Artes

Adems de que mantienen su pertinencia, gradualidad y la coherencia de sus contenidos

Propsitos

Educacin Bsica Educacin Secundaria

Proporcionar herramientas que ayuden a los adolescentes a comprender la vida y desenvolverse en ella.

Expresarse y comunicarse de manera personal

Emitir juicios crticos desde una perspectiva que conjugue lo esttico, lo social y lo cultural

Fortalecer la autoestima a fin de valorar y respetar las diferentes expresiones artstico culturales tanto personales como las de la comunidad donde viva.

Artstica y Cultural

Construccin de habilidades perceptivas y expresivas que den apertura al conocimiento del lenguaje artstico y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo de dicho pensamiento mediante experiencias estticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y la conservacin del patrimonio cultural.

Apreciacin
Apreciacin

Expresin Contextualizacin

Artes Visuales

5 Bloques

Danza Msica Teatro

2006
1er. GRADO
Las imgenes de mi entorno

2011
3er. GRADO
Las imgenes artsticas

2do. GRADO
Las imgenes publicitarias

1er GRADO
Las imgenes de mi entorno

2do GRADO
Las imgenes y algunos de sus usos sociales Imgenes y smbolos

3er GRADO
El lenguaje de la abstraccin

Qu es la imagen figurativa? Composicin de la imagen: formatos y encuadres La naturaleza y el espacio urbano en la imagen

Imgenes y smbolos

Acercamiento al mundo de las artes visuales El lenguaje de la abstraccin geomtrica

Qu es la imagen figurativa?

Arte contemporneo

Medios de difusin de las imgenes

Composicin de la imagen: formatos y encuadres La naturaleza y el espacio urbano en la imagen

Tcnicas de las artes visuales

Las imgenes artsticas

El cuerpo humano en la imagen

El lenguaje de la abstraccin lrica

El cuerpo humano en las artes visuales

Arte colectivo

La naturaleza y el espacio urbano en la escultura

El cuerpo humano en la escultura

Arte colectivo

Las obras tridimensionales en el entorno

Las vanguardias en las artes visuales

El mundo de las artes visuales

2006
1er GRADO 2do GRADO 3er GRADO TOTAL

Propsitos Contenido s Aprend. esp. Coment. / sugerenci as Aprend. Esp.

Contenidos

8 30
14 32
1er GRADO

7 26
12 28

9 30
12 25
3er GRADO

24 86
38 85
TOTAL

2011
2do GRADO

5
7

7
5

7
6

19
18

6 7

5 5

5 5

17 19

(1993 - 2006) Deja de ser una actividad de desarrollo y se convierte en asignatura dentro del Plan y Programas de Estudios (Educ. Artstica Artes)
(2006) Propsitos generales de la disciplina por grado y Propsitos especficos en cada bloque.

(2011) Propsitos del campo formativo de Expresin y apreciacin artsticas y las asignaturas de Educacin Artstica y Artes para la Educacin Bsica; y Propsitos para la Educacin Secundaria.

Actividad de desarrollo

Asignatura

Competencia

1993

2006

2011

(2006) Cada bloque: propsitos generales del grado y del bloque adems de: contenidos, aprendizajes esperados y comentarios y sugerencias didcticas segn la disciplina. (2011) Propsitos del estudio de las Artes en educacin secundaria, ejes de enseanza en la disciplina, organizacin de los aprendizajes, aprendizajes esperados.

(2011) La gua para el docente aborda temas como la Planificacin de la prctica docente, Ambientes de aprendizaje, Modalidades de trabajo, por citar algunos. (2011) Caractersticas del alumno de secundaria desde la perspectiva de las Artes

(2011) Vinculacin de las Artes con la

Asignatura Estatal Patrimonio Cultural y Natural de la Entidad, ya que se rescata el valor de lo

cultural, social, poltico, histrico y ambiental de su entorno y la aportacin de los pueblos indgenas.

(2011) Competencia

Conocer el enfoque constructivista Las caractersticas y el manejo de principios de la educacin basada en competencias a fin de poder definir y precisar su propsito y con ello la metodologa y las estrategias adecuadas para el logro del mismo. Adems de..

El nmero de sesiones efectivas programadas en el calendario escolar. Las fechas de los perodos de evaluacin y registro de calificaciones. Los proyectos institucionales en que habr de involucrarse el trabajo de la asignatura. Los mtodos, estrategias y recursos a utilizar para la conduccin y el tratamiento de las actividades.

Visin que se tenga del perfil acadmico del grupo. Recursos propios de la institucin y sus procesos de gestin. As como la propia capacidad, visin, dominio de contenidos y experiencia del docente.

Organizacin del trabajo: En grupo (equipo) o

individual

Trabajo previo (investigacin, llevar recortes,..) Las actividades que realizan los (as) alumnos (as) y el profesor El tiempo dedicado a cada actividad Los materiales y recursos didcticos a utilizar Retroalimentacin y/o evaluacin

En el marco de una educacin centrada en competencias, se debe evaluar de manera sistmica, natural y en el momento adecuado. Para lo cul, tanto el docente como los alumnos, deben desarrollar habilidades de..

Observacin
Argumentacin Reflexin

A fin de poder emitir opiniones informadas y crticas..

Al evaluar Al ser evaluado

Al evaluar a otros

Listas de cotejo o control Registro anecdtico o anecdotario Observacin directa Producciones escritas y grficas Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de problemtica y formulacin de alternativas de solucin Portafolios y carpetas de trabajo Pruebas escritas u orales.

Estos instrumentos de seguimiento, deben ser claros, objetivos, precisos y prcticos

Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.