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1. La organizacin de un grupo cooperativo 2. Dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa 3. La implementacin del aprendizaje cooperativo en el aula
1. La organizacin de un grupo cooperativo 1.2 Las normas de funcionamiento del grupo y de los equipos
1. Compartirlo todo (Es necesario pedir permiso previamente). 2. Pedir la palabra antes de hablar. 3. Aceptar las decisiones de la mayora. 4. Ayudar a los compaeros. 5. Pedir ayuda cuando se necesite. 6. No rechazar la ayuda de un compaero. 7. Cumplir las tareas que me toquen. 8. Participar en todos los trabajos y actividades del equipo. 9. Trabajar en silencio y, cuando sea necesario, hablar en voz baja.
1. La organizacin de un grupo cooperativo 1.2 Las normas de funcionamiento del grupo y de los equipos
Formacin de los equipos de base Organizacin interna de los equipos: Cargos y funciones. Compromisos personales y objetivos del equipo. La auto evaluacin del equipo. Los recursos didcticos para la organizacin y gestin de los equipos: El Plan del equipo y el Cuaderno del Equipo
Laboratorio de Psicopedagogia. Universidad de Vic (2005) 6
Trabajo autnomo
EQUIPOS ESPORDICOS:
No estables Homogneos
Trabajo autnomo
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1. La organizacin de un grupo cooperativo 1.5 El espacio del aula. Distribucin del mobiliario
Cuando trabajan en Equipos de Base...
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1. La organizacin de un grupo cooperativo 1.5 El espacio del aula. Distribucin del mobiliario
Cuando trabajan en Equipos de Expertos...
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1. La organizacin de un grupo cooperativo 1.5 El espacio del aula. Distribucin del mobiliario
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es
Un conjunto de operaciones y de elementos que regulan o condicionan, en una clase, lo que hacen los alumnos en el proceso de enseanza y aprendizaje, y que actan como fuerzas que provocan un determinado movimiento, efecto o evolucin en los que participan en l.
Dinmica
+ +
= =
Actividad de aprendizaje
Tcnica
(Macro)actividad de aprendizaje
Que se conozcan y se relacionen entre ellos Que se motiven para trabajar en equipo Que participen en la toma de decisiones consensuadas Que cooperen y se ayuden entre ellos a la hora de aprender Que revisen el funcionamiento del grupo y se autoevalen Laboratorio de Psicopedagogia. Universidad de Vic (2005) 14
2. Dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa 2.2 Algunas dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa
3. La maleta
4. El blanco y la diana 5. Crculos de amigos
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2. Dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa 2.2 Algunas dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa b). Dinmicas para la motivacin
1. El equipo de Manolo 2. El juego de la NASA
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2. Dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa 2.2 Algunas dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa c.1). Dinmicas para la cooperacin
1. 1-2-4 2. Parada de tres minutos 3. El nmero 4. Los cuatro sabios 5. Mapa conceptual a cuatro bandas 6. Lpices al centro 7. El juego de las palabras 8. Mapa conceptual mudo (mini rompecabezas) 9. Lectura compartida 10. Las pginas amarillas
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2. Dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa 2.2 Algunas dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa c.1). Tcnicas para la cooperacin
1. La tcnica TAI (Team Assisted Individualization) 2. Los Grupos de Investigacin (Group-Investigation) 3. El Rompecabezas (Jigsaw)
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La tcnica TAI
1. 2. 3. 4. 5. Se divide el grupo clase en un determinado nmero de Equipos de Base. Se concreta para cada alumno su Plan de Trabajo Personalizado, en el cual consten los objetivos que debe alcanzar a lo largo de la secuencia didctica y las actividades que debe realizar. Todos trabajan sobre los mismos contenidos, pero no necesariamente con los mismos objetivos ni las mismas actividades. Cada alumno se responsabiliza de llevar a cabo su Plan de Trabajo y se compromete a ayudar a sus compaeros a llevar a cabo el suyo propio. Simultniamente, cada equipo elabora -para un periodo determinado- su propio Plan de Equipo, con los objetivos que se proponen y los compromisos que contraen para mejorar su funcionamiento como equipo. Si adems de conseguir los objetivos de aprendizaje personales, consiguen mejorar como equipo, cada alumno obtiene una recompensa (unos puntos adicionales en su calificacin final).
