Centro Universitario de Desarrollo Intelectual Catedrtico: Adriana Martnez

Alumno: Edith Barajas Gudio

Materia: Teora del conocimiento

Grupo: Tercer Cuatrimestre

Turno: Vespertino

Que Mtodo se utiliza para la ayuda en la pre-escritura en los nios de tercer grado en preescolar?

Conocer los diferentes tipos de mtodos de pre-escritura para la ayuda del alumno en etapa

preescolar.

Observar en el aula el manejo de las actividades de pre-escritura

que se

realiza,la enseanza, orientacin y ejercitacin de distintos rasgos, que estimulan al nio/a en su coordinacin psicomotriz gruesa y fina, facilitando la adquisicin de habilidades para el aprendizaje de la escritura, en tercer grado es el ao en que los estudiantes empiezan a aprender los mecanismos para escribir correctamente.

En los aos de primer y segundo grado los alumnos se enfocaban en escribir lo que pensaban o sentan, ahora los alumnos de tercer grado empiezan a pasar a un contenido bien pensado y desarrollado, en esta etapa necesitarn que se les provea de muchas oportunidades para escribir sobre distintos temas; por esta razn, se deben implementar muchos tipos de mtodos de escritura o talleres para el reforzamiento, en este caso con: niveles de ayuda,Trabajar con la familia orientndole a que ejercite, Motivacin inicial, Ejercitacin del trazo en rasgo, Trazado del rasgo sin punto de referencia, Trazado del rasgo con punto de referencia, Anlisis y concrecin de la forma del rasgo.

Cuando implica estar listo para el aprendizajes se refleja de acuerdo a la etapa

evolutiva, las indicaciones claras son de importancia, con la observacin visual

de la educadora siempre debe de estar presente son necesarios los ejercicios de motricidad fina diariamente como es el (masa, papel, arena, etc.) manipuleo, al desarrollar el lenguaje le permitir comprender lo que escribe y transmitir su significado, los ejercicios corporales son importantes al intervenir los dedos de las manos, la variedad de exploracin de materiales como

crayones, lpices de suavidad intermedia, colores, marcadores, pinceles, etc., un globito inflado con poca cantidad de aire para fortalecer los msculos de las manos y los ejercicios de pre-escritura deben ser sencillos y cortos nunca se debe saturar al alumno.

Es una habilidad importante en la comunicacin integral del nio, su desarrollo cognitivo y su personalidad, un nio que tiene problemas para aprender a leer o escribir est ms propenso al fracaso escolar, por ello es fundamental que se encuentre preparado para la adquisicin de dichos aprendizajes, respetando su desarrollo ya que requiere de una maduracin neurobiolgica previa. El entrenamiento de movimientos bsicos que le permitirn crear una mejor fluidez, armona tnica, direccionalidad, segmentacin y por ende rapidez y legibilidad en su escritura, el movimiento de la mano y dedos el uso adecuado de materiales a travs del juego. Por eso es importante los mtodos a realizar en le trayecto del menor es un proceso nada fcil para algunos alumnos

EJERCITAR LAS MANOS Y DEDOS

EJERCICIOS DE RASGADO

ENSARTADO

DIBUJO CAMINOS CON MUCHAS VUELTAS

DIBUJO CAMINOS DE UN LADO AL OTRO

DIBUJO ALGO EN LA PARTE SUPERIOR DE LA HOJA

DIBUJO ALGO EN LA PARTE INFERIOR DE LA HOJA

Msica
Cantando canciones infantiles y solicitando al nio/a que dibuje en el papel los trazos que le sugiere la msica.

Narraciones
Ej. Una mariposa sale a conocer todas las flores de un jardn
DIBUJEMOS POR DONDE VUELA LA MARIPOSA

EL PERRO QUIERE LLEGAR AL HUESO

Pre-escritura
es
fomentar habilidad que utiliza su mano de manera controlada y precisa. se Total son Grafismos de trazos grandes. Grafismos de trazos rectos, curvos, circulares. Grafismos de trazos punteados y Pictogramas Nos podemos ayudar con msica, narraciones, frases, versos y desplazamientos Grafismos divide Parcial Iniciacin al aprendizaje de letras. Ejercicios reducidos para trazos finos. Ejercicios de trazos en el rengln se divide

Signos de la escritura de figuras o smbolos

Expresividad grfica de las letras

Joaqun Gairn Salln Enrique Alonso Lidia Ondina Mndez Rosaura Palma, Mara Consuelo Ayala Lidia Ondina Mndez

Lic. Elena Cervantes Mrquez

PRE ESCRITURA: Fase de maduracin motriz y perceptiva del nio para facilitarle el posterior aprendizaje , forma de expresin, sin grandes esfuerzos MOTIVACIN INICIAL: Narracin de un cuento para dirigir la atencin hacia la tarea, objeto de la enseanza NIVELES DE AYUDA: La maestra detectara el error del nio/a desde su comienzo y deber aplicar Dirigir la atencin a la direccin del rasgo, trabajar con la familia orientndole a que ejercite EJERCITACIN DEL TRAZADO DEL RASGO: Grantizar un trazado de calidad, requiere la observacin ANLISIS Y CONCRECIN DE LA FORMA DEL RASGO: Indica que no se salga del camino pase por los puntos y no se detenga.

TRAZADO DEL RASGO CON PUNTOS DE REFERENCIA: El nio/a observa el modelo del rasgo, seala donde se produce el cambio de direccin
TRAZADO DEL RASGO SIN PUNTOS DE REFERENCIA: Debe observar el rasgo representando y reproducirlo.