UNIVERSIDAD APEC

Pensamiento matemtico: numrico y espacial

Didctica de las Matemticas Dra. Cecilia Gonzlez 6 de Abril, 2013

Griselda Jimnez Garca Altagracia Yasiri Alcntara Dominica R. Reyes Castillo Michelle Gmez Edickson Gutirrez

2013 1021 1988 1671 2013 0730 2013 1049 2013 0785

Expositores
Edickson Gutirrez -Moderador -Interrelacin de los pensamientos numricos y espacial Michelle Gmez -Introduccin, Objetivo general y especficos -Surgimiento, desarrollo Pensamiento numrico Dominica Reyes -Concepto y desarrollo de Pensamiento Numrico -Conclusiones Griselda Jimnez Pensamiento espacial y su aplicacin. Frase. Yasiri Alcntara - Evolucion del pensamiento espacial y aplicaciones.

VIDEOS

Dime y lo olvidar, ensame y lo recordar, involcrame y lo aprender Benjamin Franklin

Introduccin
Esta investigacin trata de examinar la relevancia del pensamiento matemtico, desde una ptica de los pensamientos numrico y espacial, no slo como instrumento para resolucin de problemas, sino tambin como planteamiento de escenarios futuros que requieran del conocimiento matemtico en cualquier campo tecnolgico, cientfico y de la vida cotidiana. Es importante hacer notar que para lograr un buen desarrollo de pensamiento matemtico, se requiere de las adecuadas estrategias de enseanza, cognitivas y de aprendizaje.

Introduccin
En primer lugar, abordaremos el origen del pensamiento numrico y espacial, mostrando una breve resea histrica de los mismos. En segundo lugar, tendremos la exposicin de cada tema partiendo de la definicin y sus caractersticas. En tercer lugar, especificaremos la vinculacin (correlacin) que predomina entre ellos. Finalmente, presentaremos algunas situaciones problmicas alusivas al tema en cuestin.

Objetivo General
Investigar sobre el entorno social que dio lugar al surgimiento y evolucin de los pensamientos numrico y espacial, estableciendo la interrelacin entre ellos, as como tambin las situaciones problmicas que coadyuven al desarrollo de los mismos.

Objetivos especficos
Exponer el origen del pensamiento matemtico desde el punto de vista de los pensamientos numrico y espacial. Conceptualizar el pensamiento numrico y espacial, asumiendo un enfoque didctico. Establecer la correspondencia que existe entre estos dos tipos de pensamiento. Desarrollar algunas situaciones problmicas que permitan un mejor entendimiento de los conceptos trabajados en clase, aplicados al diario vivir.

Pensamiento matemtico
Que entendemos por pensamiento matemtico? Cul es el origen del pensamiento numrico y espacial? Qu entiende usted por pensamiento numrico?

Dnde podemos ver pensamiento numrico?

las

aplicaciones

del

Surgimiento Pensamientos numrico y espacial

Sumerios y Babilonios: Se familiarizaron con los pesos y medidas, generado por el comercio. Crean el sistema de numeracin sexagesimal (Sumerios transmiten a los Babilonios). Las huellas de este sistema perduran en la actualidad, como en el clculo del tiempo y en la divisin de la circunferencia en 6x60 grados. Se inventa en China el baco Se inventan las tablas de multiplicar y se desarrolla el clculo de reas

3000 A.C.2500 A.C.

1600 A.C aprox.

Egipcios: Se usa cifras de millar para contabilizar muertos o cosechas. Usaron el sistema decimal no posicional. Su aritmtica de 1650 era apta para la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin, aplicados a problemas sencillos. El Papiro de Rhind, es el principal legado egipcio. Entre estos, proporciona unas reglas para clculos de adiciones y sustracciones de fracciones, ecuaciones simples de primer grado, diversos problemas de aritmtica, mediciones de superficies y volmenes.

Surgimiento Pensamientos numrico y espacial

Del 550 al 450 A.C.

Se establece la era pitagrica. El saber geomtrico de los pitagricos estaba en la geometra elemental, donde destaca el Teorema de Pitgoras. Con respecto a la aritmtica el saber de los pitagricos era amplio. Fueron los primeros en analizar la nocin de nmero y en establecer las relaciones de correspondencia entre la aritmtica y la geometra. Definieron los nmeros primos, algunas progresiones y precisaron la teora de las proporciones.

