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IESPP MEO
OBJETIVO
QU ES LA INTELIGENCIA. EL DESARROLLO HISTRICO DEL ESTUDIO DE LA INTELIGENCIA. LAS PRINCIPALES TEORAS SOBRE INTELIGENCIA. LAS PROPIEDADES PSICOMTRICAS DE LOS TEST DE INTELIGENCIA. ALGUNOS TEST DE INTELIGENCIA ACTUALES.
TEMAS
1. LA INTELIGENCIA: DEFINICIN. 2. BREVE RECORRIDO HISTRICO. 3. TEORAS SOBRE LA INTELIGENCIA.
4. CONCLUSIONES.
5. PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIN.
CAPACIDAD PARA ACTUAR CON UN PROPSITO CONCRETO, PENSAR RACIONALMENTE Y RELACIONARSE EFICAZMENTE CON EL AMBIENTE. David Wechsler ( 1944)
Capacidad para adaptar el comportamiento a la consecucin de un objetivo, incluyendo las capacidades para beneficiarse de la experiencia, resolver problemas y razonar de modo efectivo
Sternberg y Salter (1982)
Interaccin entre gentica y ambiente que sirve para adquirir, recordar y utilizar conocimientos, entender conceptos concretos y abstractos, comprender relaciones entre objetos, hechos, ideas, aplicando y utilizando todo ello para resolver problemas cotidianos.
Papalia y Wendkos-Olds (1996)
Constituye un sistema abierto, flexible, que revela la calidad del funcionamiento cognitivo con que el sujeto regula, de forma muy personal, los recursos psquicos y fsicos que necesita emplear, en la diversas situaciones de su vida. M. D. Crdova
ESTRUCTURA DE LA INTELIGENCIA
Una operacionalizacin de la inteligencia desde esta posicin, incluye las siguientes dimensiones e indicadores: 1. CALIDAD PROCESAL: Como su nombre lo indica expresa la caracterizacin cualitativa de las acciones intelectuales.
Indicadores
a. b. c. d. e. f. g. h. i. Independencia Fluidez Flexibilidad Originalidad Elaboracin Logicidad o consecutibidad. Profundidad Productividad Economa de recursos.
2. METACOGNICIN
La categora metacognicin, capacidad del sujeto para valorar objetiva y crticamente su propio proceso de conocimiento (y el de otros), sus estrategias y posibilidades intelectuales (es, en este sentido, mucho ms restringido que la nocin de autovaloracin o de autoconocimiento), y como desarrollo de un conjunto de acciones y habilidades que permiten controlar el funcionamiento y desempeo cognitivo en la realizacin de las tareas (ya sea a un nivel consciente o automatizado), para planificar y proyectar la actividad.
a. Metaconocimiento
El conocimiento y conciencia que el sujeto tiene de las estrategias utilizadas, de los lados fuertes y dbiles de su ejecucin, preferencias o tendencias a determinado estilo o modalidad de procesamiento, y de sus posibilidades intelectuales, as como el grado de conciencia acerca de la tarea que realiza, sus condiciones, prerrequisitos, exigencias y los obstculos involucrados.
Control ejecutivo
Tal como es tratado frecuentemente est dado en trminos del dominio y uso ejecutivo durante el proceso de solucin de tareas de la planificacin, supervisin, correccin, comprobacin, evaluacin y otros procesos que caracterizan el control y autorregulacin de la actividad que se realiza.
Indicadores
1. Analizar 2. Relacionar 3. Sintetizar 4. Generalizar 5. Valorar 6. Aplicar 7. Tomar decisiones 8. Hipotetizar
4. Base de conocimientos
El conocimiento es esencial para explicar y comprender la actuacin inteligente. No es posible concebir procesos, acciones, que aparezcan en un vaco, en abstracto. La disponibilidad y el uso racional y efectivo que hacen las personas de los sistemas de informacin que poseen, trtese del conocimiento fctico o procedimental, general o especfico, constituyen elemento esencial para evaluar su potencial intelectual y las caractersticas del funcionamiento cognoscitivo.
indicadores
Considerado creador de los primeros estudios sobre la inteligencia. Propuso un mtodo de ejecucin en el cual la inteligencia se calculaba sobre la base de tareas que exigan comprensin, capacidad aritmtica, dominio del vocabulario, etc. Fue el introductor del concepto de edad mental. Este concepto llev ms adelante al de cociente de inteligencia.
Ms
Louis Thursthone ( 1887 1955) Considerado uno de los mayores representantes de la medicin mental dentro de la corriente funcionalista. Realiz grandes aportaciones a la medicin de la inteligencia y de las actitudes sociales. Fue el primero en aplicar el anlisis factorial, como tcnica matemtica estadstica a la investigacin psicolgica. Defendi la explicacin de la inteligencia como conjunto de siete capacidades o factores, tambin identificables mediante el anlisis factorial.
Ms
R.B. Cattelly J.L. Horn 1968 Inteligencia fluiday cristalizada J.P. Guilford 1977Teora de la estructura del intelecto (150 factores)
OTROS
R. Sternberg 1978Enfoque del procesamiento de la informacin H. Gardner1995Teora de mltiples inteligencias