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LIMA
Abordagem Humanista
Discentes: Ione Andrade Melina Raimundi Andrade
Caractersticas Gerais
Sujeito como principal elaborador do conhecimento humano; Desenvolvimento da personalidade do indivduo e na capacidade de atuar como uma pessoa integrada; O professor o facilitador da aprendizagem; O contedo e abordado atravs das experincias do aluno;
Homem
Pessoa situada no mundo; O objetivo do ser humano a auto realizao ou uso pleno de suas potencialidades e
Mundo
o ambiente que cria condies para o desenvolvimento individual; Na experincia pessoal e subjetiva o conhecimento construdo no decorrer do processo de vir a ser da pessoa humana;
O conhecimento inerente atividade humana; O ser humano tem curiosidade natural para o conhecimento .
Sociedade-Cultura
Rogers, no trata especificamente da sociedade mas preocupa-se com o individuo e tem enorme confiana neste pequeno grupo. Para ele o homem no deve de forma alguma minimizar o papel desempenhado pelo subjetivo, ainda que considerado prcientfico.
Sociedade-Cultura
Neill, seu objetivo constituir na educao de crianas para que se tornem seres humanos felizes, cuja noo de valores no
Conhecimento
A experincia pessoal e subjetiva o fundamento sobre o qual o
conhecimento construdo, no
decorrer do processo de vir a ser da pessoa humana.
Conhecimento
Rogers, a percepo realidade no que se refere ao individuo. Ele admite no saber se existe uma realidade objetiva, pois caso exista, a de que nenhum individuo a conhece realmente, pois se conhece apenas o que percebido.
Conhecimento
O nico homem que se educa aquele que aprendeu como aprender; que aprendeu como se adaptar e mudar; que se capacitou de que nenhum conhecimento seguro, que nenhum processo de buscar conhecimento oferece uma base de segurana.( Rogers, 1972,p.104-5)
Educao
Educao centrada na pessoa , j que o ensino centrado no aluno ; Sua finalidade inicial a criao de condies que facilitam a aprendizagem de forma que seja possvel seu desenvolvimento intelectual e emocional Cria condies nas quais os alunos pudessem tornar-se pessoas de iniciativas , de responsabilidade , autodeterminao que soubessem aplicar-se a aprendizagem no que lhe serviro de soluo para seus problemas servindo-se da prpria existncia; Nesse processo os motivos de aprender devero ser do prprio aluno . so caractersticas a auto descoberta e autodeterminao .
Escola
Local onde se respeite a criana , que oferea condies para que ela possa desenvolver-se em seu processo
Ensino- Aprendizagem
O ensino numa abordagem consiste num produto de personalidades nicas , respondendo as circunstncias nicas num tipo especial de relacionamentos . A aprendizagem tem a qualidade de um envolvimento pessoal.
Professor-Aluno
Cada professor desenvolver seu prprio repertrio de uma forma nica , decorrente da base percentual de seu comportamento, O processo de ensino ir depender do carter individual do professor , como ele se relaciona com o carter pessoal do aluno; Assume a funo de facilitador da aprendizagem e nesse clima entrar em contato com problemas vitais que tenham repercusso na existncia do estudante . Isso implica que o professor deva aceitar o aluno tal como e compreender os sentimentos que ele possui . O aluno deve responsabilizar-se pelos objetivos referentes a aprendizagem que tem significado para eles . As qualidades do professor podem ser sintetizadas em autenticidade, compreenso emptica (compreenso da conduta do outro a partir do referencial desse outro), aceitao e confiana no aluno .
Metodologia
No se enfatiza tcnica ou mtodo para facilitar a aprendizagem; Cada educador eficiente deve elaborar a sua forma
Avaliao
S o indivduo pode conhecer realmente sua experincia , s pode ser julgada a partir de critrios internos do organismo; O aluno dever assumir formas de controle de sua aprendizagem , definir e aplicar os critrios para avaliar at onde esto sendo atingidos os objetivos que pretende , com responsabilidade;
Concluso
A abordagem humanista da nfase
ao sujeito. O sujeito portanto deve ser levado sempre em considerao e ocupa sempre o lugar primordial.
Referncias
www.angelfire.com/ak2/jamalves/Abordagem .html http://www.youtube.com/v/hDDCe7pVAxE&fs =1&source=uds&autoplay=1