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ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
OBJETIVOS DE LA SESIN
Al finalizar la sesin, los participantes analizarn las diferentes estrategias de enseanza promotoras de aprendizajes significativos, discutiendo sobre su adecuada aplicabilidad en el contexto ulico.
QU ES LA ENSEANZA?
Es un proceso mediante el cual se pretende apoyar o, si se prefiere el trmino, andamiar el logro de aprendizajes significativos.
Caractersticas generales de los aprendices (nivel de desarrollo cognitivo, conocimientos previos, factores motivacionales). Tipo de dominio de conocimiento en general y del contenido curricular en particular, que se va a bordar. La intencionalidad o meta que se desea lograr y las actividades cognitivas y pedaggicas que debe realizar el alumno para conseguirla. Vigilancia constante del proceso de enseanza (de las estrategias de enseanza anteriores), as como de l progreso y aprendizaje de los alumnos. Determinacin del contexto intersubjetivo (por ejemplo, el conocimiento ya compartido).
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
OBJETIVOS RESMENES ORGANIZADORES PREVIOS ILUSTRACIONES ORGANIZADORES GRFICOS ANALOGAS PREGUNTAS INTERCALADAS SEALIZACIONES MAPAS Y REDES CONCEPTUALES ORGANIZADORES TEXTUALES
OBJETIVOS
Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluacin del aprendizaje del alumno. Como estrategia de enseanza compartidas con los alumnos, generan expectativas apropiadas.
RESMENES
Sntesis y abstraccin de la informacin relevante de un discurso oral y escrito. Enfatizan conceptos clave, principios y argumento central.
ORGANIZADORES PREVIOS
Informacin de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre la informacin nueva y la previa.
ILUSTRACIONES
Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teora o tema especfico (fotografas, dibujos, dramatizaciones, etctera).
ORGANIZADORES GRFICOS
Representaciones visuales de conceptos, explicaciones o patrones de informacin (cuadros sinpticos, esquemas, etctera).
ANALOGAS
Proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo).
PREGUNTAS INTERCALADAS
Preguntas insertadas en la situacin de enseanza o en un texto. Mantienen la atencin y favorecen la prctica, la retencin y la obtencin de informacin relevante.
SEALIZACIONES
Sealamientos que se hacen en un texto o en la situacin de enseanza para enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.
ORGANIZADORES TEXTUALES
Por lo general preparan y alertan al estudiante en relacin con qu y cmo va a prender; esencialmente tratan de incidir en la activacin o la generacin de conocimientos y experiencias previas pertinentes. Tambin son usadas para ubicar al aprendiza en el contexto conceptual apropiado y para que genere expectativas adecuadas. Algunos ejemplos de esto son los Objetivos y los organizadores previos.
Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseanza aprendizaje. Permiten que el aprendiz mejore la atencin e igualmente detecte la informacin principal, logre una mejor codificacin y conceptualizacin de los contenidos de aprendizaje, y organice, estructure e interrelacione las ideas importantes. Algunos ejemplos son: Ilustraciones, redes y mapas conceptuales, analogas, entre otras.
Se presentan al trmino del episodio de enseanza y permiten al alumno formar una visin sinttica, integradora e incluso crtica del material. En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje. Algunos ejemplos son: resmenes finales, organizadores grficos (cuadros sinpticos simples y de doble columna), redes y mapas conceptuales.
OBJETIVOS
Dan a conocer la finalidad y alcance del material y cmo manejarlo. El alumno sabe qu se espera de l al terminar de revisar el material. Ayudan a contextualizar sus aprendizajes y a darles entido.
ILUSTRACIONES
PREGUNTAS INTERCALADAS
Permiten que practique y consolide lo que ha aprendido. Mejora la decodificacin de la informacin relevante. El alumno se evala gradualmente.
SEALIZACIONES
Le orientan y guan su atencin y aprendizaje. Identifican la informacin principal. Mejoran la codificacin selectiva.
RESMENES
Facilitan que recuerde y comprenda la informacin relevante del contenido por aprender.
ORGANIZADORES PREVIOS
Hacen ms accesible y familiar el contenido. Con ellos, se elabora una visin global y contextual.
ANALOGAS
Son tiles para realizar una codificacin visual y semntica de conceptos, proposiciones y explicaciones. Contextualizan las relaciones entre conceptos y proposiciones.
ORGANIZADORES TEXTUALES