Los hindes conocen el sistema de numeracin babilnica por posicin y lo adaptan a la numeracin decimal, creando as el sistema decimal de posicin, 300-600 que es nuestro sistema actual.

Descartes crea la Geometra Analtica. 1619

Siglos XIX y XX

Aumento del rigor lgico y la aparicin de nuevas teoras, como las geometras no eucldeas y la teora de conjuntos, base de la matemtica moderna; entre los matemticos de esta poca hay que citar a Gauss, Lobachevsky, Riemann, Klein, Hilbert, Volterra, Cantor, Abel, Poincar, Peano, Zrn y Gdel.

Pensamiento numrico
El concepto de pensamiento numrico se refiere a la comprensin general que tiene una persona sobre los nmeros y las operaciones junto con la habilidad y la inclinacin a usar esta comprensin en formas flexibles para hacer juicios matemticos y para desarrollar estrategias tiles al manejar nmeros y operaciones. (Macintosh, 1992).
El pensamiento numrico se fundamenta en los sistemas numricos. Se desarrolla paulatinamente a medida que los estudiantes incrementan sus experiencias numricas tanto en clase como en la vida real. Este pensamiento sirve de base a los otros pensamientos matemticos, por tanto, su aplicacin est presente en todos los campos en los que se usan las matemticas.

Pensamiento numrico
Comprensin del significado de los nmeros Representacin Reconocimiento del valor absoluto y relativo de los nmeros Manejo de las operaciones en la formulacin y resolucin de problemas Clculo apropiado

Pensamiento numrico
Comprensin de los nmeros
Significados de nmeros: secuencia verbal, contar, cardinal, medir, ordinal, cdigo o smbolo, tecla para pulsar Destrezas: contar, agrupar y valor posicional

Comprensin del concepto de las operaciones

Significado de la operacin en un contexto dado Modelos ms usuales y prcticos Propiedades matemticas Efecto de cada operacin y relaciones entre operaciones

Clculos con nmeros y, aplicaciones de nmeros y operaciones

Clculo mental, la aproximacin, la estimacin y utilizacin de las calculadoras en nmeros grandes y clculos complejos Respuesta exacta o aproximada; herramienta de clculo; seleccin de estrategia, revisin y comprobacin

Situaciones problmicas
Mara tiene tres pulseras, compra dos ms. Cuntas pulseras tiene ahora? Mara tenia cuatro pulseras. Le regala una pulsera a Ana, Cuntas pulseras tena Mara? Jos tenia seis paletas. Le regala una paleta a Carlos, Cuntas paletas tiene Jos ahora? Jos tiene ocho carros, 3 son azules Cuntos son amarillos? Cinco nios tenan 3 cintas de Videojuego. Cuntas cintas de videojuego hay en total? Pedro compr dos hot dogs cada da para su merienda de colegio. Cuntos hot dogs compr en una semana de clases? En un cono de helado slo caben dos bolas. Cuntos conos tendremos si nos dieron 10 bolas de helado?

Pensamiento espacial
Cmo describira Espacial? usted el pensamiento

Dnde podemos ver las aplicaciones del pensamiento espacial?

Pensamiento Espacial
Es el conjunto de procesos cognitivos mediante los cuales se construye y se manipulan las representaciones mentales de los objectos del espacio, las relaciones entre ellos, sus transformaciones y sus diversas traducciones a representaciones materiales.

Desarrollo del Pensamiento Espacial

La geometra, por su mismo carcter de herramienta para interpretar, entender y apreciar un mundo que es eminentemente geomtrico, constituye una importante fuente de modelacin y un mbito por excelencia para desarrollar el pensamiento espacial. El proceso de construccin del pensamiento indica que este sigue una evolucin muy lenta desde la formas intuitivas iniciales hasta las deductivas finales, aunque los niveles finales correspondan a niveles escolares bastantes ms avanzados que los que se dan en la escuela.