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6.
Grupo:
Equipo: Periodo:
0 = No lo s
INICIO DE LA UNIDAD
Objetivos priorizados
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL:
FINAL DE LA UNIDAD
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Grupo:
Equipo: Periodo:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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4.
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Nombre del Equipo de Base:_______________________ Curso: ______Grupo: ___ Ao acadmico: _____ / ______ Perodo de realizacin: ______________________
1 FASE: Bsqueda de informacin. Responsable: Mara Fecha lmite:
A cargo de...
Juan Isabel Mara Antonio
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Nombre del Equipo de Base:_______________________ Curso: ______Grupo: ___ Ao acadmico: _____ / ______ Perodo de realizacin: ______________________
2 FASE: Sntesis de la informacin . Responsable: Antonio Fecha lmite:
Tarea:
Hacer un mapa conceptual sobre el tema Redactar la explicacin del mapa conceptual Dibujar y pintar los mapas geogrficos
A cargo de...
Isabel y Mara Antonio Juan
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Nombre del Equipo de Base:_______________________ Curso: ______Grupo: ___ Ao acadmico: _____ / ______ Perodo de realizacin: ______________________
3 FASE: Presentacin del tema . Responsable: Juan e Isabel Fecha lmite:
Tarea:
Pensar cmo se presentar el tema al resto de la clase Presentar el tema al resto de la clase
A cargo de...
Todo el equipo Todo el equipo
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El Rompecabezas
1.
2.
3.
4.
5.
Se divide el grupo clase en un determinado nmero de Equipos de Base. El material a estudiar se divide en tantas partes o subtemas como miembros tiene cada equipo, de forma que cada uno de los miembros recibe una parte de la informacin del tema que, en conjunto, debe estudiar todo el equipo. Cada miembro del equipo prepara su parte del tema, con el material que se le facilitado o con el que l haya buscado. A continuacin se rene con los miembros de los dems equipos que han estudiado el mismo subtema, formando un Equipo de Expertos, y lo estudian a fondo, hasta que son expertos en el mismo. Despus cada cual vuelve a su Equipo de Base y ensea a sus compaeros aquello sobre lo cual l se ha convertido en experto.
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Expertos A
GRFICOS
TABLAS
DIBUJOS
TTULOS
Cada uno regresa a su Equipo de Base e intercambia sus conocimientos (aquello en lo que se ha convertido en experto) con sus compaeros, hasta que todos aprenden todos los procedimientos
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2.
3. 4. 5. 6.
Fase de preparacin: seleccin de los alumnos tutores y de los alumnos tutorizados. Diseo de las sesiones de tutora (contenidos, estructura bsica, sistema de evaluacin). Constitucin de los pares: alumno tutor y alumno tutorizado. Formacin de los tutores. Inicio de las sesiones, bajo la supervisin de un profesor en las primeras sesiones. Mantenimiento de la implicacin de los tutores (con reuniones formales y contactos informales con los profesores de apoyo).
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La tcnica TGT
1. 2. 3. 4. Se divide el grupo clase en un determinado nmero de Equipos de Base. Los miembros del Equipo de Base estudian juntos el material asignado, a partir de las preguntas que entrarn en el juego de preguntas y respuestas. Cada alumno juega una partida en grupos de tres, formados por alumnos de distintos equipos de un rendimiento similar. El profesor entrega a cada trio un juego de tarjetas con una pregunta en cada una, y una hoja con las respuestas correctas. Las van cogiendo una a una, por orden, y, si aciertan la respuesta, se quedan la tarjeta. Un compaero de juego puede refutar la respuesta de otro, pero si se equivoca, debe devolver una de las tarjetas que ya haba conseguido, que se aade al montn de tarjetas que quedan por responder. Gana la partida el alumno que consigue al final ms tarjetas. ste aporta 6 puntos a su Equipo de Base, el segundo, 4 y el tercero, 2. El juego JET-UVIC
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5.
2. Dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa 2.2 Algunas dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa d). Dinmicas para la participacin y el consenso
1. El Grupo Nominal 2. Las Dos Columnas
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2. Dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa 2.2 Algunas dinmicas y tcnicas para el aula cooperativa e). Dinmicas para la revisin y la autoevaluacin
1. ?
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