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Vergonha
Vergonha um sentimento inevitvel Vergonha e moral: vergonha esta ligada a dois controles: interno (valores e construo da prpria imagem) e externo (exposio ao juzo alheio), e est ligada o medo. Associada a moral, o olhar alheio tem grande responsabilidade. Vergonha e Sociedade: tiranias da intimidade o homem contemporneo restringe seu espao de ao moral em busca do prazer, marca de sua autenticidade, nesse sentido o binmio vergonha e moral se enfraquecem.
Olhar psicolgico
Indisciplina: carncia do aluno O reconhecimento da alteridade condio sine qua non (quer dizer condio indispensvel, condio essencial.), para a convivncia em grupo e em sala de aula. Escola e famlia responsveis pela educao em sentido amplo Escola no um espao cientfico cultural, ao contrrio tambm disciplinadora A Escola desperdia a fora de trabalho qualificada; desvia funo; quebra o contrato pedaggico, cuja consequencia e falta de comprometimento tico. H uma crise de paradigmas entre as relaes familiares e as aes escolares. Indisciplina um efeito entrepedaggico.
Relao professor-aluno
Escola equivale a praticas concretas na relao professor- aluno. Pautar em propostas de trabalho que visem conhecimento, o que pressupe a observncia de regras , semelhanas e diferenas, de regularidades e excees.
Causas de Indisciplina
Educao recebida em casa Ncleo Familiar Falta de interesse dos pais em acompanhar a vida escolar dos filhos Personalidade do aluno Traos inerentes a infncia ou a prpria adolescncia. Responsabilidade ligada ao professor origem da indisciplina esta ligada a sua falta de autoridade, de controle, de aplicao de sanses.
Caractersticas do desenvolvimento
As caractersticas no so dadas a priori, nem determinadas por presses sociais, so formadas pelas interaes do indivduo com o meio.
Moralidade e indisciplina
Toda moral consiste num sistema de regras, e a essncia de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivduo adquire por essas regras. Caminho Psicogentico: anomia (ausencia de regras) heteronomia (criana j percebe a existencia de regras) autonomia (sujeito sabe que existem regras.
Perspectiva prtica
Na indisciplina deve se observar o princpio da regra, se este no for de justia, a regra ser imoral e, portanto a indisciplina se torna um sinal de autonomia. O mtodo de represso refora a heteronomia A liberdade e a permissividade reforam anomia O rompimento dessa dicotomia s possvel com a democratizao da escola: O professor estabelece regras com o grupo. Coordenador e mediador de grupos no so donos das regras, pois essa postura incoerente as idias de respeito e reciprocidade.