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* DEFINICIN DE AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
*Es
la organizacin del espacio fsico, los materiales y el tiempo los cuales son instrumentos bsicos para concretar los planteamientos educativos, es por ello que el/la docente debe tomar en cuenta algunos criterios para organizar los distintos grupos de nios y nias y el nmero de adultos por cada uno de los grupos (ME, 2005)
* Segn el (MEyD,2005),
sus condiciones, su organizacin y su distribucin estructural (materiales, mobiliario, elementos decorativos, etc.) *La Dimensin Funcional se refiere a la utilizacin adecuada de los espacios, y el tiempo. *La Dimensin Temporal corresponde a la organizacin del tiempo distribuido a travs de la jornada o rutina diaria. *La Dimensin Relacional engloba las distintas interacciones que se establecen dentro de los espacios.
agradable y esttico. Las dimensiones sugeridas son: *- 4 M2 por nio/a de 0 a 12 meses, - 3 M2 por nio/a de 12 a 24 meses y - 2 M2 por nio/a de 2 a 3 aos. (Riera, 1992) *El ambiente debe permitir acceder a los espacios al aire libre como: patio, jardn, plaza o parque, ya que todos requieren aire, sol y luz natural.
*La Dimensin Fsica *La ubicacin del mobiliario en el aula debe permitir
que el (la) docente de una sola mirada pueda abarcar las zonas donde estn los nios y nias. *El mobiliario debe ser funcional, cmodo, de buena calidad, seguro, resistente, estable, y debe considerar el medio sociocultural. *Los materiales deben presentarse en pocas cantidades y rotarlos constantemente. Algunos deben estar localizados al alcance de los nios y las nias y otros deben estar fuera de su alcance. *La rotulacin de los materiales debe realizarse, cuando los mismos no estn directamente visibles, ya que permite al nio o la nia saber donde se encuentran ubicados.
libre escogencia, de recreacin, colectivas, de pequeo grupo e individuales, estructuradas y no estructuradas, los momentos para la alimentacin, la higiene, el sueo y el descanso de los nios y las nias. La jornada diaria debe ser- Flexible, Adaptada a los ritmos biolgicos, Organizada y secuencial, Equilibrada. Se debe considerar en todo los momentos de la jornada diaria actividades al aire libre. Se debe tomar en cuenta las caractersticas del entorno local, geogrfico y socio cultural. Es importante destacar que cada docente organiza los momentos de acuerdo al grupo de nios y nias, las caractersticas de la institucin y de la regin, entre otras cosas. En la atencin no convencional, la rutina a seguir va a estar en relacin a la duracin de los encuentros adulto-nios (as).
EDAD
0 A 18 MESES
HORA
MEDIO TURNO
Llegada al centro Desayuno Aseo personal y cambio de paal Juego Libre o Mediano en los espacios Aseo, cambio de paal, bao. Almuerzo (opcional) Momento de espera de espera de los padres Salida del centro
EDAD
0 A 36 MESES
HORA
MEDIO TURNO
Llegada al centro Desayuno
Aseo personal
Planificacin del nio y la nia Actividades en los espacios Intercambio y recuento Actividades en el espacio exterior
Aseo personal
Planificacin del nio y la nia Actividades en los espacios Intercambio y recuento Actividades en el espacio exterior
Aseo
Merienda / Actividades en el espacio exterior Aseo Momento de espera de los padres Salida del centro
EDAD
3 A 6 AOS
HORA
MEDIO TURNO
Llegada al centro Desayuno Aseo personal Planificacin del nio y la nia Actividades en los espacios Intercambio y recuento Actividades en el espacio exterior
Aseo
Almuerzo Siesta
Aseo
Merienda / Actividades en el espacio exterior Aseo
Actividades Colectivas
Merienda Salida
Almuerzo (opcional)
Momento de espera de los padres Salida del centro
*
ESPACIO DE APRENDIZAJE Espacio para armar, desarmar y construir
Propicia la comunicacin del nio y la nia, es decir, experiencias para optimizar el desarrollo del lenguaje oral y escrito, la expresin musical y plstica, la apreciacin de experiencias sensoriales gratas que contribuyen a la adquisicin del lenguaje, vocabulario, hablar, escribir, or, imitar sonidos y dibujar.
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ESPACIO DE APRENDIZAJE Espacio para representar e imitar
Gelatina, harina, azcar, colorante, sal, mantequilla, linternas, lupas, velas, recetarios envases de diferentes tamaos, objetos que floten, arena, tierra, coladores, embudos, equipo de jardinera, redes, frascos, plantas, jaula con animales vivos.
*
ESPACIO DE APRENDIZAJE Espacio para jugar al aire libre
GRUPO TAREO
Dos adultos fijos y uno rotativo en las horas de mayor atencin individual Dos adultos fijos y uno rotativo en las horas de mayor atencin individual Dos adultos fijos
12 por grupo
2a3 aos
16 por grupo
GRUPO
1ero.
Entre 15 y 20 nios.
2do.
Entre 20 y 25 nios.
3ro.
* RECOMENDACIONES GENERALES
*En el caso de los grupos de 2 a 3 aos, si por necesidad
de demanda, el espacio fsico permite que cmodamente puedan agruparse hasta 20 nios y nias, deben contar con tres adultos fijos durante toda la jornada. *A fin de ofrecer un ambiente armonioso que brinde la posibilidad de arrullar, dar afecto y ayuda en el momento de actividades ldicas o de satisfaccin de las necesidades vitales, es importante tomar en cuenta que los grupos de bebs (2 a 4 meses) no deben exceder de doce (12) nios y nias. *En caso de agrupaciones mixtas (grupos etreos entre 2 y 36 meses), no deben exceder de 12, debiendo contemplarse la proporcin de adultos por nios y nias; debido a las grandes diferencias en las caractersticas de los mismos.
* RECOMENDACIONES GENERALES
*Se sugiere evitar al mximo, la rotacin de los adultos,
ya que limita que se establezca una relacin de apego afectiva entre ellos y los nios y nias. *Cuando se trabaja con atencin convencional y no convencional, el ambiente de aprendizaje debe ser natural, lo ms parecido al clima familiar, de manera tal que potencien en los pequeos(as) el sentido de pertenencia a la familia, su seguridad y confianza.