EXHIBICIONES Y REPRESENTACIONES: Facilitan la demostracin de habilidades, destrezas, actitudes y comprensin de conceptos.

Dramatizaciones Resolucin pictrica de problemas Matemticos.

ENCUESTA: Tcnica que permite obtener informacin sobre un tema o situacin. Disminuye la influencia del entrevistador sobre los datos y su aplicacin requiere de un diseo preestablecido. ENTREVISTA: Conversacin intencional con un propsito determinado. Ayuda a descubrir dificultades, expectativas, actitudes, logros del estudiante. Su aplicacin requiere de algunas condiciones. DIARIOS Y BITACORAS DE APREND. Registro de sucesos importantes durante una unidad, un quimestre, etc. Son tambin una especie de resumen o registros en los que se pueden incluir grficos. Contribuyen a la autoevaluacin y la reflexin.

CUESTIONARIOS:

- De inventario
- De escalas de actitud - De saberes previos - Registro de destrezas

GUA DE PREGUNTAS: - Estructurada - Semiestructurada - Abierta

FORMATO: - Datos informativos - Parte descriptiva - Parte interpretativa

PORTAFOLIOS: Se forman con un conjunto intencionado de trabajos y producciones de dentro y fuera del aula: trabajos en general, mapas, dibujos, posters, lminas, poemas, etc. Favorecen la autoevaluacin y demuestran los esfuerzos. SOCIOMETRA: Ayuda a evaluar aspectos psico-sociales dentro del grupo. Determina el grado de aceptacin o rechazo que un miembro del grupo recibe de los dems.

PASOS:
- Recoleccin - Seleccin - Reflexin - Proyeccin

TEST SOCIOMTRICO
Sociograma Psicodrama

AUTOINFORMES: Tcnica de registro oral o escrito en el que el alumno valora y da a conocer su propio proceso de toma de decisiones sobre el desarrollo de un trabajo o contenido.

Registro y explicacin de procedimientos y decisiones tomadas antes, durante y despus de la tarea. FASES: - Propuesta - Realizacin - Valoracin

AUTOEVALUACIN EVALUACIN ENTRE PARES:

y
GUA DE PREGUNTAS REFLEXIVAS GUA DE CONSIGNAS

Esta tcnica favorece la reflexin sobre el propio desempeo, individualmente, entre parejas o entre grupos. Su enfoque es la reflexin sobre resultados, la toma de conciencia y la retroalimentacin.

PRUEBAS:

ORALES

GUA DE PREGUNTAS: -De base estructurada -De base no estructurada

Las pruebas o tests se han constituido en la tcnica ms comn en la prctica evaluativa. ESCRITAS Estos instrumentos permiten comprobar o poner a prueba la actuacin del alumno, receptando informacin bsicamente sobre destrezas cognitivas. DE
ACTUACION

CUESTIONARIOS: -De ensayo

1.Respuesta extensa 2.Respuesta limitada

-Objetivas: Seleccin mltiple, completamiento, respuesta alternativa, emparejamiento, asociacin, ordenamiento.

OBSERVACIN DE HECHOS Y ACCIONES.

-Se pueden utilizar los instrumentos recomendados para la tcnica observacin.

G.V.C.C.

INSTRUMENTOS PARA LA OBSERVACIN

=EJEMPLOS= 1.- REGISTRO ANECDOTICO: Es un instrumento que permite registrar, de manera puntual y en el momento en que sucede, incidentes o hechos ocurridos dentro del mbito escolar sean de signo positivo o negativo-, que se consideren relevantes. Al final puede incluir comentarios por parte del docente. REGISTRO ANECDOTICO NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA: AO/CURSO HECHO OBSERVADO: Cuando Consuelo intentaba llenar la cadena matemtica utiliz la calculadora, lo que complic el proceso. COMENTARIO: Al inicio no sigui las instrucciones, luego mentalmente y ayudada de operaciones adicionales, lleg a la respuesta. PROFESOR:..

