Escuelas para adolescentes: un dilema histrico

Fred M. Hechinger. Carnegie Corporation of New York.

Nancy Atwell opina que lo que nuestros adolescentes reciben de nosotros por medio de la enseanza no es muy bueno. Puesto que el principal inters como maestros parece ser evitar todo el desorden. El reconocimiento ms temprano por parte del sistema educativo norteamericano de que la adolescencia requiere una respuesta educativa especial. Los educadores y psiclogos empezaron a prestar mayor atencin al desarrollo de los nios y adolescentes, puesto los adolescentes jvenes, ms o menos de entre diez y quince aos de edad, son diferentes de los nios. Relacionado con la pubertad afecta sus cuerpos y sus mentes. Los estadounides proponen nuevas reformas educativas, las cuales son respuesta ha problemas que no son relacionados con las escuelas. Influyo la presin por encontrar una nueva forma de atender la educacin de los adolescentes no provino exclusivamente del sistema educativo.

John Dewey describa las escuelas como el instrumento que creara una sociedad "ms digna, amable y armoniosa". Dewey, no significaba una actualizacin o reorganizacin ocasional sino una dedicacin al cambio continuo, no para adecuarse a la sociedad sino para mejorarla. La enseanza secundaria haya nacido de una mezcla de pragmatismo, idealismo y nuevas teoras del desarrollo.

Reclamos de cambio

En 1893, el Comit de los Diez, bajo la direccin de Charles W.Eliot, al revisar el estado de las escuelas secundarias decidi que el sistema existente era inadecuado para preparar a la lite destinada a la universidad. El comit exigi reducir el nmero de aos de primaria y propuso en su lugar un sistema de seis aos de primaria y seis aos de secundaria

Es este tiempo la mayora de los estudiantes asistan a la escuela por obligacin, (opuesto al pensamiento de Horace Mann), la mayora abandonaban la escuela en sptimo y octavo gado (la desercin ocasionada por aportar al ingreso familiar ). Frank Bunker, el superintendente de las escuelas de Berkeley, California, abri la primera secundaria, la Escuela McKinley, conocida en realidad como Secundaria Introductoria(transform el sptimo, octavo y noveno grados en una entidad institucional separada)

El modelo de la fabrica

La idea de la nueva secundaria estuvo en desacuerdo con el concepto anterior de la escuela comn americana, cuyo ideal democrtico se reflejara en un sistema que ofreca la misma educacin a todos los nios. Escuela nica Si las condiciones de vida cambian entonces debe modificarse la respuesta educativa. "hoy es un axioma que la igualdad de oportunidades educativas no puede lograrse sin una adaptacin a las diferencias individuales". La secundaria se volvi una agencia de distribucin. Circular teoras entre los educadores acerca de las diferencias innatas entre ciertos grupos tnicos y acerca del significado de algunas caractersticas fsicas. En la dcada de 1930, se desvaneci el apoyo dado a la escuela secundaria separada. Aunque los reformadores progresistas originalmente buscaron que las nuevas escuelas respondieran a las necesidades de desarrollo de los jvenes adolescentes, que los alentaran a explorar, y a desarrollar sus talentos especiales.

James Bryant Conant

ADOLESCENCIA TEMPRANA Un periodo muy especial desde el punto de vista fsico, emocional y social. Es una edad crucial en la transicin de la niez a la edad adulta y a menudo presenta muchos problemas".

 En lugar de gozar de su independencia, esas escuelas tendan cada vez ms a imitar a las escuelas de enseanza superior, sobre todo en sus rasgos ms dbiles.
Las acus de un nfasis excesivo, casi vicioso", en el atletismo competitivo y en las extremas presiones acadmicas con vistas al ingreso a la universidad. Especficamente advirti acerca del peligro de que "los tres aos de secundara puedan volverse una rplica de la preparatoria". Escribi: "Las competencias atlticas interescolares y los desfiles deben ser eliminadas en las secundarias: no tienen una slida razn educativa y muy a menudo slo sirven de entretenimiento pblico". Tambin desaprobaba las ceremonias de graduacin con diplomas, birrete y toga.

Recalc la importancia de los temas acadmicos: ingls, estudios sociales, lgebra, ciencia, arte, msica, educacin fsica y artes industriales para los varones y economa domstica para las nias. Tambin solicitaba una biblioteca central bien surtida y un bibliotecario de tiempo completo en cada secundaria. EL PROBLEMA 1960 cuando uno de los problemas endmicos de las secundarias sali por primera vez a la superficie: la falta de suficientes maestros que entendieran a los adolescentes y que percibieran a la secundaria como una institucin con sus propias ideas y metas.

jnior high school o escuela secundaria inferior puede haber sido un error.
Muy pocos tenan la preparacin profesional y psicolgica para comprometerse

 Requiere de maestros maduros que comprendan a los nios,

Caracterstica importante de los maestros de primaria,

Y que adems tengan un considerable conocimiento por lo menos de una materia, Caracterstica importante de los maestros de secundaria y preparatoria".

EL PUNTO DE VISTA DE UN MAESTRO.

