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El bebé con debilidad mental suele ser muy tranquilo.. Es capaz de sonreír,
conseguir los movimientos oculares adecuados y mirar con atención. Puede
desarrollar aptitudes sociales, de relación y de comunicación, presentando
un mínimo retardo sensorio motoras. Es en el inicio de la escolaridad
cuando se nota las diferencias existentes a través de las dificultades que el
niño presenta.
Se cree que los trastornos del aprendizaje se producen a causa de una anomalía
en el sistema nervioso, ya sea en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de las
sustancias químicas del cerebro. La diferencia en el sistema nervioso provoca que el
niño que tiene un trastorno del aprendizaje reciba, procese o comunique la información
de una forma diferentes.
¿Aquiénes afectan los trastornos del aprendizaje?
Del diez al 30 por ciento de los niños tienen trastornos del aprendizaje. Los trastornos
de lectura son más comunes en hijos de padres que experimentaron un trastorno del
aprendizaje. Hay más probabilidades de que se les diagnostique un trastorno de lectura
a los niños que a las niñas.
La predisposición genética, los problemas durante el embarazo, el nacimiento o la
infancia temprana, así como otras condiciones médicas pueden estar asociados con la
causa de los trastornos del aprendizaje.
¿Cuáles son los síntomas de los trastornos del aprendizaje?
Trastorno de lectura
lee por debajo del nivel esperado dada su edad, grado escolar e inteligencia. Los niños
que tienen un trastorno de lectura leen despacio y tienen dificultades para entender lo
que leen. Pueden tener dificultades para reconocer las palabras y confunden palabras
que parecen similares. El trastorno de lectura se llama algunas veces dislexia.
Trastorno para las matemáticas
tiene problemas con las habilidades relacionadas con los números, como contar, copiar
los números correctamente, sumar y llevar números, aprender las tablas de multiplicar,
reconocer los signos matemáticos y comprender las operaciones matemáticas.
Trastorno de expresión escrita
tiene dificultades con las habilidades de escritura, como la comprensión de la
gramática y la puntuación, ortografía, organización de párrafos, o para componer
información escrita. A menudo estos niños no tienen buenas habilidades para escribir a
mano
¿Cómo se diagnostican los trastornos del aprendizaje?
Las señales de los trastornos del aprendizaje pueden ser identificadas cuando
el niño tiene continuamente dificultades con todas o cualquiera de las
siguientes actividades:
Lectura, ortografía, escritura o para completar problemas matemáticos.
Comprender o seguir instrucciones.
Distinguir la derecha de la izquierda.
Invertir las letras o números (confunde la "b" y la "d" o el 12 y el 21).
La evaluación por profesionales de la salud mental y de educación incluye
exámenes psicológicos y educativos, así como hablar con el niño y con los
padres. La evaluación identifica si el niño tiene o no tiene un trastorno del
aprendizaje así como los puntos fuertes y débiles del aprendizaje. Los
resultados de la evaluación se utilizan para determinar las necesidades
educativas, identificar la mejor escuela, determinar la posible necesidad de
medicamentos para ayudar con la distracción o hiperactividad, y determinar
los posibles beneficios de cualquier terapia adicional como la logopedia o la
psicoterapia familiar para aumentar al máximo el potencial de aprendizaje y
la calidad de vida del niño.
Tratamiento de los trastornos del aprendizaje:
El tratamiento específico de los trastornos del aprendizaje será determinado
por el esfuerzo coordinado del médico del paciente y los profesionales de la
salud mental y de la educación basándose en lo siguiente:
La edad de su hijo, su estado general de salud y su historia médica.
Qué tan avanzado está el trastorno.
El tipo de trastorno.
La tolerancia de su hijo a determinados medicamentos, o terapias.
Sus expectativas para la trayectoria del desorden.
Su opinión o preferencia.
Los trastornos del aprendizaje son tratables. Un esfuerzo coordinado entre
los padres, los profesores y los profesionales de la salud mental proporciona
las bases para estrategias individualizadas de tratamiento que pueden incluir
una terapia de remedio individual o de grupo y clases o recursos especiales.
Prevención de los trastornos del aprendizaje:
No se conocen en este momento medidas preventivas para reducir la
incidencia de los trastornos del aprendizaje. Sin embargo, la detección e
intervención tempranas pueden reducir la gravedad de las dificultades
académicas y mejorar la calidad de vida experimentada por los niños que
tienen trastornos del aprendizaje.