2.- REGISTRO DESCRIPTIVO: Es un instrumento que permite recoger informacin sobre el desempeo del estudiante en relacin a una competencia o destreza especfica: REGISTRO DESCRIPTIVO NOMBRE: Viviana Barros M. AO/ CURSO:.. COMPETENCIA/DESTREZA: Expresividad en una exposicin oral
DESCRIPCIN
Al inicio de la exposicin la estudiante tuvo dificultades en el tono de voz por ser muy bajo, mostrando cierta inseguridad; luego mejor su entonacin, no as lo gestual.

INTERPRETACIN
La dificultad en el tono de voz pudo deberse al nerviosismo del momento o tambin una afeccin gripal. Luego, al recuperar la confianza mejor su lenguaje verbal, lo gestual requiere de mayor entrenamiento.

EJEMPLOS DE PRUEBAS ESCRITAS DE ENSAYO: A) De respuesta extensa: Realice un comentario sobre la evolucin del trmino evaluacin Explique el teorema de Pitgoras D a conocer lo que sepa sobre el sida B) De respuesta corta o restringida: * Por el estilo: - Realice un diagrama - Desarrolle un mentefacto * Por la extensin: - Extraiga la idea principal - Explique en dos lneas - Establezca tres diferencias * Por la fuente: - Segn la Reforma C., Qu es evaluacin? - El mtodo cientfico, Qu pasos contempla? * Por el tema: - Cules fueron las causas para la Independencia del Ecuador? - Escriba la biografa de Juan Montalvo

OBJETIVAS:
A) DE COMPLETAMIENTO: - Los peces captan el oxgeno del agua por medio de sus - La velocidad de la luz es de ..Kilmetros por segundo. - Complete los nmeros que faltan para llegar a la respuesta: .... 7 x 3 . ___________ . 4 . . 7 . __________________ 2 0 5 2 - La ciencia que ensea la correcta escritura de las palabras es la..
nervaduras

- Complete las partes de la hoja:

B) SELECCIN MULTIPLE:
NIVEL DE COMPETENCIAS CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SNTESIS EVALUACIN TIPO DE ALTERNATIVAS A PRESENTAR Hechos, nombres, estilos, propiedades Ejemplos, ilustraciones, interpretaciones, reformulaciones Reglas, principios, teoremas, frmulas Partes, relaciones, modelos, temas, suposiciones Conceptos, esquemas, clasificaciones, planes Productos, juicios, recomendaciones, puntos fuertes/dbiles

Ejemplo: - Subraye el modelo pedaggico que se relaciona con las nuevas propuestas de evaluacin: CONDUCTISTA NATURALISTA - SOCIAL COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA - Encierre la palabra correcta: El cultivo del banano es para el Ecuador, lo que para Colombia es el: a) arroz b) algodn c) caf d) azcar C) DE RESPUESTA ALTERNATIVA: (V) (F) En el parntesis escriba V si la oracin es verdadera, o escriba F si es falsa: ( ) Medicin y calificacin son parte de la evaluacin ( ) La evaluacin no puede ser un proceso porque solo es una parte del la enseanza D) DE ASOCIACIN Y EMPAREJAMIENTO: Miden el conocimiento de hechos y la capacidad de asociar nombres y fechas, lugares y acontecimientos, causas y efectos, palabras, conceptos, ejemplos, etc.

* Asociacin: Expresiones relacionadas con una idea central: - A qu planeta corresponden las siguientes caractersticas: 1. Es de color rojizo 2. Es parecido a la Tierra 3. Ocupa el cuarto lugar en el Sistema S. RESPUESTA.------------------------------* Emparejamiento: Son una variedad de asociacin a partir de dos columnas: la de las premisas y la de las respuestas: - Relacione los siguientes organizadores grficos con sus caractersticas:
para

( ) Mapa conceptual
( ) Diagrama jerrquico

1. Esquema organizativo en forma de crculos que sirve

armar proposiciones de un concepto.

