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Sindicato da Educao Infantil

CURRCULO E APRENDIZAGEM: Da Curiosidade Ingnua Epistemolgica


Jayson Magno da Silva

Mestre em Educao pela PUC-SP, Diretor de Escola da Rede Municipal de So Paulo, Integrante da Equipe de Formadores da PUC-SP no Programa UCA-BRASIL do MEC, Atua na Formao de Professores pela Fundao Padre Anchieta/TV Cultura.

De que lugar estamos falando?

Para quem estamos falando?


Por que estamos aqui? O que pretendemos?

Momento para apresentao pessoal e do grupo

Bibliografia

APPLE, Michael W. Educao e Poder. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1989. APPLE, Michael W. Ideologia e Currculo. So Paulo: Cortez. Editora, 2006. CANDAU, Vera; MOREIRA, Antonio Flvio. (2007) Indagaes sobre o currculo - Currculo, Conhecimento e Cultura. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag3.pdf. Acesso em: 27 mar. 2012. CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento: Fundamentos Polticos e Epistemolgicos. 12.ed. So Paulo: Corte, 2008. EISNER, Elliot. The Arts and the Creation of Mind. Connecticut:Yale University Press, 2002. FORQUIN, Jean Claude. Sociologia da educao. Petrpolis: Editora Vozes, 1995. FREIRE, Paulo. Educao na Cidade. 7.ed. So Paulo: Cortez, 2006. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 48.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. GIMENO SACRISTN, Jos. Currculo e diversidade cultural. IN: SILVA, Tomaz Tadeu e MOREIRA, Antonio Flvio. (Orgs.).Territrios contestados. Petrpolis: Vozes, 1995 GOOSON, Ivor. Currculo: teoria e histria. Petrpolis: Editora Vozes, 1995. MARSH, Collin; WILLIS, George. Curriculum. NJ: Prentice Hall, 2007. McKERNAN, James. Currculo e imaginao: teoria do processo, pedagogia e pesquisa-ao. Porto. Alegre: Artmed, 2009. MCLAREN, Peter. Multiculturalismo crtico. So Paulo: Cortez, 1997. MCLAREN, Peter. A vida nas escolas: uma introduo pedagogia crtica nos fundamentos da educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. SAUL, Ana Maria. Currculo. In: STRECK, Danilo; REDIN, Euclides; ZITKOSKI, Jaime Jos (Orgs.). Dicionrio Paulo Freire. Belo Horizonte: Autntica Editora, 2008.

1. Parte
Encontro em 18 de agosto de 2012

CURRCULO: O que ?
Construindo o conceito coletivamente... Pensar, Discutir, Registrar!!!

Currculo so os contedos?
Contedos vlidos... Ideia da civilizao Onde est a verdade? A ideia da verdade como descoberta uma construo ideolgica CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento: fundamentos polticos e epistemolgicos. 12.ed. So Paulo: Cortez, 2008

Ideologia
APPLE, Michael. Educao e Poder. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1989. (...) as ideologias no so apenas conjuntos globais de interesses, coisas impostas por um grupo sobre outro. Elas so constitudas por nossas prticas e significados de senso comum. Assim, se quisermos entender a ideologia em funcionamento nas escolas, devemos olhar para os aspectos concretos da vida curricular e pedaggica da mesma forma que fazemos com as declaraes dos porta-vozes do estado ou da indstria.

Ideologia e Currculo
Armadilhas Legitimao Reproduo Currculo Oculto

Viso econmica e poltica do currculo!


Viso econmica do conhecimento legtimo... Currculo Prescrito Currculo Comprado Instrumento de dominao

GIMENO SACRISTAN, J. O Currculo: uma reflexo sobre a prtica. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2000
(...) o currculo contido nas prescries das polticas curriculares supe a definio das aprendizagens esperadas a todos os estudantes e, portanto, homogneo para todas as escolas, e implica a expresso de um tipo de normalizao cultural, de uma poltica cultural e de uma opo de integrao social em torno de um cultura definida, ou vlida para todos.

APPLE, Michael. Ideologia e Currculo. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.


Ataca a racionalidade tcnica...

Os pacotes curriculares adocicados com o termo Orientaes Curriculares est mais a servio da manuteno do status quo, da preservao e recriao das desigualdades.

Quais currculos existem e co-existem?


Da prescrio construo crtica...
Inputs / Outputs (fordismo) Pedagogia Bancria Neutralidade Politicidade Criticidade Paulo Freire Michael Apple Henry Girous

que o currculo tem a oferecer aos sujeitos?


Trajetrias possveis e limites...

CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento: fundamentos polticos e epistemolgicos. 12.ed. So Paulo: Cortez, 2008

O Currculo vai alm dos contedos?


