HIPERACTIVIDAD

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HIPERACTIVIDAD
Es un patrn de comportamiento caracterizado por la vehemencia y la inquietud. Los nios hiperactivos estn siempre en constante movimiento, no se quedan quietos ni siquiera en situaciones que requieren una calma relativa.
Trastorno de Conducta de origen Neurolgico. Sucede ms en nios que en nias, su incidencia es de 3% a 5% de la poblacin infantil. Un 25% de nios Hiperactivos incurren en actos delictivos, abusan del alcohol, y el consumo de drogas. El principal Trastorno de los nios hiperactivos es el "Dficit de Atencin" y no el "Exceso de Actividad Motora".

 La Hiperactividad es mucho, mas que un exceso de actividad.

La diferencia es un nio exultante de energa pero que no presenta dificultades en su desarrollo.

En tanto que la actividad de un nio hiperactivo es catica y carente de concentracin, adems de ser excesiva.

Como identificar un Nio HIPERACTIVO.? Son los padres los primeros en darse cuenta.
Esto puede resultar muy til para el desarrollo del nio. Frecuentemente esto se lleva a cabo sin los conocimientos necesarios comprensin del problema. y una adecuada

A veces se puede diagnosticar a un nio normal como si fuera Hiperactivo y esto conlleva a un serio problema si en lo posterior, se altera el modo en el que se lo trata. A veces el nio de la familia se transforma en el chivo expiatorio y cualquier tipo de tensin familiar se adjudicara al nio. La Hiperactividad, puede ser una palabra abusiva y una acusacin de anormalidad.

TERMINOS QUE TAMBIN SE UTILIZAN OCASIONALMENTE. Difusin cerebral mnima Deterioro cerebral mnimo

Son trminos utilizados para describir la Hiperactividad y las dificultades de su aprendizaje.

Se trata de trminos confusos porque implican que la Hiperactividad es siempre el resultado de una enfermedad cerebral y actualmente se sabe que no es as.

CARACTERISTICAS PRINCIPALES Dificultad para controlar su

conducta.

Falta de Atencin. Impulsividad. Hiperactividad Mal Comportamiento. Pesimo Aprendizaje Desobediencia Inestabilidad Emocional.

ATENCIN IMPULSIVIDAD

Lo que caracteriza al nio hiperactivo es la falta de atencin cercana a detalles. La distraccin ms vulnerable es a los estmulos del contexto ambiental. Con frecuencia acta de forma inmediata sin pensar en las consecuencias.

HIPERACTIVIDAD

Excesiva actividad motora. Siempre estn en continuo movimiento. Su excesivo movimiento no persigue ningn objetivo, carece de finalidad

COMPORTAMIENTO APRENDIZAJE DESOBEDIENCIA

Es imprevisible, inmaduro, inapropiado para su edad. Se muestran violentos y agresivos verbal y fsicamente, con frecuencia mienten y cometen hurtos. El 40 50 %, presentan dificultades: perceptivas, dificultad para memorizar y para generalizar la informacin adquirida.

Hace lo contrario de lo que se dice o pide.

Cambios bruscos de humor, tienen un concepto pobre de s mismo y no aceptan perder, por lo que no asumen sus propios fracasos.

ESTABILIDAD EMOCIONAL

CAUSAS

Estn encontrando evidencia de que dicho trastorno no surge del ambiente del hogar sino a raz de las causas biolgicas.

Durante algunos aos se consider que una posible causa del dficit de atencin era una "lesin cerebral" quizs como resultado de una infeccin temprana o complicaciones al nacer. Pero esta teora fue rechazada porque poda ser explicativa de slo un pequeo nmero de casos. No toda persona con Dficit de Atencin con Hiperactividad, tiene una lesin cerebral o complicaciones de nacimiento.

EVALUACIN

ENTREVISTA CLNICA
Se obtiene informacin a travs de los padres sobre el desarrollo y conducta del nio.

OBSERVACIN DE LA CONDUCTA DEL NIO

El Cdigo de Observacin en el aula de Abikoff y Gittelman, Es una buena ayuda para evaluar la conducta del nio en el colegio.

EVALUACIN INDIVIDUALIZADA DEL NIO HIPERACTIVO

Escala de Inteligencia para nios de Wechsler Desarrollo intelectual Test de Emparejamiento de figuras Familiares Reflexin impulsividad Test de figuras enmascaradas - Dependencia Dependencia - Independencia de campo Test de Distraccin del color Flexibilidad Reflexin Test Guestltico de Bender Madurez - Coordinacin Visual Test Discriminativo Neurolgico Rpido, de Sterling y Spalding Signos neurolgicos

EXPLORACIN NEUROFISIOLGICA
La escala de Corners. Para padres contiene 96 preguntas agrupadas en 9 factores: Alteraciones de conducta Miedo Inquietud-Impulsividad Ansiedad Conductas Antisociales Obsesin Problemas Psicosomticos Hiperactividad Inmadurez- problemas de aprendizaje

EVALUACIN

La hiperactividad es un trastorno que no es fcil de medir. La edad crtica son los cinco seis aos.

La presencia o no de la hiperactividad no puede establecerse a travs de un test de inteligencia, una cartografa cerebral o una entrevista con los padres. Los instrumentos y las sucesivas fases que se siguen para el diagnstico seran los siguientes:

ENTREVISTA CLNICA .- Se obtiene informacin a travs de los padres sobre el

desarrollo y conducta del nio, para ello, es preciso evaluar los siguientes aspectos: Embarazo, parto, desarrollo psicomotriz, enfermedades padecidas, escolaridad y la esfera afectivo-comporta mental. OBSERVACIN DE LA CONDUCTA DEL NIO.- Se necesita la presencia de un especialista para que observe la conducta del nio. Dicha observacin puede hacerse desde el contexto natural (casa, colegio..) o en la propia consulta donde se est realizando la evaluacin. EVALUACIN INDIVIDUALIZADA DEL NIO HIPERACTIVO.- sera obtener informacin detallada sobre el desarrollo intelectual, estilos cognitivos, presencia o ausencia de sntomas neurolgicos menores, impulsividad, desarrollo perceptivo, coordinacin motora, capacidad de atencin y nivel de actividad motora.

EXPLORACIN NEUROFISIOLGICA.- La cartografa cerebral, tcnica de neuroimagen funcional que permite conocer el grado de activacin elctrica de la corteza cerebral mediante su representacin en mapas cromticos.

TRATAMIENTO
FARMACOLGICO
Se utiliza el METILFENIDATO. Sus efectos son: Aumenta la Capacidad de Atencin y Concentracin Reduce la hiperactividad y la movilidad del nio Se estimula al cerebro para mantener la atencin. Efectos secundarios genera: Falta de apetito y de Sueo.

PSICOLOGICO

La terapia cognitiva-conductista apoya directamente a cambiar su comportamiento. Aprender a pensar cada tarea, organizar su trabajo fomentar nuevos comportamientos dando elogios o premios cada vez que la persona acta de la forma deseada. Un terapeuta cognitivo-conductista puede usar tales tcnicas para ayudar a un nio beligerante ( aprender a controlar su tendencia a pelear) o a una adolescente impulsiva a pensar antes de hablar. El adiestramiento en cuanto a destrezas sociales tambin puede ayudar a nios a aprender nuevos comportamientos.

EDUCATIVO

Ayuda educativa regida por premios castigos, economa de fichas y contrato de contingencias.