Nancie Atwell, Cuando escucho atentamente a mis alumnos: Estamos dispuestos a aprender. Nos gusta descubrir cosas que no sabamos antes. Haz que tenga sentido. Aprendamos juntos. Participa y entusismate para que podamos participar y entusiasmarnos" Cuando escucho a los educadores hablar. Dicen que mi papel es mantener el control. Preparar a mis alumnos para la preparatoria.

La Fundacin Lilly
Observ , jvenes pobres : El nmero de alumnos que fracasan en la escuela parece aumentar. Estos alumnos se retrasan cada vez ms en casi todas las actividades esenciales,

Abandonan la escuela o bien se ven obligados a batallar en programas de recuperaci La Fundacin quera evitar "aos crticos de su formacin".

Solicit dar claridad a los propsitos de los grados medios y formar una comisin encargada de crear experiencias significativas para los adolescentes".

La Fundacin Edna McConnell

Dirigi su atencin al potencial de las escuelas de grados intermedios Para el manejo constructivo de los adolescentes de condicin econmica o social muy baja y declar:

"Aun si los nios con dichas carencias han demostrado logros acadmicos en la prima su rendimiento tiende a disminuir durante los grados intermedios. Para algunos alumnos, esta disminucin es dramtica.

Se agravan por los cambios que experimentan los jvenes en su desarrollo y su conducta a principios de la adolescencia

La aceptacin por parte de los compaeros se vuelve ms importante y puede conducir a un desinters en el estudio.
Maestros son ms inaccesibles. Los grados son ms difciles desde el punto de vista acadmico y, a menudo, menos estimulantes que las primarias. As como la sociedad, incluyendo la opinin de muchos padres.

Concluy la Fundacin, "los grados intermedios se vuelven el terreno de cultivo de conductas y actitudes que provocan que muchos estudiantes abandonen la escuela en noveno o dcimo grados".

NUEVAS SOLUCIONES

El saln de clases, donde un maestro llega a conocer a un nmero limitado de alumno y acta como asesor. Se fomentaron actividades para experimentar y descubrir con los estudiantes.

Hasta la idea de la enseanza en equipo, con varios maestros de distinta especialidad trabajando juntos. Los maestros se haban formado de una manera tradicional para dirigir individualmente a un grupo y no para colaborar con otros profesores.

Atwell escribi en 1987:

"Las secundarias estadounidenses presentan un panorama desolador, revelando poca evidencia de colaboracin, de participacin y de entusiasmo por adquirir el conocimiento que ansan nuestros alumnos, que ansan todos los seres huma

A partir de 1980

Problemas graves de salud fsica y mental en los adolescentes -incluyendo depresin y su

Atrajeron la atencin y preocupacin de los educadores hacia este grupo de edad.

Las escuelas secundarias deban ser examinadas puesto que trataban en forma equivocada a los adolescentes.

Mientras se supona que la secundaria y subsecuentemente la escuela media o intermedia deban facilitar la transicin de la primaria a la preparatoria,

Se desconocan las dificultades y el tratamiento especial para dicha transicin.

En lugar de hacer una combinacin entre la forma de trabajar en la escuela primaria con un solo maestro y los grados medios constituidos por departamentos.

La estructura bsica se convirti en una sucesin diaria de clases de distintos temas, que eran impartidos por diferentes maestros.
Los alumnos se movan de una clase a otra y cada maestro manejaba un promedio diario de cinco a seis grupos. En general, los maestros reconocan a los alumnos por la ubicacin de su asiento en el saln de clases y no como individuos. Con la idea de sustituir la falta de comunicacin y gua por parte de los profesores, hubo intentos para que los alumnos tuvieran asesores, sin embargo, cada asesor tena que atender a tantos jvenes, que las reuniones se limitaron al tratamiento de problemas graves ms que a una asesora continua.

En el centro de los principales problemas que debe considerar una escuela eficaz pa grados intermedios se encuentra la naturaleza de la adolescencia temprana: Los riesgos a que estn expuestos los adolescentes Las tentaciones que enfrentan, Las decisiones trascendentales que toman para moldear sus valores y su conducta. Los peligros potenciales incluyen el alcohol y el abuso de otras sustancias adictivas, as como la nicotina, la actividad sexual prematura, irresponsable y sin proteccin, una mala alimentacin y, cada vez ms, la participacin en actos violentos. Y todo esto conduce a la depresin y a otros trastornos mentales y, en los casos ms graves, al suicidio. Todos los adolescentes requieren de una atencin eficaz a su salud.

Los momentos cruciales.

 A finales de la dcada de los 80s, el consejo Carnegie Las escuelas de grados intermedios. Segn el informe de Momentos cruciales, el objetivo es. Para recalcar la importancia de esos Lazos, Momentos cruciales. Igual de importante es la creacin de un vnculo entre la escuela y el hogar.

Escuela y salud

 Para recalcar la importancia de esos Lazos,

Momentos cruciales.
Igual de importante es la creacin de un vnculo entre

la escuela y el hogar
Hacia los 16 aos de edad, 17% de las mujeres y

29% varones.
Entre 1960 y 1988 la gonorrea aumento en un 400%.

Juventud sana para el siglo XXI un libro patrocinado

por el consejo Carnegie.

Se debe proporcionar a los jvenes la informacin y

las habilidades para salvo guardar su propia salud.