El aprendizaje tico para

el Desarrollo Moral, Posibilidades y Lmites en la Escuela Primaria

Cmo y dnde se construye el aprendizaje tico, cules sern las estrategias de intervencin pedaggica ms pertinentes a utilizar en el aula para contribuir al desarrollo moral de los nios y nias en la educacin primaria y hasta dnde se podr incidir en esta formacin?

Cmo se construye?
Introduccin

Propiciar y motivar la participacin de los nios Principales formas de intervencin en la escuela primaria

Formas de intervenir en la escuela primaria en el aprendizaje tico Cundo y dnde se construye?

NDICE

Conclusin

Bibliografa

Video

INTRODUCCIN EL NIO Y SU APRENDIZAJE TICO

La Formacin Cvica y tica, habr de cumplir con la nueva funcin de ensear y de educar.

Quien imparte educacin as como el que la recibe debe formar seres conscientes, responsables de sus propias decisiones que reconozcan y apliquen los valores en su entorno, los cuales guen su conducta hacia el objetivo de vivir, en comunidad y armona; para ser un ser integro y autnomo.

CMO SE CONSTRUYE?

La primera escuela que ha de dotar al nio de habilidades y valores, es el hogar, ya que ante la clasificacin de bueno y malo, podr discernir ante diferentes situaciones cotidianas que se le presenten. La construccin de diversas nociones se da a partir del contexto inmediato, en donde se vive. El aprendizaje tico son los cambios en la capacidad de razonar acerca de lo que es correcto o incorrecto en una situacin determinada.

CUNDO Y DNDE SE CONSTRUYE?

El alumno construye y estudia el medio de aprendizaje que est relacionado con su moral y que debe aplicar en su actividad dentro de los mbitos de la vida social. Con el estimulo de agentes externos logra modificar su conducta.

PRINCIPALES FORMAS DE INTERVENCIN EN LA ESCUELA PRIMARIA

POSIBILIDADES
Establecer normas de convivencia y fomentar actitudes y actos basados en valores.

LIMITACIONES
La falta de recursos con los que cuenta el docente en comparacin con la gran cantidad de informacin que manejan los medios de comunicacin.

FORMAS DE INTERVENIR EN LA ESCUELA PRIMARIA EN EL APRENDIZAJE TICO

Establecer un clima psicolgicamente seguro; un ambiente de confianza y respeto donde se acepte y se fomente la diversidad de opiniones y donde no se obligue a nadie a expresar lo que siente o piensa. Promover formas de enseanza donde los alumnos reflexionen, construyan y pongan en prctica valores que faciliten la convivencia.

 La escuela adquiere una importante responsabilidad en la formacin de valores cvicos y ticos de los alumnos, por ser un lugar en el que de manera permanente y sistemtica se pueden ofrecer oportunidades para vivir y practicar los valores en contextos reales al ejercitar el dilogo, la toma de decisiones de carcter individual y colectivo, y al encaminar los propios actos hacia la bsqueda del bien comn.

PROPICIAR Y MOTIVAR LA PARTICIPACIN DE LOS NIOS

Algunas sugerencias son:

Reforzar su seguridad y confianza al hablar. Darles tiempo para que se expresen y superen su timidez, falta de atencin o cualquier otra limitante. Ayudarles con delicadeza a centrarse cuando se desven del tema.

 Promover que los alumnos hablen para los dems y escuchen a los dems. Permitir que los nios reflexionen sobre sus experiencias en pequeos equipos. Sugerir a los nios algunas preguntas para reflexionar con su familia.
Cuando sea conveniente, invitar a los nios a fijarse metas factibles para vivir en valores.

CONCLUSIN
Evaluar los valores no quiere decir que apliquemos un examen para saber si los alumnos aprendieron la definicin del valor. El trabajo consiste bsicamente en observar cotidianamente, y registrar sistemticamente lo que los alumnos dicen y hacen.

BIBLIOGRAFA
Seis estrategias para la formacin de valores en la escuela primaria. Del colectivo docente al saln de clases, PRONAP, SEP http://www2.sepdf.gob.mx/para/ para_maestros/estrategias/archi vos/cesin01CE29.pdf Revista de educacin, nmero extraordinario 2011, pp. 225-242 fecha de entrada 31-12-10