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Qu es la metacognicin?
Constructo psicolgico fundamentales: que posee 2 componentes
1. Conocimiento de la propia cognicin (saber qu) Conocimiento metacognitivo 2. Regulacin de los procesos conocimiento (saber cmo).
del
pensamiento
Control metacognitivo
Qu es la metacognicin?
La comprensin lectora es un proceso estratgico, por lo tanto requiere de la realizacin consciente de ciertas acciones en funcin de la tarea.
TAREA ------- SUJETO ------ PLAN DE ACCIN Aplicacin consciente de las estrategias
comportamiento
Estrategias de metacomprensin.
ANTES DE LA LECTURA *Establecer un propsito de lectura. *Activar conocimient o previo. *Predecir (de qu se tratar el texto?) DURANTE LA LECTURA * Inferir. * Monitorear. * Subrayar, destacar. *Anotar al margen de cada prrafo. *Realizar anlisis por prrafo. DESPUS DE LA LECTURA *Discutir o comentar el texto. *Resumir. *Parafrasea r. *Explicar. *Aplicar. *Autoevalua r. *Resolver problemas.
Si nos fijamos en la lluvia que cae, Espaa se divide en dos zonas muy diferenciadas: Espaa seca y Espaa hmeda. _ Cul ser el tema del texto? (hiptesis, expectativas de lectura) - Cmo se presentar la informacin en texto? Estrategia estructural el
Texto expositivo, comparacin. Indicios textuales: Espaa se divide en dos zonas diferenciadas: Espaa seca y Espaa hmeda.
1. La mitologa griega nos muestra una gran cantidad de dioses caracterizados con defectos, pasiones e imperfecciones humanas: Zeus es el dios supremo. Eros, del amor; Apolo, dios de la msica y de la poesa lrica; Dionisos, dios del vino y las bacanales; Urano, del cielo; Hades, del infierno; Poseidn del mar, y as, muchos otros.
2. La guerra ha sido siempre una constante en el hombre. Conflictos blicos han existido desde siempre. Siglo tras siglo el ser humano enfrentado al ser humano. Durante el siglo XX guerras ao tras ao, conflagraciones armadas por todos lados.
4. Garner (1994) seala la existencia de dos enfoques distintos en el estudio del aprendizaje . Por un lado, el de los psiclogos del desarrollo y, por otro, el de aquellos pertenecientes al procesamiento de la informacin. Segn la autora, si bien es posible reconocer diferencias en cuanto al nfasis de lo que debe ser estudiado, ambas corrientes, poseen conceptos en comn y superposiciones.