El proceso de enseanza

El camino del aprendizaje

Aprendizaje: es el cambio que se da, con cierta estabilidad, en una persona, con respecto a sus pautas de conducta. El que aprende algo, pasa de una situacin a otra nueva, es decir, logra un cambio en su conducta. Es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin.

Proceso de enseanza aprendizaje

La

distancia ente las dos situaciones (A y B) es el proceso de enseanzaaprendizaje, que debe ser cubierto por el grupo educativo (Profesores-alumnos) hasta lograr la solucin del problema, que es el cambio de comportamiento del alumno.

Una recepcin de datos, que supone un reconocimiento y una elaboracin semntico-sintctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simblico exige la puesta en accin de distintas actividades mentales. Los textos activan las competencias lingsticas, las imgenes las competencias perceptivas y espaciales, etc. La comprensin de la informacin recibida por parte del estudiante que, a partir de sus conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales), sus intereses (que dan sentido para ellos a este proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman (tienen un papel activo) la informacin recibida para elaborar conocimientos. Una retencin a largo plazo de esta informacin y de los conocimientos asociados que se hayan elaborado. La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su concurso las preguntas y problemas que se planteen.

PROCESO DE APRENDIZAJE COGNITIVO

Control ejecutivo: Todo lo que se refiere a los aprendizajes anteriores, a la retroalimentacin, al estudio de necesidades de los alumnos y de la sociedad, etc. Entorno: Todo lo que envuelve el proceso educativo. Receptores: Son los sentidos afectados por los estmulos exteriores que permiten recibir la informacin al sistema nervioso.

Registro sensorial: En donde se da la primera codificacin, codificacin simple o representacin. Memoria a corto plazo: En donde se da la segunda codificacin o conceptualizacin. Memoria a largo plazo: En ella se almacenan algunas de las representaciones y conceptualizaciones. Recuperacin: Es el proceso por el que sale a flote lo almacenado tanto en la memoria a corto plazo como a largo plazo. Sin este proceso no podramos tener ningn tipo de comportamiento. Generador de respuestas: Los comportamientos, conocimientos y habilidades recuperadas pueden salir al exterior. Efectores: Los sentidos que permiten que lo almacenado salga al exterior y se manifiesten los comportamientos.

Proceso de aprendizaje cognitivo

TIPOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.

Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algn incentivo para manifestarlo.

Etapas del proceso

Motivacin: Expectativa establecida previamente al aprendizaje. Atencin o percepcin selectiva: Seleccin de los estmulos recibidos. Repaso: Permanencia por ms tiempo en la Memoria a corto plazo. Sirve para relacionar una informacin con la precedente y posterior. . Codificacin: Paso a la Memoria a largo plazo. a) Relacionar la nueva informacin con cuerpos informativos ms amplios. b) Transformar la informacin en imgenes. c) Transformar las imgenes en conceptos.

 Bsqueda

y recuperacin. El material almacenado se hace accesible volviendo a la Memoria a corto plazo. Transferencia del aprendizaje a nuevas situaciones. Generacin de respuestas. Los contenidos se transforman en actuaciones del que aprende. Retroalimentacin: El que aprende recibe informacin sobre su actuacin. Si es positiva, sirve de refuerzo,

 Cul

fue su objetivo al leer este texto? Qu conoca del tema y que lleg a conocer? Qu comprendi del tema? En qu situaciones de su vida puede aplicar lo que ley? Qu aspectos le parecen adecuados o inadecuados, interesantes o no?

 Qu

crticas le puede hacer al texto? Qu dificultades encontr al leer? Si hubo dificultades cmo las super? Qu estrategia utiliz para leer? Realicen un resumen donde compruebe la comprensin del texto