TICs: Potencialidades

Pedagógicas
 Mejorar las habilidades de comunicación de
los estudiantes
 Generar nuevas formas de expresión
 Propiciar la participación en la vida publica
 Enfoque de la persona mas
Se refiere a actividades colaborativas que
quienes aprenden establecen con:
Otros sujetos Distintos artefactos
Sistemas simbólicos

Desde este enfoque, los procesos de apdje y conocimiento en

red que los estudiantes desarrollan en colaboración con
Internet puede entenderse como:
•Socialmente distribuido: el sujeto que aprende participa del
proceso de construcción social del conocimiento.
•Físicamente distribuido: el sujeto que aprende interactúa con
el artefacto tecnológico.
•Simbólicamente distribuido: el sujeto que aprende interactúa
con gran variedad de sistemas simbólicos y notación.
ASPECTOS QUE HAY QUE CONSIDERAR
PARA IMPLEMENTAR LAS TICS EN LA
ESCUELA
 PASOS PARA GENERAR UN
CAMBIO

INCLUSIÓN DE LAS TICS EN EL PEI, CONVIRTIENDOSE EN UNA TAREA QUE

TODOS LOS INTEGRANTES ASUMAN COMO PROPIA

REFLEXIONAR SOBRE LA INCIDENCIA DEL CLIMA INSTITUCIONAL EN LA

EJECUCIÓN DE PROYECTOS.

INFORMAR E INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS EN LOS NUEVOS PROYECTOS

A IMPLEMENTAR.

INSTALAR NUEVOS ESTILOS DE COMUNICACIÓN (CORREO

ELECTRONICO, CHAT, FOROS DE DISCUSIÓN.

CENTRAR LA PRÁCTICA PEDAGOGICA EN EL COMO ENSEÑAR Y NO EL QUÉ

ENSEÑAR, ESTO SIGNIFICA INNOVAR LA METODOLOGIA DIDACTICA,
INTRODUCIENDO ESTRATEGIAS QUE ARTICULEN LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

DISPONER DE RECURSOS INFORMATICOS Y PERSONAL TECNICO PAR EL

CUIDADO Y MANTENIMIENTO DE LOS MISMO

CONTINUAR CON ACCIONES DE CAPACITACIÓN EN TORNO A LAS TICS

 Estrategias para desarrollar en los alumnos
competencias de búsqueda de información,
aprender a aprender y participación.

MOTORES DE Mapas conceptuales digitales

BÚSQUEDA
Estrategias de organización de información, de
conceptos y de sus relaciones.

Webquest o miniquest

Estrategias para búsqueda estructural

Internet Relevancia
de información
invisible De la información

APLICACIONES WEB 2.0
Sistema de comunicación
Weblogs donde todos son editores,
colaboradores y críticos,
formando un esquema
multidireccional
de intercambios.
 MOTORES DE BÚSQUEDA

Una de las principales potencialidades de las TICs es el

acceso a información diversa de las mas variadas
fuentes. Los motores de búsqueda constituye las
principales herramienta para acceder a dicha
información.
DEFICIENCIAS DE LOS BUSCADORES

La información aparece desordenada y

RELEVANCIA Fragmentada.
No existen reglas estructurantes

Es el conjunto de páginas web que no

INTERNET INVISIBLE Han podido ser reconocidas por los
motores de búsqueda.

“la capacidad crítica para leer la

información en forma selectiva,
evaluarla y cuestionarla es uno de los
desafíos educativos fundamentales
que generan las nuevas tecnologías.”
 ESTRATEGIAS PARA LA SELECCIÓN DE
INFORMACION
MAPAS CONCEPTUALES DIGITALES Modelo de representación
grafica del conocimiento

Elementos Estrategias para su construcción Aportes pedagógicos

Conceptos Plantear una pregunta de Favorecer el trabajo con

enfoque que dirija el trabajo soporte multimedia
hacia un objetivo
Conectores o
palabras Ofrecer un modo para la
enlaces exteriorización del pensamiento
Seleccionar los conceptos y del conocimiento
para la elaboración de los
mismos
Mejora la comprensión lectora
Recursos
multimedia e
hipertextuales Completar la
estructura de un Posibilitar el trabajo
mapa prediseñado colaborativo y la construcción
colectiva de conocimientos
 Es una herramienta diseñada por el docente,
WEBQUEST que integra las TIC y el aprendizaje
colaborativo a través de la indagación
guiada en diversas fuentes de información.

Estructura

Introducción Tarea proceso evaluación Conclusión

Resolver un Descripción de la
Debe problema o tarea. Matriz de
plantear una misterio Los pasos que deben valoración ,
situación Analizar una realizar los grilla con los
problemática realidad compleja estudiantes. criterios
a resolver Producir un División de roles y evaluativos.
mensaje tares de los alumnos.
 WEBLOGS
Estructura
 Encabezado: titulo o nombre Aportes pedagógicos
asignado al blog.  Favorecer el trabajo con soportes
 Categorías o temas: sistema que multimedia.
permite organizar los contenidos del  Desarrollar las habilidades
blogs. comunicativas y nuevas formas
 Articulo, post o entrada: expresivas a través de nuevos
publicación realizada que se formatos.
clasifica con la fecha y categoría que  Desarrollar la lectura crítica, las
pertenece. habilidades de búsqueda y
 Comentarios: permite al visitante evaluación de información.
dejar su parecer sobre el contenido  Incentivar el aprendizaje autónomo
expuesto en estas. y colaborativo, favoreciendo el
 Trackbacks: referencia cruzada o desarrollo de habilidades meta
inversa, retroenlace, sirve para cognitivas y la evaluación de
avisarle al autor de un blog que ha procesos.
incluido un link que lo vincula.  Promover el uso adecuado y ético de
 Sindicatos de contenidos: sirve para la información, así como la toma de
que un usuario pueda leer las decisiones.
novedades de todos los blogs que
desee sin tener que visitarlos uno
por uno.
 Aplicaciones en la educación

Blogs de en las que el profesor va publicando noticias sobre la

asignaturas misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún
texto, propuesta de actividades, calendario, etc.

Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura

de entradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y
seguimiento no solo en los aspectos relacionados con la
temática o contenidos tratados, sino también sobre
asuntos relacionados con derechos de autor, normas de
estilo, citación de fuentes, etc.
Weblogs de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de
grupales equipo de redacción, tendrán que publicar entradas
relacionadas con las temáticas, estilos y procedimientos
establecidos.