Desarrollo del Pensamiento espacial

La visualizacin espacial esta vinculada a conceptos como: verticalidad, volumen horizontalidad, profundidad, punto, lnea, figura, forma, textura, direccin, contraste, superposicin, transformacin, simbolismo, inversin, desmaterializacin, color, ritmo contraste, transparencia, fragmentacin, distorsin, dimensin, desplazamiento, luminosidad, proporcin, regularidad, angulacin, tangencia, paralelismo, yuxtaposicin, interseccin, superposicin, etc.

Aplicacin del Pensamiento Espacial

Se estima que la mayoria de profesiones cientficas y tecnicas como la aviacion, dibujo tcnico, la arquitectura, las ingenierias y disciplinas cientificas como qumica, fsica, matemtica requieren de personas que tengan un alto de desarrollo de inteligencia espacial.

Aplicacin del Pensamiento Espacial

Para aplicar o desarrollar en los nios el pensamiento espacial, se propone una educacin viso-espacial a partir de tareas de memoria visual, formacin de figuras, rotacin de figuras planas o tridimensionales, desarrollo de superficies de poliedros regulares e irregulares, perspectivas y proyecciones.

Interrelacin entre pensamiento numrico y pensamiento Espacial

Cuando hablamos del pensamiento numrico, nos referimos a cantidades o todo aquello relacionado con lo cuantitativo, en tanto que cuando hablamos del pensamiento espacial nos referimos a todo lo relacionado a lo geomtrico, tales como un punto en el plano o en el espacio, una longitud, un rea, un volumen o ya sea una figura tridimensional.

Interrelacin entre pensamiento numrico y pensamiento Espacial

Podemos sealar que el pensamiento numrico es el que utilizamos para cuantificar el resultado que deseamos obtener del pensamiento espacial. Ejemplo.
Cuantificar las dimensiones de un punto en el plano. Cuantificar la longitud o distancia entre dos puntos El radio de un circulo Las aristas de un paraleleppedo Ancho y largo de un rectngulo. Altura de un cilindro entre otros.

Conclusiones
Los pensamientos numricos y espacial surgen a raz de necesidades de la poca: agricultura, comercio, calendario. El pensamiento numrico trata sobre la comprensin a cabalidad que tienen los individuos de los nmeros, y las relaciones entre ellos. Reconocer las distintas estrategias de solucin para un problema dado. La aritmtica elemental es el paso que sigue al proceso de contar objetos (operaciones matemticas, de la proporcionalidad y de las fracciones). El clculo mental es la va ms efectiva para desarrollar el sentido del nmero.

Conclusiones
Las imgenes mentales implicadas en la mediacin del fenmeno de la representacin tridimensional, subrayan la necesidad de entender la percepcin del mundo como una construccin cognitiva consistente en reorganizar datos y experiencias para llegar a una sntesis sobre la cual poder establecer conceptos y relaciones.

Recomendacin
El pensamiento numrico y espacial debe ser desarrollado a edad temprana. Para esto se deben proporcionar a los estudiantes situaciones que sean significativas y enriquecedoras

Bibliografa
Castro Martnez, E (2006). Competencia matemtica desde la infancia. Revista Pensamiento Educativo, Vol. 39, n 2. pp. 119-135. Ministerio de Educacin Nacional (1998). Matemticas. Serie Lineamientos Curriculares. MEN. Bogot. Tomado de la pgina web http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html lvarez Rodrguez, S. (2007). Procesos Cognitivos de Visualizacin Espacial y Aprendizaje. Revista de Investigacin en Educacin, No. 4, (Dialnet, Biblioteca Virtual UNAPEC) Gimenez Morell, R., Grassa, V., Vidal, M. (2010). Consideraciones sobre las imgenes mentales en el Sistema Didrico Espaol. (Dialnet, Biblioteca Virtual UNAPEC) Marchesi, A. (1983). Conceptos espaciales, mapas cognitivos y orientacin en el espacio. Estudios de psicologa, No. 14. (Dialnet, Biblioteca Virtual UNAPEC) Historia de las Matemticas. Tomado de la pgina web http://itecem-matematicasvaleriano.lacoctelera.net/post/2012/11/09/historia-las-matematicas-2

MUCHAS GRACIAS!