Elementos bsicos de Aprendizaje Cooperativo

Carlos Domnguez San Martn Profesor de Castellano e Informtica Educativa

Elementos bsicos de Aprendizaje Cooperativo

Jonhson, D. y Jonhson, R. (1987)

1. 2. 3. 4.

Interdependencia positiva Interaccin cara a cara Contribucin individual Habilidades personales y de grupo pequeo

1. Interdependencia positiva
Rene un conjunto de otras caractersticas, que facilitan el trabajo grupal con relacin a su organizacin y funcionamiento. Cinco conceptos bsicos a. de metas. b. de tareas. c. de recursos. d. de roles. e. de premios.

a. Interdependencia de metas

Objetivos definidos y compartidos por todos los miembros del grupo.

Grupo de alumnos comparten el o los objetivos definidos para su trabajo.

En la enseanza tradicional habitualmente los alumnos desconocen los objetivos de la clase que estn escuchando, el alumno no comprende la razn de su aprendizaje y consecuentemente no tiene significado para l. El alumno no siente propio lo que est estudiando o lo que se le est enseando.

b. Interdependencia de tareas

Divisin de las labores que desarrollan los alumnos al interior de un grupo. Permite al grupo ser ms eficiente en el desarrollo de sus actividades en tanto cada cual puede hacer lo suyo. Guiado por el Profesor. Cada aporte personal es en beneficio del grupo y de los objetivos acordados entre todos los miembros de este. La divisin de tareas permite que el alumno: Sienta que puede aportar desde l mismo. Refuerza su autoestima y la percepcin de s como una persona til y capaz.

c. Interdependencia Recursos

Se refiere a que el profesor haga una divisin de los materiales o la informacin que le dar al grupo en la actividad diseada.

Si el grupo debe elaborar un pster sobre el mes del mar, un nio administrar la tijera, otro el pegamento, otro las revistas a recortar, etc.
Se estimula a que los alumnos necesariamente deban relacionarse e interactuar unos con otros para desarrollar la tarea y lograr los objetivos acordados. Genera dependencia entre los alumnos que les permite la bsqueda del otro para el desarrollo de la tarea.

Fomenta la capacidad de planificar y coordinar su trabajo.

d. Interdependencia Roles

Consiste en asignar diferentes papeles o roles entre los alumnos que forman un grupo de aprendizaje cooperativo. Por ejemplo: Coordinador; Secretario; Encargado de Materiales; Controlador de tiempo; Investigador Veloz. Permite que el grupo se autocontrole en relacin a los turnos de trabajo, tiempos de ejecucin de una tarea, uso equitativo de materiales. Por otra parte, la asignacin de roles diferenciados a los alumnos permite explorar las habilidades de cada nio y es til para que el profesor pueda ir conociendo las potencialidades de sus alumnos de modo tal que en el futuro se puedan potenciar las caractersticas de los alumnos al mximo.

2. Interaccin cara a cara

Formas de interaccin y de intercambio verbal entre las personas del grupo, movidas por la interdependencia positiva, las que afectan los resultados de aprendizaje.

Permite acordar las metas a lograr, desarrollar roles y estimular o frenar actitudes de sus pares en el desarrollo de las tareas.
Por ltimo, el alumno aprende que de ese compaero con el que interacta da a da, puede aprender o el mismo le puede ensear.

3. Contribucin individual
Capacidad de dominar y ejecutar la parte del trabajo de la cual el alumno se ha responsabilizado (o lo han responsabilizado). Cada miembro del grupo debe ser capaz de asumir ntegramente su tarea y adems debe tener los espacios para que pueda participar y contribuir individualmente.

4. Habilidades personales y de grupo pequeo

Ensear a los alumnos las habilidades sociales necesarias para colaborar. 1. Habilidades colaborativas: son simples formas de relacionarse con otros, orientadas hacia el logro de una meta, se pueden observar: a. Habilidades de comunicacin e interaccin con otros. b. Habilidad de escuchar activamente. c. Hablar por turnos. d. Compartir. e. Intercambiar y sintetizar ideas. f. Opinar y expresar su propio pensamiento y sentimientos. g. Dar apoyo y aceptacin hacia las ideas.

2.

Habilidades de trabajo grupal: Capacidad de tomar decisiones en grupo. Habilidad de planificar cooperativamente. Incorporar cada uno sus expectativas de modo de verse reflejados tanto en la tarea como en el producto final. Capacidad que los miembros del grupo determinen su propia organizacin, que sean los alumnos los que decidan de qu modo van a trabajar sin que tengan a alguien externo al grupo que les diga como hacerlo.

 Capacidad del alumno de aceptar la diversidad, en el ms amplio sentido de la palabra, desde las diferencias de opinin, hasta las diferencias tnicas o de nivel social. La capacidad de respetar su turno, de no presionar a otro para que se haga lo que el desea, etc. son conductas que afectan tanto el funcionamiento como el clima de trabajo que se da al interior de un grupo. En un grupo de aprendizaje cooperativo se tiene dos niveles de trabajo: 1. Desarrollo personal y social de los alumnos el que es til para la mantencin del grupo. 2. Logro de aprendizaje de determinados contenidos, que se refiere al trabajo y producto concreto. El profesor permita la autoevaluacin en sus alumnos.