12 Semana12 Inteligencia Fannyjemwong 110601220007 Phpapp02

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG
SEMANA 12 INTELIGENCIA: Definiciones. Teoras y enfoques .Inteligencia prctica e inteligencia Emocional
Comprende papel de inteligencia en desarrollo de actividad humana.
el la el la
Google,2010.
INTELIGENCIA: Definiciones. Teoras y enfoques . Inteligencia prctica e inteligencia Emocional
Google,2010.
CONTENIDO PRCTICO
Informa sobre la inteligencia a travs de un mapa conceptual.
Google,2010.
Valora la importancia de la inteligencia en la psicologa actual.
Google,2010.
6
Google,2010.
Google,2010.
7
Google,2010.
En los animales se podr hablar de inteligencia o de instinto?
Google,2010.
INTELIGENCIA ETIMOLOGA
Palabra de origen latino, intelligenta, que proviene de inteligere, trmino compuesto de intus "ENTRE" y LEGERE "ESCOGER.
Google,2010.
10
INTELIGENCIA
Etimolgicamente, inteligente es quien sabe escoger. La inteligencia permite elegir las mejores opciones para resolver una cuestin.
Google,2010.
11
INTELIGENCIA
La palabra inteligencia fue introducida por Cicern para significar el concepto de capacidad intelectual. Su espectro semntico es muy amplio, reflejando la idea clsica segn la cual, por la inteligencia el hombre es, en cierto modo, todas las cosas
Google,2010.
12
Capacidad de entender, asimilar, elaborar informacin y utilizarla adecuadamente.
Google,2010.
13
Capacidad de procesar informacin y est ntimamente ligada a otras funciones mentales como la percepcin, o capacidad de recibir dicha informacin, y la memoria, o capacidad de almacenarla.
14
Facultad de comprender, capacidad mayor o menor de saber o aprender. Conjunto de todas las funciones que tienen por objeto el conocimiento (sensacin, asociacin, memoria, imaginacin, entendimiento, razn, conciencia).
Google,2010.
15
Facultad de autodirigirse y de aprender, en ausencia de instruccin directa y completa Brown y French (1979)
Velocidad
de procesamiento de la informacin y capacidad de retenerla activa en la memoria inmediata ( Jenssen).
Google,2010.
16
Rendimiento social con repercusiones acadmicas, prcticas y tcnicas. ( Carrol) mental superior, con tres dimensiones: capacidad de resolver problemas, capacidad verbal e inteligencia prctica o social
(Sternberg)
17
Autosugestin
Google,2010.
Google,2010.
18
Google,2010.
19
Google,2010.
20
DEFINICIN DIFERENCIAL DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION
Los individuos difieren los unos de los otros en habilidad de comprender ideas complejas, de adaptarse eficazmente al entorno, as como el de aprender de la experiencia, en encontrar varias formas de razonar, de superar obstculos mediante la reflexin. A pesar de que estas diferencias individuales puedan ser sustanciales, stas nunca son completamente consistentes: las caractersticas intelectuales de una persona variarn en diferentes ocasiones, en diferentes dominios, y juzgarn con diferentes criterios. El concepto de "inteligencia" es una tentativa de aclarar y organizar este conjunto complejo de fenmenos. fenmenos
21
DEFINICIN GENERAL DEL MAINSTREAM SCIENCE ON INTELLIGENCE
Una muy general capacidad mental que, entre otras cosas, implica la habilidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender rpidamente y aprender de la experiencia. No es un mero aprendizaje de los libros, ni una habilidad estrictamente acadmica, ni un talento para superar pruebas. El concepto se refiere a comprender nuestro entorno. la capacidad de
22
INTELIGENCIA
La inteligencia es un proceso cognitivo complejo que implica actividad elctrica cerebral y que nos permite tener respuestas adaptativas a nuestro medio. Algunos investigadores descriptivos insisten en definirla como un producto y midindola.
Google,2010.
23
Categora 140 y ms 120 - 139 110-119 90 - 109 80 - 89 70 - 79 70 Fuente A.P.A MUY SUPERIOR SUPERIOR MEDIA ALTA MEDIA MEDIA BAJA BORDELINE MENTALMENTE INCAPAZ
% nios (2-18 aos 1 11 18 46 15 6 3
24
25
INTELIGENCIA Y COGNICIN
Se conoce el mundo a partir del contacto con l (movimiento). A mayor vocabulario y buen uso del lenguaje, mayor y mejor conocimiento y representacin de la realidad, mayores probabilidades de penetrar en la naturaleza de las cosas. El aprendizaje de la matemtica permite el desarrollo de la lgica, del razonamiento probabilstico, y alcanzar mayores niveles de abstraccin.
Google,2010.
26
La inteligencia es un atributo y capacidad natural, una potencialidad. El pensamiento es la habilidad para utilizar el potencial que se posee. Es parte de la inteligencia y existe en todo ser humano normal; pero no se utiliza ni funciona si no se estimula y desarrolla convenientemente.
Google,2010.
27
En una analoga podramos decir que el Hardware es la inteligencia y el software es el pensamiento; esto quiere decir que ninguno funciona ni est completo sin el otro, son independientes, pero necesariamente interdependientes.
Google,2010.
28
29
30
PIENSA Y RESPONDE
Trata de reconocer cul de estos elementos influyen en el desarrollo de tu inteligencia.

