INTEGRANTES: Daniela Suarez M.

Lola Mariana Medrano

EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (DFH)

Los dibujos de la figura humana (DFH) son la tcnica ms usada por los psiclogos que trabajan con nios.

Actualmente existen dos enfoques del DFH:

el primero considera el DFH como una tcnica proyectiva, y analizan los dibujos buscando signos de las necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de la personalidad

la segunda enfoca el DFH como un test evolutivo de la maduracin mental

Requiere que el nio dibuje una persona entera. La consigna de dibujar una persona entera parece llevar al nio a mirar dentro de si mismo en el intento de capturar la esencia de una persona. La persona que un nio conoce mejor es a s mismo; el retrato de una persona se convierte entonces en el reflejo de su ser interior o de sus actitudes.

Administracin del test del DFH

Se puede administrar individuales y preferible ya que permite observar la conducta del nio cuando dibuja

pero la administracin colectiva es aceptable y mas factible cuando se la administra con fines de investigacin

Interpretacin del test del DFH

Analizamos los dibujos en funcin de los tipos diferentes de signos objetivos relacionados con la edad y nivel de maduracin (tems evolutivos); y el segundo signo se estima las actitudes y preocupaciones del nio (tems emocionales).

tems evolutivos en el DFH

Se da pocos DFH de nios de edad menor y luego aumenta en frecuencia de ocurrencia a medida que aumenta la edad.

En los estudios con la lista de 30 items se asicno puntaje de 1 por cada tem presente y 0 por cada tem ausente.

Confiabilidad del puntaje de los DFH 2 examinadoras verificaron 25 protocolos con la presencia de los 30 items evolutivos y los 30 indicadores emocionales. Ambas examinadoras computaron un 95% de los tems computados fueron asignados por amas psiclogas mientras que el 5% fueron tabulados solo por una u otra de las dos investigaciones .

Estudios normativos de los tems evolutivos del DFH Efectuamos un estudio los resultados se presentan en trminos de porcentaje y se dividen en cuatro categoras la primera categoria incluye todos los tems que estan presentes en mas del 86% de los DFH son los tems esperados La segunda categora incluye los tems ente el 51 y 85% de los DFH son los tems comunes. Los tems presentes entre el 16 y el 50% de los DFH bastante comunes los tems que aparecen en el 15% o menos de los DFH son exepcionales

Comparacin de los tem evolutivos entre nias y varones

Se puede ver que en los grados primarios destacan mas los dibujos de las nias pero a medida que aumenta la edad las diferencias disminuyen llegando incluso a que los nios superen a las nias.

Aumento de la frecuencia de ocurrencia

Esta basado en el aumento de tems segn el grado en que va aumentando la edad y ocurrencia de los nios.

Efecto del instrumento empleado: comparacin de DFH con lpiz y crayn

Un estudio realizado con nios y nias de un mismo curso demostr claramente que es muy importante el instrumento empleado ya que los casos los ndices de tems bajaron considerablemente debido a la dificultad que se les presentaba a los nios de dibujar con lapizes ya que estaban acostumbrados a usar cayones en cambio las nias se esforzaban mas y obtuvieron mejores dibujos a lpices que a crayones manteniendo su nivel de tems a diferencia de los hombres.

Efecto de la maduracin y el aprendizaje en los DFH En un estudio se comparo los dibujos de 2 pares de nios y nias uno que abria tenido un ao en jardn de infantes y el otro que no los resultados eran encontrar si es que el mejoramiento en los DFH se deba a la maduracin o al periodo de tiempo de enseansa aprendizaje en que iban los nios;los resultados fueron claros ya que en el estudio se tomo a nios de 6 aos un grupo que curso el ao de jardn de infantes y otro que no curso dicho ao se noto claramente que los tems presentes eran en un 95% parecidos es decir que el conclusin el tiempo que esta el nio en clases no se refleja en el DFH si no que el avance y mejora del DFH refleja la maduracin del nio.

