Professional Documents
Culture Documents
Tcnico en Educacin Especial Seccin 1 Ctedra: Desarrollo de la comunicacin Docente: Viviana Paredes
Nombres: Ana M Aguilante Ivonne Ampuero Karen Brquez Johana Gonzlez Juana Igor
Introduccin
En la siguiente exposicin, les daremos a conocer el siguiente tema MORFOSINTACTICO, con sus respectivos: Niveles. Etapas con sus respectivas edades aproximadamente. Desarrollo. Caractersticas.
Qu es morfosintctico?
Una parte de lingstica que estudia, concretamente, el conjunto de las reglas y los elementos con sentido y carente de ambigedad. El anlisis se ocupo de marcar las relaciones gramaticales que se dan dentro de una oracin, las relaciones de concordancia, las indexaciones y la estructura jerrquica de los principales. Esta forma, para llevar a cabo el estudio morfosintctico de una oracin.
Morfosintctico
Morfologa:
Disciplina lingstica que se ocupa del estudio de la estructura del palabras y de las relaciones.
Sintaxis:
Parte gramtica que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de contribuyentes sintcticos y la formacin unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones gramaticales.
Percepcin Visual
Percepcin auditiva
Movimientos, brillo, color, sonido. (Todo esto esta presente en el rostro humano).
La voz de la madre. Prefieren voces femeninas que masculinas. Prefieren el habla tpica que se dirige a los nios.
Desarrollo Cognitivo. Se dan paralelismos entre el desarrollo cognitivo y lingstico. Se observa coincidencias entre determinadas funciones. Ejemplo: Juego simblico (beber un vaso vaci, dar de beber a un mueco), y la aparicin de determinados logros en el lenguaje (primeras combinaciones de palabras).
Desarrollo afectivo. El nio/a, desde su nacimiento posee una serie de conductas afectivas que le permiten que sean los familiares. Los padres aumentan las conductas que sern contestadas con una sonrisa. Con todo esto, se ha establecido un sistema afectivo de comunicacin, en el que tiene una implicacin fundamental el lenguaje. Es un procedimiento comunicativo no lingstico. Pero eficaz, que se crea entre el adulto y el nio antes de que este adquiera el lenguaje. Progresivamente se ira sustituyendo por el lenguaje.
El nio emite tales expresiones siempre en el mismo contexto en que han sido empleadas por el adulto y no son generalizadas a otros contextos semejantes. Pocos meses despus, el nio emplea esas palabras en otros contextos. Riqueza de vocabulario.
Aspectos Morfosintcticos.
Prelenguaje: 0 12 meses.
Primer desarrollo sintctico: 12 30 meses 12 18 Meses Surgen las 1 palabras se produce la sobreextencin. 18 24 Meses Aparecen las frases de 2 elementos, el plural. Oraciones negativas e interrogativas.
42 54 Meses
Se introducen los pronombres posesivos. Se utiliza la pasiva. Se utilizan expresiones como: Despus de, tambin. Uso correcto de los verbos en presente, pasado y futuro. Uso de preposiciones de tiempo; ahora, despus, hoy y maana.
El nio aprende estructuras ms complejas. aunque si, de todos modos, perfecciona las que ya conoca hasta los 7 u 8 aos. Se manejan las adivinanzas, chistes.
Morfosintctico
Etapa Holofrstica (10-12 meses a 18 meses)
Etapa holofrsica: Emisin de una palabra que expresa una idea completa. Teora chomskiana: Considera que ella palabra que el nio emite forma parte de una oracin completa y que el resto se ha omitido, dando lugar a una oracin elptica. A los 18 meses el nio pasa de la semisiones de una sola palabra a la combinacin de elementos.
Dicen que para que se produzca un acceso al lenguaje multipalabra los nios desarrollan dos tipos de habilidades
Encadenamiento: Habilidad para producir palabras de forma contigua en un corto tiempo.
Relacin: Habilidad para expresar con dos palabras relaciones conceptuales ya establecidas
En una tercera fases produce coordinacin entre el encadenamiento y la relacin entre las frases de 2 palabras
La repeticin y la imitacin de frases hechas puede considerarse como alguna de las vas que el nio utiliza en su acceso a las construcciones morfosintctica.
Los primeros anlisis de las frases de 2 palabras. Palabras ms funcional es y frecuentes (preposiciones, pronombres, verbos auxiliares, etc).
Palabras abiertas: Grupo mas amplio (sustantivos, verbos y adjetivos) se emplean combinada con una palabra eje.
Conclusin
Se dice que es muy importante la imitacin en la adquicin de las primeras palabras. La riqueza de vocabulario de los adultos y la exposin del nio a este vocabulario tiene efectos importantes en el crecimiento del vocabulario del nio.