O Currculo: Os contedos do ensino ou uma anlise prtica?

Captulo VI

Currculo

Atividade e contedo devem estar ligados.

Educao: atividade e contedo

Contedo: Culturalizado

Muitas tendncias tentaram diminuir a importncia dos contedos ao associ-los a funo reprodutora da escola

O professor perde o papel de transmissor e fonte de informao e saber.

Neste contexto, a didtica deveria se preocupar mais com as condies pedaggicas do que com a sua capacitao cultural.

A didtica deveria fazer uma reflexo geral do ensino mais do que se deter no que ensinar.

A Didtica deveria se preocupar com a parte tcnica do ensino e considerar o meio em que os alunos vivem.

Separao entre Didtica e o contedo do ensino.

Estudos de psicologia (foco no bem estar do estudante); Linguagem especializada; Contedos decididos fora da escola.

Separao do como ensino e do qu ensinar.

Aspecto metodolgico: como ensinar- Professor

O que ensinar: deciso de especialistas, polticos, livros didticos. O autor defende que o contedo o tema central da didtica. Juntamente com os aspectos metodolgicos porque nenhuma tcnica neutra. Tema da prtica de ensino: ver como ocorre a funo cultural da escola.

Escola: relao entre o externo e o interno.

A instruo nas escolas uma forma de transmisso cultural

O pensamento em torno do currculo heterogneo e disperso.

Para o autor, no pode acontecer a separao entre currculo e a sua realizao.

Eisner: Conjunto de atividades que transformam o currculo na prtica para produzir a aprendizagem.

O ensino deve comear a partir de algum ponto do currculo Tema: A vida na Pr-Histria e a escrita A prtica de trabalhar um ponto de ensino pode apontar para diferentes fins.
O ensino a prtica, na qual esses componentes do currculo so transformados e o seu signo real torna-se concreto para o aluno .

Concepes Recentes: Currculo trata de como o projeto educativo realizado nas aulas. Didtica aborda os problemas relacionados com o contedo (deciso, seleo, ordenao e desenvolvimento prtico).

Dois campos sobrepostos, com origens diferentes. Currculo: significa falar de programas escolares e planos de estudo.

Estudos sobre o currculo: problemas especficos de cada matria A diviso entre diferentes matrias fez com que se perdesse a viso do todo.

Currculo: seleo limitada de cultura

No se aprende tudo, nem todos aprendem o mesmo...

Qual a representatividade do que foi selecionado? Como se reparte este conhecimento em diferentes nveis?

Algumas questes: O que ensinar, ou que valores, atitudes e conhecimentos esto implicados nos objetivos? Quem participa das decises? Por que se ensina o que se ensina, deixando de lado outras coisas? Esses conhecimentos servem a quais interesses? De que forma este contedo ensinado?

Quem decide o que xito e fracasso?

Como saber se houve sucesso ou no no ensino e que consequncias tem sobre as formas de avaliao dominante?

Currculo (currere): a escolaridade um percurso para os alunos, e o currculo o seu recheio, seu contedo, o guia de seu processo pela escolaridade.

A escolaridade passa a ser estruturada em nveis de importncia do currculo.

Currculo passa a ter a ideia de regular e controlar a distribuio do conhecimento

Currculo: estabelece a ordem de distribuio do conhecimento.

Conceito de Currculo bastante elstico: traz impreciso Currculo: modos diferentes de se ver a realidade

Embora a educao seja mais do que a transmisso de contedos, a viso geral de currculo continua atrelada a uma concepo restrita, ligada aos contedos acadmicos

Currculo: complexo, sobretudo na educao bsica, porque os fins so mais variveis.

Currculo: significa coisas diferentes dependendo do que se quer com a educao. Ponto de partida para as discusses: A escola transmite uma cultura, sofre as foras externas, mas tambm internas. Dois momentos: seleo do cultural- relao com o contexto histrico social

Fora do contexto da prtica. H uma seleo implcita. A prtica que ir reelaborar este currculo.

Currculo: no a cultura em si, mas uma verso escolarizada Exemplo: Tema: A vida na PrHistria e a escrita Verses e pacotes preparados para este fim. Currculo: h uma correspondncia com o saber acadmico, mas no uma transposio/reproduo. Erros nos livros Didticos: viso eurocntrica desfavorece a importncia da frica (generalizao e minimalizao)

Verso planejada para este fim.