Herencia Sexo Cultura Raza Nivel socioeconmico Entorno social Capacidad de simbolizacin
Google,2010.
31
HABILIDAD
Disposicin congnita para realizar determinadas tareas o resolver determidados problemas. Sistema de activacin innato o mdulo.
Google,2010.
32
CAPACIDAD
Cualidades complejas adquiridas a lo largo de la vida como sistemas de procesos psicosociales consolidados que controlan la realizacin de la actividad. Totalidad de condiciones necesarias para la ejecucin de una determinada actividad.
Google,2010.
33
Google,2010.
34
Psiclogo norteamericano de la universidad de Harvard, escribi en 1983 LAS ESTRUCTURAS DE LA MENTE, un trabajo en el que consideraba el concepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando que sta no poda ser medida por instrumentos normalizados en test de CI y ofreci criterios, no para medirla, sino para observarla y desarrollarla.
Google,2010.
35
Es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura.
Google,2010.
36
37
38
Psiclogo estadounidense profesor de la universidad de Yale, en su teora trirquica de la inteligencia de 1985, estableci tres categoras para describir la inteligencia:
Google,2010.
39
Google,2010.
40
CONCEPTO Actividad mental dirigida con el propsito de adaptacin a, seleccin de, o conformacin de, entornos del mundo real relevantes en la vida de uno mismo.
Google,2010.
41
42
43
La capacidad sinttica se ve en la creatividad, la intuicin, y el estudio de las artes. Personas con capacidad sinttica a menudo no muestran un cociente intelectual muy alto porque no hay actualmente ninguna prueba que pueda medir suficientemente estas cualidades, la capacidad sinttica es especialmente til en crear ideas para crear y resolver problemas.
44
45
46
Psiclogo estadounidense, public en 1995 el libro "INTELIGENCIA EMOCIONAL", que adquiri fama mundial, aunque fueron PETER SALOWEY Y JOHN D. MAYER los que acuaron la citada expresin "Inteligencia emocional", en 1990. Anteriormente, el psiclogo EDWARD THORNDIKE, haba manejado un concepto similar en 1920, la "INTELIGENCIA SOCIAL".
Google,2010.
47
La capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. Considera que la inteligencia emocional puede organizarse que en cinco capacidades:
1. 2. 3. 4. 5.
Conocer las emociones sentimientos propios Manejarlos Reconocerlos Crear la propia motivacin Manejar las relaciones.
Google,2010.
48
49
50
51
52
53
54
Quien domina sus emociones controla su vida, puede ejercer influencia positiva en el desarrollo de sus relaciones, de sus proyectos e incluso de sus xitos econmicos Anthony Robbins
55
Los animales domsticos, con el paso del tiempo y el constante contacto humano, han ido desarrollando cualidades semejantes a las nuestras. Mucha gente piensa que un perro o un gato no tiene sentimientos, lo que nos lleva en numerosas ocasiones a no sentir empata cuando sufren o son abandonados. La etologa animal quiere demostrar es que los animales poseen conciencia, adems de una inteligencia y una capacidad de sentir bastante sorprendentes.
Google,2010.
56
La diferencia que existe entre inteligencia e instinto est basada en la experiencia. Cuando un animal realiza algo instintivamente es porque no ha sido influenciado por experiencias anteriores. El adiestramiento y su facilidad de aprendizaje sern los puntos primordiales encargados de desarrollar su inteligencia, a partir de la cual nuestro perro ser capaz de, por ejemplo, abrir una puerta, apoyando su pata en el picaporte.
Google,2010.
57
Nuestro intelecto se encuentra muy por encima de las posibilidades de cualquier especie conocida, pero, a diferencia de lo que muchas personas creen, los animales comparten con nosotros numerosos rasgos psicolgicos en lo que al pensamiento se refiere.
Google,2010.
58
Un experto en psicologa experimental de la universidad de granada, Matej Hochel, asegura que el entorno natural da lugar a muchas situaciones impredecibles que, para muchas especies, seran un gran obstculo a la hora de intentar sobrevivir nicamente con nociones genticas y nociones automatizadas
Google,2010.
59
Las ratas evitan los alimentos envenenados una vez que han visto que otra de su especie a muerto o ha sufrido malestar al ingerirlos. Las cras aprenden de sus padres a no ingerir dichos productos, aunque no hayan presenciado las consecuencias que ocasionan.
Google,2010.
60
Matej Hochel asegura que ciertas especies poseen destrezas mentales, que anteriormente se crean nicas en el ser humano.
Google,2010.
61
El primer experimento se realiz con unos chimpancs, que despus de una larga temporada vindose en el espejo, fueron anestesiados para marcarles crculos rojos en la frente y en las orejas. En cuanto despertaron y se miraron en el espejo, su primera reaccin fue llevar la mano al lugar donde se haban puesto los crculos. Los animales se reconocen en el espejo. Aunque el test se ha realizado a diferentes mamferos, slo los monos y los delfines a respondido correctamente
