FUNDAMENTOS TERICOS QUE SUSTENTAN LA EDUCACIN DE PRVULOS DE ESTE SIGLO

Brindan las bases terico empricas del currculo y una de las caractersticas de los currculos actuales radica en la variada y multidisciplinaria gama de fundamentos que tienen a su base. Hoy las ciencias y otras disciplinas, han contribuido a replantearse el concepto de prvulo, en el cual se destacan las tremendas posibilidades de desarrollo y aprendizaje que estos tienen, las cuales podran alcanzar su mxima expresin si se ofrecen ambientes pedaggicos potenciadores, junto con una adecuada y pertinente estimulacin temprana.

SOCIO ANTROPOLGICO CULTURAL FILOSFICO HISTRICO SITUACIONAL

FUNDAMENTOS TERICOS

PEDAGGICO

PSICOLGICO

MBITO DE LA ECOLOGA

NEUROCIENCIAS

APORTES DE LOS FUNDAMENTOS

El nio como SUJETO PERSONA desde que nace, en camino del perfeccionamiento humano a travs del ser, del saber y del hacer, por lo tanto todo currculo actual debe favorecer el rol activo y constructor de aprendizajes del prvulo sustentado en la formacin valrica

Fundamento Filosfico

 Fundamento Socio Antropolgico y Cultural

Considerar al prvulo como un ser activo, partcipe social y cultural Proyecto educativo considerar mbito socio cultural en el cual se contextualiza y sus proyecciones a futuro (Familia, comunidad y sociedad actual)

 Fundamento Histrico Situacional

Los nios sean verdaderos actores de la poca que les ha correspondido vivir Esto invita a replantear los aprendizajes que se ofrecen al prvulo, por ejemplo incorporar el arte, la ciencia, la tecnologa que est presente el diario vivir.

 Fundamento Psicolgico

Diferentes teoras e investigaciones que coinciden en el fantstico potencial del desarrollo infantil y las enormes posibilidades de aprendizaje que tienen los ni@s en los primeros aos de vida Surgen ideas y conceptos ejes de cientficos como: Inteligencias Mltiples (Gardner), Inteligencia Emocional ( Coleman), Inteligencia como un proceso generalmente cultural (Feurestein). Aprendizaje Significativo (Ausubel), Zonas de desarrollo (Vigotsky), entre muchos otros que finalmente conforman el fundamento psicolgico

Neurociencias

Toda estimulacin que se entregue en funcin de facilitar la configuracin de una red neuronal, estable, rica, en los primeros aos de vida, ES CLAVE Una adecuada estimulacin en los primeros aos garantiza un trabajo neuronal ms eficaz para toda la vida. Todas las formas de seguridad personal y autoestima son necesarias para que el cerebro responda con su mxima capacidad

El mbito de la Ecologa:

Se hace fundamental entregar orientaciones, que creen conciencia de la necesidad de conservar y cuidar el medioambiente, en la comunidad educativa Importante tambin que los prvulos interacten diariamente con su ambiente natural, favoreciendo la preservacin de ste.

Fundamento Pedaggico:

Tiene como propsito central, la construccin de una pedagoga de las oportunidades (V Peralta). El educador debe favorecer aquellos aprendizajes vinculados con valores humanos, que dan sentido y humanizacin al fantstico mundo de conocimientos y oportunidades que tiene los ni@s en la actualidad

 En sntesis: El conocimiento actual que nos brindan estos fundamentos tericos en lo metodolgico se deben favorecer las interacciones afectivas y cognitivas de calidad, replantear la formacin valrica, redescubrir el juego como una importante estrategia metodolgica; la formulacin de preguntas clave, en forma permanente y oportuna, para intencionar los aprendizajes y crear conflictos cognitivos en los ni@s que les ayuden a aprender, resolviendo problemas. Hoy se plantea trabajar de la perspectiva de un enfoque globlalizador