proceso por medio del cual se desarrolla el cerebro del nio.

REFLEXIONES (a) Las Bases Moleculares del aprendizaje estn en la

formacin de sinpsis y redes neuronales de conocimientos.

Los factores externos, de acuerdo a la etapa de desarrollo en que nos encontremos, activan el respectivo Plan Gentico.
El cerebro humano est conformado por tres cerebros (el reptiliano, el de mamifero primitivo y la neocorteza), cada uno de ellos maneja diferentes inteligencias, que en su sinergia, marcan la formacin de cada uno de nosotros para interactuar efectivamente con el entorno. Lo que aprendemos depende de lo que el cerebro acepta para guardar como memoria de largo plazo, y esto est relacionado con nuestra propia fortaleza intelectual (formacin individual).

REFLEXIONES (b)
As como sea el desarrollo del nio durante este perodo, se fijar ese estado para xitos posteriores en la escuela y el carcter de adolescente y de adulto. Por lo que es fundamental que cada uno de nosotros: Cambie la perspectiva de entender la realidad aplicando lo relativo en nuestro hogar, promovindolo en la familia, en el entorno comunitario, de trabajo u otras posibilidades. Invirtamos esfuerzos para hacia el comn de la sociedad de la importancia de educar con amor y estmulo temprano a los hijos en su desarrollo cognoscitivo, para potenciar su talento natural, promover educandos estimulados para aprender y generar ciudadanos de bien.

REFLEXIONES (c)

Promovamos la aplicacin de una Poltica de Estado que se enfoque en el proceso de atencin integral al desarrollo integral de los nios, lo cual redundar: En lo ECONMICO, en mejores estndares de vida cuando sean adultos, mayor productividad sobre su ciclo de vida, menores costos en educacin, cuidados de salud y en los servicios de rehabilitacin social.

REFLEXIONES (d)

En lo SOCIAL, permitir la reduccin de las disparidades sociales y econmicas y las desigualdades de gnero. En lo POLTICO, la posicin de un pas en la economa global depende de la competencia de su gente y esas competencias se fijan temprano en la vida de los nios.

Preguntas, Comentarios o Aportes Muchas Gracias por su Atencin

Atentamente:

ROBERTO ALEGRIA