O professor no ensina conhecimentos e cultura em abstrato, mas reconstruo do mesmo H um currculo real: esclarecer o mbito prtico no qual ele desenvolvido.

Enfoque ecolgico: contexto pedaggico, poltico, econmico, legislativo, administrativo. Relao entre os diversos contextos que cercam o currculo.

As diversas relaes que interferem no currculo.

Avaliao

Contexto organizativo d significado ao projeto do professor A escola no est isolada de seu contexto mais amplo. A seleo do contedo depende da relao com os outros nveis de ensino, da funo social da escola e da clientela.

Contexto Didtico

O mtodo condiciona os objetivos.

Currculo: o oculto e o manifesto

O ensino no se reduz ao que aparece nos programas

O que se diz que se ensina: currculo manifesto

H um outro currculo que funciona de modo oculto. Currculo Manifesto X Currculo Oculto= Currculo Real Currculo Oculto: Por exemplo, o clima das relaes, a distribuio do tempo, o uso de prmios e castigos, a avaliao.

O Currculo est associado a funo social da escola: hbitos de ordem, respeito, esprito de colaborao ou competio, conformidade, aceitao- so trabalhados de maneira implcita na sala de aula.
A socializao no acontece s pela transmisso dos contedos..

A escola no um meio isolado dos conflitos sociais externos.

Ao tentar ignorar os conflitos sociais, a escola os reproduz de maneira acrtica. Para Eggleston (1980): o currculo oculto to importante quanto o oficial. O que importa no o que se diz que se faz, mas o que verdadeiramente se faz, o significado real do currculo no o plano ordenado...mas a prtica real que determina a experincia de aprendizagem dos mesmos. (p.133)

Exemplo: O currculo explcito diz se preocupar em formar um cidado crtico, mas vemos alunos ocupados com exerccios repetitivos e fazendo cpias. Imobilismo das instituies

preciso entender o currculo dentro do seu contexto. As reformas curriculares afetam pouco os alunos

preciso levar em conta a escola real

O currculo oculto mais amplo e stil do que o manifesto. O que se diz que se pretende diferente do que se faz
O currculo oculto aprendido de modo natural.

Na sala de aula acontece mais do que a transmisso cultural, acontece a socializao dos alunos que muitas vezes pode conduzir a passividade, ao conformismo.

O currculo depende do contexto no qual a escola est inserida: tanto a estrutura fsica como a pedaggica.

H tambm o currculo nulo: aquilo que se omite, aquilo no aprece no contexto escolar.

 preciso analisar a prtica da sala de aula e no o discurso Manter viva a utopia e tentar mudar a realidade.
Currculo: separao entre teoria e prtica.

As mudanas no currculo mudam pouca coisa na prtica

Currculo: depois de tantas mudanas nas leis, orientaes e programas, constatou-se que a qualidade do ensino no melhorou.
As propostas curriculares muitas vezes expressam mais desejos do que aes na realidade.

Currculo: sempre um veculo de pressupostos, concepes, valores e vises da realidade. Importante: como este currculo se transforma em prtica curricular
Entender o currculo com um processo

Se fala mais sobre o currculo oficial porque ele monopoliza o discurso.

Por exemplo: muitas o livro didtico nos aproxima mais da realidade da sala de aula do que os documentos oficiais.
O plano de ensino, os documentos, os textos so fotos que refletem o currculo.
Fixar-se no processo entre as fotos, o que importa a interao, como acontece tudo isto. Exemplo: o contedo em duas salas diferentes.

Proposta Curricular

Caderno do Aluno e do Professor

Relao entre a escola e a sociedade

Avaliao Externa

Postura da escola frente ao material.

O que o professor faz em sala de aula. Influncia das editoras.

O professor precisa perceber o seu potencial de mudar a realidade. Ver na aprendizagem um processo de construo de significados, conectar as experincias e aprendizagens prvias dos alunos com o conhecimento elaborado. Necessrio: melhora na formao de professores. O contedo mediado pela cultura do professor. O professor precisa compreender a seleo do currculo.

Currculo
1. Muitas definies de currculo: o estudo do currculo deve servir para oferecer uma viso da cultura transmitida na escola ( e sua parte oculta) 2. um processo historicamente condicionado, pertencente a uma sociedade, selecionado pelos dominantes, mas com potencial de transformao (no s reproduo) 3. Os professores devem compreender as foras que o formam para intervir nele.