Ao cultural Ao social

Ao poltica

Dimenses do Currculo
Filosfica/Sociolgica/Poltica: Que ser humano queremos formar? Qual a sociedade que se quer? Psicolgica: quem o nosso aluno? Pedaggica: como se d o ensino-aprendizagem?

De qual Currculo iremos falar?


Nossa opo/posio: a vida mesma da escola, o que nela se faz ou no se faz. (FREIRE, Paulo. Educao na Cidade. 7.ed. So Paulo: Cortez, 2006) O Currculo Crtico-Libertador... a teoria, a poltica e a prtica do que-fazer na sala de aula, na escola e fora dela. (SAUL, Ana Maria. Currculo. (Verbete). In: STRECK, D. R.; REDIN, E. & ZITKOSKI, J. J. Dicionrio Paulo Freire. Belo Horizonte: Autntica, 2008)

Qual o ponto de partida para a construo do Currculo CrticoLibertador?

Para qu? Para quem? A favor de qu? A favor de quem? Contra qu? Contra quem?

Que trajetria toma o Currculo CrticoLibertador?


Parte da VOZ dos sujeitos (professor e aluno)... Participao ativa e democrtica... Teoria, Poltica, Pedagogia e Prtica enquanto dimenses indissociveis...

Qual a condio para a construo do Currculo Crtico-Libertador?


DILOGO, fundante...
enquanto prtica rigorosa, metodolgica e epistemolgica da ao poltico-pedaggica para a libertao dos oprimidos... Ele se instala na busca do contedo programtico. (FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 48.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005)

DILOGO FREIREANO
Condio...

F nos Homens, Amor, Confiana, Esperana, Comunicao Democrtica (A com B), Humildade, Pronuncia do Mundo, Denncia e Anncio...
Prtica Libertadora na relao Oprimido-Opressor-Hospedeiro... Favorece o exerccio da Curiosidade...

EDUCAO CRTICOLIBERTADORA
Consiste na fora criadora do aprender, a dvida rebelde, a curiosidade no facilmente satisfeita. Descoberta, Criatividade e Curiosidade so dimenses implicadas na construo do Currculo Crtico-Libertador. (FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrias prtica educativa. 37.ed. So Paulo: Paz e Terra: 2008).

Anlise da Interseco
O que a figura nos diz???

Participao ESCOLA Currculo Crtico-Libertador

Aprendizagem

O que dizem os diferentes tericos, sobre currculo?

O Currculo so disciplinas permanentes como gramtica, leitura, lgica, retrica, matemtica e os melhores livros do mundo ocidental que melhor renem o conhecimento essencial. Um exemplo o do Currculo Nacional encontrado no Reino Unido, com trs disciplinas essenciais e sete fundamentais, incluindo contedo e objetivos especficos para realizaes dos alunos em cada disciplina (MARSH; WILLIS, 2007).

Currculo o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende, de acordo com uma ordem de progresso determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos. Um currculo um programa de estudos ou um programa de formao, mas considerado em sua globalidade, em sua coerncia didtica e em sua continuidade temporal, isto , de acordo com a organizao sequencial das situaes e das atividades de aprendizagem s quais d lugar (FORQUIN, 1996).

O Currculo de uma escola ou de um curso ou de uma sala de aula pode ser concebido como uma srie de eventos planejados que pretendem ter consequncias educacionais para um ou mais alunos (EISNER, 2002).

O currculo tem que ser entendido como a cultura real que surge de uma srie de processos, mais que como um objeto delimitado e esttico que se pode planejar e depois implantar; aquilo que , na realidade, a cultura nas salas de aula, fica configurado em uma srie de processos: as decises prvias acerca do que se vai fazer no ensino, as tarefas acadmicas reais que so desenvolvidas, a forma como a vida interna das salas de aula e os contedos de ensino se vinculam com o mundo exterior, as relaes grupais, o uso e o aproveitamento de materiais, as prticas de avaliao etc (GIMENO SACRISTN, 1995).

(...) as experincias escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relaes sociais, e que contribuem para a construo das identidades de nossos/as estudantes (CANDAU & MOREIRA, 2007).

O currculo , na acepo freireana, a poltica, a teoria e a prtica do que-fazer na educao, no espao escolar, e nas aes que acontecem fora desse espao, numa perspectiva crtico-transformadora (SAUL, 2008).

O currculo representa muito mais do que um programa de estudos, um texto em sala de aula ou o vocabulrio de um curso. Mais do que isso, ele representa a introduo de uma forma particular de vida; ele serve, em parte, para preparar os estudantes para posies dominantes ou subordinadas na sociedade existente. O currculo favorece certas formas de conhecimento sobre outras e afirma os sonhos, desejos e valores de grupos seletos de estudantes sobre outros grupos, com frequncia discriminando certos grupos raciais, de classe ou gnero (McLAREN, 1977).