- De las siguientes obras, encuentre la que corresponda a su autor y escriba sobre la lnea de puntos: Catilinarias, Huasipungo, Mara Joaquina, Polvo y Ceniza: Jos de la cuadra Juan Montalvo Elicer Crdenas Jorge Icaza E) DE ORDENAMIENTO: Hechos, etapas, fenmenos, secuencias, sucesos, cronologas, etc. - En el siguiente listado: Identifique y ordene las fases del proceso de evaluacin: BUSCAR INDICIOS, 1. REGISTRAR INFORMACIN, 2. IDENTIFICAR EL OBJETO, 3 DETERMINAR LA FINALIDAD, 4. DEFINIR CRITERIOS, 5 TOMAR DECISIONES, 6. PUBLICAR RESULTADOS, 7.. ELABORAR INFORMES. 8

LAS PRUEBAS DE ACTUACIN

Es importante aplicar este tipo de pruebas para evaluar ciertas destrezas y competencias que de otra forma se podran efectuar, como por ejemplo: Dramatizaciones, uso de instrumentos, armado de maquetas, excursiones, entrevistas, exposiciones, expresividad, trabajos de campo, ejecucin de instrumentos musicales, destrezas deportivas. RESULTAN SUMAMENTE TILES LOS INSTRUMENTOS PRESENTADOS EN EL CAPTULO DE LA OBSERVACIN. Se debe recordar y aplicar los procedimientos generales para la elaboracin de instrumentos de evaluacin, tales como: - Determinar los objetos, finalidades, criterios e indicios a aplicar. - Tener claro las decisiones que se esperan tomar - Registrar la informacin en base a una planilla de actividades, lista de cotejo o algn otro instrumento de observacin.

LISTA DE COTEJO OBJETO: EVALUAR UN DIAGRAMA JERRQUICO Parte I CRITERIO Operaciones intelectuales Estructura INDICADORES Relacin se supraordinacin. Relacin de subordinacin

SI

NO

Ubicacin del tema principal en el extremo superior. Ubicacin de los subtemas en el segundo nivel. Ubicacin de los detalles de apoyo en el tercer nivel.

Parte II
CRITERIO
CONTENIDO

INDICADORES
El tema corresponde al contenido tratado. El segundo nivel contiene los subtemas del tema tratado El tercer nivel contiene los subtemas del segundo nivel

TOTAL

PARCIAL

POCO

NADA

LISTA DE COTEJO OBJETO: EVALUAR UNA CADENA DE SECUENCIAS PARTE I CRITERIO Operaciones intelectuales Estructura INDICADORES Analiza los diferentes elementos del tema tratado

SI

NO

Representa una serie de eventos. Los eventos se presentan en orden cronolgico o en fases de un proceso. La lectura del diagrama se realiza de izquierda a derecha.

PARTE II
CRITERIO
CONTENIDO

INDICADORES

TOTAL

PARCIAL

POCO

NADA

Las fases del proceso corresponde al contenido del tema tratado. Se ayuda de explicaciones pequeas que se suceden en las fases del proceso o en el orden cronolgico.

LISTA DE COTEJO OBJETO: EVALUAR UN MAPA DE CARCTER PARTE I CRITERIO Operaciones intelectuales INDICADORES

SI

NO

Capacidad de sntesis

Estructura

Ubicacin del personaje en el centro del mapa de carcter. Ubicacin de los eventos importantes en el extremo superior izquierdo. Ubicacin de la bibliografa y cualidades en el extremo superior derecho. Ubicacin de los eventos negativos en el extremo inferior izquierdo Ubicacin de los eventos positivos en el extremo inferior derecho

PARTE II
CRITERIO CONTENIDO INDICADORES SUFICIENTES POCO SUFICIENTES INSUFICIE NTES

Los eventos importantes que se presentan son: Los datos biogrficos son Las cualidades son: Los eventos importantes son: Los eventos negativos son:

LISTA DE COTEJO OBJETO: EVALUAR UNA RUEDA DE ATRIBUTOS PARTE I CRITERIO Operaciones intelectuales Estructura INDICADORES

SI

NO

Capacidad de anlisis

Ubicacin del objeto a tratarse en el centro del diagrama. Ubicacin simtrica de los rayos de la rueda de atributos.