Google,2010.
HABILIDADES COGNITIVAS
Google,2010.
63
El estudio del pensamiento, como proceso o sistemas de procesos complejos que abarcan desde la captacin de estmulos, hasta su almacenaje en memoria y su posterior utilizacin Su evolucin y su relacin con el lenguaje
Google,2010.
64
Abordar el estudio de la inteligencia y su evolucin, como herramienta bsica del pensamiento Profundizar en el estudio del aprendizaje, como cambio relativamente estable del comportamiento producido por la experiencia
Google,2010.
65
Las habilidades cognitivas son entendidas como operaciones y procedimientos que puede usar el estudiante para :
Google,2010.
66
Google,2010.
Google,2010.
67
Capacidades intelectuales que resultan de la disposicin que demuestran los individuos al hacer algo.
Google,2010.
68
Retegui (1999) seala que la atencin es un proceso discriminativo y complejo que acompaa todo el procesamiento cognitivo, adems es el responsable de filtrar informacin e ir asignando los recursos para permitir la adaptacin interna del organismo en relacin a las demandas externas Exploracin Fragmentacin
Google,2010.
69
Google,2010.
70
Google,2010.
71
Google,2010.
72
AUTO-OBSERVACIN:
Google,2010.
73
Google,2010.
74
Google,2010.
75
Google,2010.
76
Google,2010.
77
Google,2010.
78
Google,2010.
79
80
Google,2010.
81
Google,2010.
82
Google,2010.
83
Google,2010.
84
Google,2010.
85
86
Google,2010.
87
Google,2010.
88
Google,2010.
89
Google,2010.
90
Google,2010.
91
MEMORIZAR
Google,2010.
92
Google,2010.
93
Google,2010.
94
Google,2010.
95
Google,2010.
96
97
Google,2010.
98
Google,2010.
99
Son las facilitadoras de la cantidad y calidad de conocimiento que se tiene (productos), su control, su direccin y su aplicacin a la resolucin de problemas, tareas, etc. (procesos).
Google,2010.
100
CONTROL DE LOS PROCESOS COGNITIVOS:
Google,2010.
101
Google,2010.
102
Qu es la inteligencia? La inteligencia y la cognicin estn relacionados? Son todos los seres humanos igual de inteligentes? Es lo mismo ser sabio que inteligente? Una persona culta es una persona inteligente? Informa sobre las teoras de la inteligencia a travs de un mapa conceptual.
103
BIBLIOGRAFA FELDMAN, Robert S. (2005). Psicologa con aplicaciones de habla hispana. Mxico: McGraw-Hill interamericana, ISBN 970-10-5348-6 MORRIS, Charles G., MAISTO, Albert. (2005). Psicologa. Mxico.: Editorial Pearson Educacin. ISBN .970-26-0585-7 MYERS, David G..Psicologa .Buenos Aires: Editorial Mdica Panamericana. ISBN 86-79053-917-5.
104
LINKS DE INTERS
http://www.slideshare.net/JEMWONG/inteligencias-mltiples-por-fanny-jem-wo
http://psicologia.laguia2000.com/general/la-inteligencia-practica http://www.psicologia-online.com/infantil/inteligencias_multiples.shtml http://www.psicologia-online.com/monografias/1/exito_ie.shtml http://personal.us.es/jclares/de/3-21/Teorias%20procesamiento%20inform_09
http://www.inteligencia-emocional.org/aplicaciones_practicas/articulos_educ
http://books.google.com.ar/books?id=TyFK_-RxfuoC&printsec=frontcover&d
105

12 Semana12 Inteligencia Fannyjemwong 110601220007 Phpapp02

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

12 Semana12 Inteligencia Fannyjemwong 110601220007 Phpapp02

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

SEMANA 12 INTELIGENCIA: Definiciones. Teoras y enfoques .Inteligencia prctica e inteligencia Emocional

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

Comprende papel de inteligencia en desarrollo de actividad humana.

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

INTELIGENCIA: Definiciones. Teoras y enfoques . Inteligencia prctica e inteligencia Emocional

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

Informa sobre la inteligencia a travs de un mapa conceptual.

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

Valora la importancia de la inteligencia en la psicologa actual.

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

En los animales se podr hablar de inteligencia o de instinto?

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

Capacidad de entender, asimilar, elaborar informacin y utilizarla adecuadamente.

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

de procesamiento de la informacin y capacidad de retenerla activa en la memoria inmediata ( Jenssen).

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

DEFINICIN DIFERENCIAL DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION

DEFINICIN GENERAL DEL MAINSTREAM SCIENCE ON INTELLIGENCE

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

% nios (2-18 aos 1 11 18 46 15 6 3

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG