Aprender a Aprender

APRENDER
Desarrollar capacidad de accin efectiva en algn dominio (transformacin de acciones inefectivas en acciones efectivas) Lo primero es identificar una situacin insatisfactoria

Todo proceso de aprendizaje es un proceso de cambio

DOMINIOS DEL SABER

DOMINIOS DEL SABER

Ceguera cognitiva: No s que no s
No es posible aprender.

Actan como si supieran en dominios donde no ve.

Para salir de ella es necesaria la intervencin externa o experimentar un quiebre.

DOMINIOS DEL SABER

Ignorancia: S que no s
Desde aqu se puede aprender o pedir ayuda.

Hay 3 formas en que puede actuar el ignorante: Ausente Cretino Principiante

DOMINIOS DEL SABER

Saber: S que s
Desde aqu podemos hacer ofertas.

Ceguera al Saber: No s que s

Se acta eficientemente pero no podemos hacer ofertas.

Que hacer para aprender

Saber que existe el dominio Declarar ignorancia en el dominio Declarar inters en aprender y darme permiso para cometer errores Buscar un profesor (o institucin) que sea adecuado segn estndares establecidos por una comunidad y pedirle que nos ensee. Negociar los trminos Darle autoridad al profesor Practicar, practicar, practicar, con supervisin Corregir

ETAPAS DEL APRENDIZAJE

Ciego
Ignorante Principiante (aprendizajes independiente del contexto) Aprendiz adelantado (puede desarrollar mnima
competencia, todava no pude solo)

Competente (experiencia en situaciones reales, pero no

puede reaccionar ante situaciones inesperadas)

Experto (sabe que hacer, la accin es intuitiva, acta sin

pensar)

Maestro (establece nuevos estndares, mantienen espritu de

aprendizaje)

CATALIZADORES PARA APRENDER

Decir no s Saber pedir ayuda Apertura a nuevas formas de actuar y ver las cosas Perseverante en la realizacin de prcticas Estado de nimo de maravillamiento, ambicin (sana) y deseos de superarse Aceptar los errores

ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE

1. 2. 3. La cegueraNo sabemos que no sabemos. El miedo a declarar ignorancia La vergenza de mostrar incompetencia (miedo al ridculo de las primeras acciones) Considerarse victima (factores externos) El orgullo (no querer pedir ayuda) La arrogancia (pretender que ya se algo) La pereza (flojera) La impaciencia y el aburrimiento (querer aprender al mnimo esfuerzo) Desconfianza de mi capacidad para aprender o en el maestro

4. 5. 6. 7. 8.
9.

APRENDIZAJE DE HABILIDADES
Formas usuales de aprender:
Recurrencia ... aprendizaje por repeticin de prcticas. Co-deriva ... aprendizaje por acompaar a un experto o entrenamiento en la accin. Presin y exigencia. Iluminacin.

APRENDER A APRENDER
La secuencia:
Observar insatisfacciones, anomalas y oportunidades

Declarar espacios de aprendizaje

Diseo de nuevas prcticas

Poner en marcha las prcticas diseadas

Evaluar resultados

COMO MOVERNOS
Competencias:
Reconocerlas y aceptarlas Hacer ofertas Entrenar a otros

Incompetencias:
Reconocerlas y aceptarlas No involucrarse en dominios donde se requieran Pedir ayuda a terceros Armar equipos Desarrollarlas ... Evaluando si es rentable

QUE SE ESPERA DE LOS EMPRESARIOS

Que pregunten todo

Que se declaren ignorantes

Tal vez no en forma explicita pero si a travs de la actitud

Que se sientan Empresarios

El termino microempresario establece barreras Son empresarios de microempresa

Que emprendan

Que innoven

LA BASE PARA APRENDER

Los hombres nacen suaves y flexibles. En la muerte son rgidos y duros. Las plantas nacen tiernas y dciles. En la muerte son secas y quebradizas. Entonces, cualquiera que sea rgido e inflexible es un discpulo de la muerte. Cualquiera que sea suave, abierto y flexible es un discpulo de la vida LaoTse, Tao Te King.