PARTE II
CRITERIO
CONTENIDO

INDICADORES

TOTALM ENTE

PARCIALME NTE

POCO

NADA

El tema corresponde al contenido tratado. La rueda presenta los atributos principales del objeto a evaluarse.

LISTA DE COTEJO OBJETO: EVALUAR UNA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL PARTE I CRITERIO Operaciones intelectuales Estructura INDICADORES

SI

NO

Generalizacin.

Relacin entre idea principal y detalles que lo apoyan. Ubicacin de la idea principal en la superficie de la mesa. Ubicacin de los hechos concretos o detalles en las patas de la mesa.

PARTE II
CRITERIO CONTENIDO INDICADORES TOTAL MENTE PARCIALM ENTE POCO NADA

La idea principal corresponde al contenido solicitado. Los detalles o ideas secundarias corresponden a la idea principal.

EJEMPLO DE MENTEFACTO

Inteligencias Comprehender realidad(es) humanas

- Sistema afectivo - Sistema cognitivo - Sistema expresivo

Intelectos atributivos de 1er orden

Comprehender Mundo-2 - conocer - valorar compartir

INTELIGENCI A EMOCIONAL

Inteligencias cientficas
inteligencias tecnolgicas

Intrapersonal interpersonaltransperso nal

MODELO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR UN MENTEFACTO

Escala: 4 = Totalmente.- 3 = Medianamente.- 2 = Escasamente.- 1 = Nula

CRITERIOS

INDICADOR ES Grado de adecuacin de las relaciones jerrquicas Grado de adecuacin de las relaciones cruzadas.

Totalme nte

Medianame nte

Escasame nte

Nula

TOTAL

RELACION ES

OPERACIO NES INTELECT UALES

La isoordinacin corresponde a las caractersticas del concepto? La exclusin corresponde a lo que no es el concepto? Se jerarquiza el concepto que se supraordina? La infraordinacin presenta las clases o tipos de concepto?

EJEMPLO DE UN MAPA MENTAL

MODELO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL

Lista de cotejo
CRITERIOS INDICADORES SI NO PUNTOS

Pertinencia Las ideas secundarias son congruentes a la idea principal o central? Existe pertinencia entre las ideas secundarias presentadas? Coherencia Las ideas secundarias en relacin con la idea central son coherentes Tanto la idea principal como las ideas secundarias guardan relacin entre ellas? Claridad Existe uniformidad en la representacin grfica de los conceptos o ideas La composicin grfica faculta la comprensin de las ideas que se presentan?
Escala: SI = 2 PUNTOS No = 0 PUNTOS

EJEMPLO MATRIZ UVE

Teora: Punto de fusin o punto de congelacin Principios: La temperatura en la cual las fases lquidas y slidas coexisten se llama punto de fusin o de congelamient o Conceptos: Hielo, agua, calor, termmetro

Qu le ocurre a la temperatu ra de una mezcla de agua y hielo cuando se calienta?

Afirmaciones : El hielo cambia de estado al aumentar la temperatura Transformaci ones: Hielo slido a agua lquido. Registros: Tiempo: 5 min

Acontecimi ento:

Termmetr o Mezcla de agua y hielo. Calor

MODELO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA UVE

HEURSTICA DE GOWIN
CRITERIOS
PREGUNTA CENTRAL

INDICADORES
Existe claridad en el problema o tema a tratar? El problema o tema a tratar contiene todos los datos?

Total mente

Median amente

Escasa mente

Nula

Puntos

Pensamiento conceptual

La teora planteada tiene coherencia con el tema o problema de estudio? Los principios planteados corresponden a la teora del tema o problema de estudio? Estn presentes los conceptos tratados en el tema? Los conceptos estn correctamente enunciados?

Accin Metodolgica

Las afirmaciones que se enuncian son suficientes para llegar a los conceptos?

TABLA DE ESPECIFICACIONES
Competencias o destrezas Contenidos La energa y X 2 p. sus cambios Sistemas de interacciones X 2p. X 5p.
Compren der Realizar Resolver problemas Investigar Comunicar Conectar

Patrones cambio Evolucin

de X 2p

X 6p.

X 1p. X 1p.