Apraxia
Alteración de la capacidad de realizar con destreza movimientos voluntarios,
coordinados, es provocado por alteraciones graves de la organización psíquica que
consiste en movimientos simétricos asociados. Afectan especialmente al aprendizaje
de la escritura y de la geometría. Ambos aspectos solo pueden manejarse a partir de
un cierto grado de la organización de la motricidad.
ALEXIA
Es una alteración de la comprensión de letras, sílabas, palabras y frases. El
tratamiento de esta tiene por objeto hacer recordar al paciente el procedimiento e
interpretación de los símbolos gráficos de lenguaje que ya ha olvidado.
AGNOSIA
Incapacidad de reconocer cosas y personas, a pesar de funcionar bien los órganos
sensoriales.Es causado por falta de atención y poco nivel mental. En este trastorno
se manifiesta cuando un niño para recordar o dar un significado es incapaz de
hacerlo, no lo comprende.
Se ayuda al paciente a recordar y afianzar las asociaciones mentales que dan al
lenguaje oral un significado, concepto e interpretación.
AGRAFIA
Trastorno caracterizado por la organización de las capacidades para la expresión
escrita, exceptuando los trastornos puramente motores, que lógicamente
interfieren en la escritura. Imposibilita la comunicación por escrito, con
independencia del nivel mental y de los antecedentes escolares. A través de la
reeducación de la escritura, se van a fijar nuevamente los modelos de los
mecanismos moto-kinestésicos y mentales que deben funcionar durante la
realización de este acto.
DISCALCULIA
Problemas para la ubicación de los números de la distancia. Es un trastorno que
proviene de dificultades específicas en el aprendizaje del cálculo. Las
perturbaciones del pensamiento cuantitativo o discalculia, abarcan la
comprensión de los propios principios matemáticos. El niño logra leer y escribir,
pero no calcular. La discalculia está asociada con un cierto tipo de disfunción
neurológica que interfiere con el pensamiento cuantitativo.
DISFASIA
Es una alteración grave del desarrollo sintáctico y conceptual del lenguaje. Suele
acompañarse de dificultades articulatorias y semánticas, y tiene una grave
repercusión sobre el aprendizaje escolar. Falla la correcta integración de los
fonemas que componen una palabra, su ordenación, sucesión y calidad, de lo
autismo
El autismo es un trastorno del desarrollo en el que se producen alteraciones de
diferente gravedad en áreas como el lenguaje y la comunicación, en el campo de
la convivencia social y en la capacidad de imaginación. Suele iniciarse en los
niños menores de tres años.
Causas
se llegó a pensar en el autismo como una forma de esquizofrenia cuyo origen
debía buscarse en la influencia de unos padres poco comunicativos, distantes e
incapaces de proporcionar el cariño necesario. Actualmente no se puede aceptar la
base psicológica del autismo ante la sólida evidencia de su base orgánica,
proporcionada por estudios genéticos, neurofisiológicos, neuropatológicos,
neuroradiológicos y bioquímicos. Aunque no hay una causa única conocida del
autismo, hay pruebas que indican que el autismo puede ser causado por una
variedad de problemas.
Sindrome de Asperger
Se considera un trastorno dentro del Autismo; se les denomina en muchas
ocasiones Autistas de Alto Rendimiento. Su capacidad intelectual es normal y el
lenguaje normalmente no se ve alterado. Suelen fijar su atención hacia un tema
concreto, de manera obsesiva muchas veces, por lo que no es extraño que
aprendan a leer por sí solos a una edad muy precoz, si ese es el área de su
atención.Se encuentra afectado, de manera variable, tres aspectos del desarrollo:
Conexiones y habilidades sociales.
Utilización el lenguaje con fines comunicativos.
Comportamiento con rasgos repetitivos y una limitada gama de intereses.
En muchas ocasiones han sido etiquetados como "Mala Adaptación
Socioemocional", en el que hay problemas de conducta y comportamientos
premeditados de mala adaptación; los niños afectados de Síndrome de
Asperger tienen una comprensión muy ingenua de las situaciones sociales,
que no manipulan para su propio beneficio. La mala adaptación en contextos
sociales es fruto de un mal entendimiento y de la confusión que les crea la
exigencia de las relaciones interpersonales.
Causas
Existe un componente genético con uno de los padres; con cierta frecuencia
es el padre el que presenta un cuadro completo de Síndrome de Asperger. En
ocasiones hay una clara historia de autismo en parientes próximos.
El cuadro clínico que se presenta está influenciado por muchos factores,
incluido el factor genético, pero en la mayoría de los casos no hay una causa
única identificable.
Referencias
http://www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/spmr.htm
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0500/519.ASP
BIBLIOGRAFIA