APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS , CURRICULO Y DIDACTICA.

COMPONENTE DE COMPETENCIAS PEDAGOGICAS

En esta ocasin, la evaluacin docente busca, ms all del seguimiento riguroso y sistemtico, propiciar la reflexin sobre la prctica pedaggica, los saberes y supuestos tericos desde donde los docentes orientan su accin pedaggica. LA PEDAGOGA, EL SABER PEDAGGICO Y LAS COMPETENCIAS La pedagoga es la disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta los conocimientos referentes a la enseanza de los saberes especficos en las diferentes culturas. La enseanza es un objeto y un concepto de la Pedagoga, no el nico porque hay varios eso hay que aclararlo! La enseanza es uno de los objetos y conceptos de saber que anuda ms relaciones con otras disciplinas

EL SABER PEDAGGICO Y LAS COMPETENCIAS

El saber pedaggico es un conocimiento que se construye en torno al hecho educativo, que define las formas de ser y hacer del maestro, en relacin a su funcin social y tica; es decir, este saber, est vinculado a la construccin de sujetos

Desde este punto de vista, las competencias pedaggicas se entienden como el saber, saber-hacer y ser del docente en un determinado campo del saber, que slo es posible identificar en la accin misma; al desenvolverse en el desarrollo de su accin pedaggica y social

CAMPOS DEL SABER OBJETO DE REFLEXIN DE LA PEDAGOGA

CURRICULO

Integrador

Contextualizado
DIDACTICA

Metodologa
EVALUACION

Procesos

Integral

Participativa

CURRCULO

En el Convergen diversidad de prcticas que se interrelacionan:

El currculo realidad.

no

es

una

Se concreta en las funciones propias de la escuela, segn el contexto histrico y social. El currculo trata de cmo el Proyecto Educativo de la Institucin se relaciona a travs de prcticas educativo-formativas.

didcticas, administrativas, econmicas, sociales, polticas, detrs de las cuales subyacen esquemas de racionalidad, creencias, valores, ideologas

DIDCTICA Para dar forma a las acciones propuestas en el currculo, la didctica se constituye en parte fundamental, puesto que responde a la pregunta sobre cmo ensear y lo que esto implica. La didctica es un saber orientado por el pensamiento pedaggico, que se ocupa de un momento especifico de la prctica educativa; la enseanza, Posee tres componentes: el docente, el alumno y el saber, estableciendo relaciones entre la disciplina que va a ser compartida y su enseanza.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

El Aprendizaje Basado en Proyectos puede ser visto desde varios enfoques: Mtodo de instruccin Estrategia de aprendizaje Estrategia de trabajo

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).

Este modelo tiene sus races en el constructivismo, que evolucion a partir de los trabajos de psiclogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.

En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante. (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).

Trabajo colaborativo basado en TICs: Trabajo cooperativo: Aprendizaje basado en problemas: Aprendizaje basado en problemas reales:

EVALUACION Desde esta perspectiva, la evaluacin en lo educativo no se refiere solamente a medir un conocimiento, sino tambin a identificar los procesos de aprendizaje los sujetos implicados en ellos, el conocimiento de las condiciones en que se desarrollan las situaciones educativas

de tal forma que se puedan hacer los ajustes, revisiones y correcciones necesarias.