(...) Concebo o currculo como um processo complexo e contnuo de planejamento ambiental. Assim, o currculo no pensado como uma coisa, como um programa ou curso de estudos. Ele considerado como um ambiente simblico, material e humano que constantemente reconstrudo. Este processo de planejamento envolve no apenas o tcnico mas o esttico, o tico e o poltico, se quisermos que ele responda plenamente tanto ao nvel pessoal quanto ao social (APPLE, 1997).

E agora, o que CURRCULO?

Registrar!!!

2. Parte
Encontro em 25 de agosto de 2012

Retomando...
Caminhos percorridos: Construo da ideia de CURRCULO

Ideologias
A ideia da verdade como descoberta Armadilhas

Retomando...
Caminhos percorridos: Currculo Oculto

Currculo Comprado
Currculo Prescrito

Retomando...
Caminhos percorridos: Diferentes Concepes de Currculo

O Currculo Crtico-Libertador
A Reconstruo do Conceito de Currculo

Construo / Reconstruo Conceito de Currculo


Algumas ideias que emergiram dos cursistas So os contedos

O que o indivduo traz consigo (bagagem cultural)


O que vai ser ensinado na escola tudo aquele que se aprende na escola

Construo / Reconstruo Conceito de Currculo


Algumas ideias que emergiram dos cursistas Ao cultural, poltica e social

Est ligado aprendizagem


O que transmito aos meus alunos Vai alm dos contedos escolares

Construo / Reconstruo Conceito de Currculo


Algumas ideias que emergiram dos cursistas Contedo historicamente organizado

Habilidades e Competncias
a oportunidade do aluno mostrar o que aprendeu tudo o que podemos transmitir ao aluno

Uma outra questo: O que aprendizagem?


Construindo o conceito coletivamente... Pensar, Discutir, Registrar!!!

Uma compreenso epistemolgica da aprendizagem


Algumas ideias freireanas sobre o ato de aprender... http://www.youtube.com/watch?v=Ul90heSRYfE http://www.youtube.com/watch?v=zwri7pO8UHU

Aprendizagem na voz de Paulo Freire


Repudia a aprendizagem numa perspectiva bancria Se d na dialogicidade (A com B)

Ato de conhecer, a dvida rebelde no facilmente satisfeita


Processo de criao, de autoria insero crtica na realidade

Aprendizagem na voz de Paulo Freire


transformao, conscientizao Tarefa coletiva (relao eu-tu)

Ato social, cultural e poltico


dizer a sua palavra no mundo, com o mundo e sobre o mundo Certezas provisrias

Aprendizagem na voz de Paulo Freire


Criao e recriao da sua prpria histria Requer o desenvolvimento da rigorosidade metdica tomada de distncia do objeto Exerccio da curiosidade, enquanto necessidade ontolgica Superao da curiosidade ingnua promoo da curiosidade epistemolgica

Currculo & Aprendizagem: territrio em conflito

Toda concepo de Currculo carrega teorias de ensino e aprendizagem, concepes filosficas, antropolgicas, sociolgicas, e psicolgicas. Est molhada das vises de mundo e prticas estabelecidas por homens e mulheres; de seus valores, hbitos e crenas. Por isso, mudar o currculo no um trabalho fcil! Exige enfrentar estruturas autoritrias, educar os medos e superar dificuldades.

Alguns princpios para uma proposta de construo curricular

Assuno da escola como espao de constrruo de saberes. Ancoragem scio-histrica dos conhecimentos.

Problematizao da suposta neutralidade, relacionando os contedos curriculares s identidades culturais dos educandos e a realidade concreta.

Alguns princpios para uma proposta de construo curricular

Desvelamento, identificao e subverso de interesses ocultos. Insero, no currculo, dos saberes e vozes das culturas negadas e silenciadas, com a perspectiva de superar a invisibilidade de diferenas e afirmar uma imagem positiva dos grupos oprimidos, destacando avanos, conquistas e formas de luta desses grupos. Compromisso com os oprimidos, desestabilizando o modo como o outro identificado e representado.

Alguns princpios para uma proposta de construo curricular

Posicionamento poltico dos profissionais da Educao. Situar-se frente aos problemas econmicos, scio-polticos, culturais e ambientais que hoje nos desafiam.
Comprometimento em tornar o Currculo um espao de estudos e de pesquisas (aprendizagem = conhecimento epistemolgico).

Muito obrigado!
jaysonmagnodasilva@yahoo.com.br