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Pra comear...
E na escola...
Avaliao (?!)
Benefcio cognitivo. Vida relacional ou emocional. Manuteno de relaes pessoais satisfatrias. Incremento da qualidade das aprendizagens aquisio de conhecimentos/interao dos alunos forma sistemtica.
Interao como fonte genuna de construo de conhecimentos ZDP(s)/Vygotsky. Melhoria das habilidades sociais: bem estar dos componentes; acordos atravs de dilogos; facilita a comunicao; favorece a convivncia/incluso; ajuda mtua. Alunos como sujeitos ativos: participao, ajudar e pedir ajuda.
Atitudes de preocupar-se por/com... predisposio para cooperao realizao de fins comuns intenes e necessidades da coletividade.
coordenado).
Funes essenciais:
incorporar com certa autonomia determinadas aprendizagens; diviso e execuo de tarefas concluso e avaliao.
Funo Socializadora:
Melhoria das habilidades sociais; Compatibilizao das convenincias pessoais com as necessidades da maioria; Aprimoramento da capacidade de dilogo acordos; Prtica em condies adequadas incluso intervenes diferenciadas.
em grupo AUTONOMIA.
Algumas dificuldades...
Trabalhar em grupo se aprende... Embora se considere como uma aprendizagem espontnea podem receber um tratamento acadmico sistemtico dinmicas que demandam novas orientaes. Se aprende FAZENDO orientaes pertinentes! Ferramentas e condies apropriadas funcionamento
otimizado do desenvolvimento.
Variveis importantes:
Alunos precisam saber que vo trabalhar em grupos, compreender o sentido do trabalho e o que para ser
aprendido, assimilado.
Maneira de aprender diferente. Maneira de incorporar os conhecimentos em atividades que tenham que ser feitas em grupo.
Capacidade de ajuda mtua. Compreenso de como os demais trabalham. Perguntas quando no h entendimento. Explicao do que se sabe ou no.
Aprende o que suficiente e TUDO (parte x todo). Autonomia, agilidade, bom entendimento entre os participantes. Professor/mediadior: Objetivos claros e definidos, planejamento e orientao das aes, tarefas, avaliao contnua. Quadro de habilidades e atitudes objetivos de
avaliao.