Influencia de los DFH en nios con capacidad de ejecucin alta o baja

Segn estudios realizados a dos grupos de nios unos con CI de ejecucin mas alto que el verbal y otros con CI verbal mas alto que de ejecucin se quedo establecido y comprobado una ves mas que los DFH de los nios estn relacionados al nivel de maduracin del infante ya que en ambos test de DFH aplicados a ambos grupos se obtuvo una semejanza muy alta.

tems esperados y espcionales en los DFH puntajes Con los estudios se tabulo una tabla para poder brindar puntuacin a los tems esperados y exepcionales sin tener que medir un CI primeramente a la omisin de un tem esperado se le dio el puntaje de -1 y a la presencia de un tem exepcional se le dio la puntuacin de un +1 y para no obtener resultados negativos se dio una base de 5 es decir que si un nio omita un tem esperado se tabulaba -1+5 = 4; pero si un nio agregaba un tem exepcional se tabulaba +1+5 =6

INDICADORES EMOCIONALES EN EL DFH

INDICACIONES EMOCIONALES EN EL DFH

Un indicador emocional es definido como un signo en el DFH que se puede cumplir los tres criterios siguientes:
Debe tener validez clnica. Debe ser inusual y darse con escasa frecuencia en DFH de los nios normales que no son psiquitricos. No debe estar relacionado con la edad y la maduracin .

Se seleccion una lista de 38 signos que parecan responder a la definicin dada del indicador emocional. estos tem se derivaron de los trabajo de Machover y Hammer y de la propia experiencia clnica de la autora. La lista comprende de 3 tipos diferentes de tem: el primer tipo incluye el tem referente a la calidad de los DFH el segundo grupo de tem se compone de detalles especiales que no se dan habitualmente en los DFH , el tercer grupo comprende de la omisiones de tem que serian esperable en un determinado nivel de edad.

ESTUDIO NORMATIVO DE LOS INDICADORES EMOCIONALES

Se efectu un estudio normativo de los indicadores emocionales para determinar si los tem incluidos de la lista provisoria podran cumplir los 2 criterio siguientes: No estn relacionados primordialmente con la edad y maduracin, y por lo tanto, no aumente en frecuencia de ocurrencia como resultado del incremento en edad.

Son raros inusuales y se dan el 15% o menos de los protocolos en un nivel dado de edad.

Los DFH de los 1856 nios que sirvieron como poblacin normativa ( TABLA 1) para el estudio de los tem evolutivos fueron tambin empleados para el estudio normativo de los indicadores emocionales. En la ( TABLA 11) se muestran los datos normativos para los indicadores emocionales en los DFH de varones; los resultados se dan en trminos del porcentaje de nio que presentaban cada tem en sus trabajos. La ( TABLA 12) muestra los mismo datos, referentes a las nios.

VALIDACION DE LOS INDICADORES EMOCIONALES

El siguiente estudio fue diseado para comprobar 2 hiptesis ( Koppitz 1996). La primera afirmaba que lo indicadores emocionales se dan mas a menudo en los DFH de nios con problema emocionales que en los hijos de nios bien adaptados. La segunda hiptesis sostiene que el DFH de los nios perturbados mostraran un numero mayor de indicadores emocionales que los protocolos de los nios adoptados.

La tabla 13 muestra los resultado de este estudio. Se observo que doce de los indicadores emocionales sedaban significativamente mas a menudo en los DFH de los paciente del grupo (A) y grupo(B). La tabla 14 muestra el numero de sujetos del Grupo A y del Grupo (B) que estuvieron 0,1,2,3,4 indicadores emocionales en sus dibujos.

RELACION ENTRE LOS INDICADORES EMOCIONALES DE LOS DFH Y SINTOMAS DE CONDUCTA

El estudio precedente mostro que los 30 indicadores emocionales de los DFH puede discriminar entre los dibujo de los pacientes y de los nios bien adaptados. Creemos que los indicadores emocionales de los DFH reflejan las actitudes y preocupaciones infantiles as como su conducta manifiesta y sus sntomas revelan mucho de sus actitudes y ansiedad subyacente.

COMPARACION DE LOS DFH DE LOS NIOS TIMIDOS Y AGRESIVOS

La TABLA 15 muestra los resultados de la comparacin de los protocolos de los nios tmidos y agresivos . Se encontr que no existe ningn relacin uno a uno entre ningn indicador emocional aislado y la conducta tmida o la manifiesta agresiva. Ningunos de los indicadores emocionales se dio en todos los protocolos de un grupo .

COMPARACION DE LOS DFH DE NIOS CON ENFERMEDADES PSICOSOMATICAS Y NIOS QUE ROBAN
TABLA 16 muestra los resultados de la comparacin de los DFH de 35 pacientes clnicos con enfermedades psicosomticas y 35 nios con antecedentes conocidos de robo los datos de la tabla 16 indican que ambos grupos de sujetos estn pobremente integrados, son inestable y ansiosos.

INDICADORES EMOCIONALES EN LOS DFH Y RENDIMIENTO ESCOLAR

La mayora de los nios no son ni tan sobresalientes como los sujetos bien adaptados , si estn tan perturbados como los pacientes psiquitricos. Por lo tanto no puede inferirse que los 30 indicadores emocionales pueden discriminar los DFH de los bueno y malos alumnos corrientes tan bien como en el caso de los nios con serios problemas emocionales y los bien adaptados.

RELACION ENTRE LOS INDICADORES EMOCIONALES DEL DFH Y RENDIMIENTO ESCOLAR DESDE JARDIN DE INFANTES A CUARTO GRADO
JARDIN DE INFANTES: Solo la omisin del cuerpo y de la boca discriminaban entre los bueno y los malos alumnos del jardn. Adems , el numero total de indicadores emocionales en los protocolos demostr ser altamente significativo para el diagnostico.

Primero y segundo grado: Cinco indicadores emocionales (

integracin pobre, figura inclinada , omisin del cuerpo y de los brazos, y tres o mas figura dibujadas, espontneamente) discriminaban entre los buenos y malos alumnos en los dos primeros grados.
TERCERO Y CUARTO GRADO : Ninguno de los 30 indicadores emocionales pudo discriminar los bueno alumnos de los malo en tercero y cuarto grados.

INDICADORES EMOCIONALES EN LOS DFH DE ALUMNOS DE GRADOS ESPECIALES

Se efectu un estudio especial para investigar los DFH de los alumnos de clases especiales. Los sujetos para este estudio fueron 139 nios de 6 a 10 aos que concurran a grados especiales de las escuelas publicas para nios con problemas emocionales y/ o lesin cerebral. Todos los nios eran alumnos deficientes y tenan serios problemas de aprendizaje. La mayora experimentaba tambin serios desordenes de conducta y dificultad emocionales.

INTERPRETACION DE LOS INDICADORES EMOCIONALES

En la secciones precedentes de este capitulo, se demostr la validez clnica de los 30 indicadores emocionales probando su capacidad para discriminar los DFH de grupos de nios con varios tipos de problemas y otros que no presentan ninguno.

DFH Y LESION CEREBRAL

DFH Y LESION CEREBRAL

Los nios lesionados cerebrales a menudo son evaluados y tratados como si fueron una clase aparte. Sin embargo son antes de todo, nios y toda su conducta es una conducta humana , que se da en algn momento y hasta cierto punto tambin en los nios no lesionados. Lo que distingue al nio lesionado cerebral de los dems es primordialmente un a defuncin de su capacidad integradora y/o su mecanismo o control.

SUJETOS
Los clnicos a menudo no se ponen de acuerdo sobre si un nio tiene o no un deterioro neurolgico. Mucho tienen una historia evolutiva despareja y atenta, exhiben una conducta tpico de nios lesionados, tienen problema de aprendizaje y perceptuales esta asociado con defuncin cerebral . Sin embargo a pesar de todo esto no muestra signos positivo en el examen neurolgico ni tampoco ninguna anormarilidad en el EEG.

ITEM EVOLUTIVO DEL DFH Y LESION CEREBRAL EN LOS NIOS

Se enfetuo en estudio para descubrir si determinados tem evolutivo en el DFH puede discriminar los dibujos en los sujetos LC y no lesionados , que no tienen retrasos mental .

ITEM ESPERADOS Y EXEPCIONALES DEL DFH Y CI DE LOS NIOS CON LESION CEREBRAL
Anteriormente se demostr en la ( pag53) que los puntajes derivados de los tem esperados y excepcionales (aprendices B) pueden ser empleados como un medio confiable y fcil de evaluar el nivel general de capacidad mental de un nio ,

INDICADORES EMOCIONALES DEL DFH Y LC EN LOS NIOS

Indicadores emocionales del DFH ( aprendices E) podran diferenciar los dibujos de varones lesiones y no lesionados de 6 a 12 aos. Los 282 sujetos LC y los 803 controles empleados en el estudio anterior sobre tem evolutivos en los DFH de nios LC, sirvieron tambin con sujetos para esta investigacin

FOTOS DE LOS NIOS QUE HICIERON SU TRABAJOS