APTITUDES SOBRESALIENTES

DEFINICION
Es aqul capaz de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenece en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientfico-tecnolgico, humanstico-social, artstico o de accin motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades educativas especficas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses, en beneficio propio y el de la sociedad.

reas de manifestacin de las aptitudes sobresalientes

ARTISTICA

SOCIOAFECTIVA

CREATIVA

PSICOMOTRIZ

INTELECTUAL

Intelectual: se define como el nivel elevado de recursos cognoscitivos para adquirir y manejar contenidos verbales, lgicos, numricos, espaciales y figurativos, as como tareas intelectuales. Puede expresarse a travs del dominio del conocimiento acadmico y el alto potencial de aprendizaje. Creativa: comprende la capacidad de producir gran nmero de ideas, diferentes entre s, originales o novedosas. La creatividad es la combinacin de recursos intelectuales y caractersticas de personalidad. Socioafectiva: se traduce en la habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, comprensin de contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales. Habilidad para convivir con los dems, de comunicacin y adaptacin social. Se considera la inteligencia social, intrapersonal e interpersonal. Artstica: comprende la disposicin de recursos para la expresin e interpretacin esttica de ideas y sentimientos, a travs de las distintas disciplinas artsticas como la danza, la msica, las artes visuales y el teatro. Implica la capacidad de razonamiento abstracto, sensibilidad esttica, creatividad y habilidades motrices. Psicomotriz: se traduce en la habilidad para emplear el cuerpo en formas diferenciadas con propsitos expresivos y para el logro de metas. Implica habilidades fsico-motrices, cognoscitivas y afectivo-

Quines son los alumnos o alumnas con

talentos especficos?

Son aquellos/as que presenta un conjunto de competencias que los capacitan para dominar la informacin dentro de un rea concreta del actuar humano (canto, literatura, futbol, una ciencia en concreto, etc). Lo esencial en el talento es que es especfico, a diferencia de las aptitudes sobresalientes. Por esta razn, requieren de instrumentos de evaluacin delimitados para cada rea y una atencin diferenciada para que se potencialice dicho talento.

CARACTERISTICAS

Alta sensibilidad, como por ejemplo: preocupacin por los sentimientos de los dems, sensibilidad en aspectos fsicos como la temperatura o algn tipo de textil (lana, algodn, entre otras), mayor sensibilidad ante regaos o insultos. Amplio vocabulario para su edad. Alta motivacin hacia actividades de su inters, como puede ser una tema especfico (los animales, los planetas, la historia, el tema de un libro, entre otros), un deporte o una expresin artstica. Inters en experimentar y hacer cosas de manera diferente. Alto sentido del humor. Tendencia a unir ideas o cosas de manera inusual. Amplio rango de intereses. Gran capacidad de memoria, retiene una gran cantidad de informacin. Tiende a dominar a los dems.

Capacidad de crtica y autocrtica. Perfeccionismo. Alta demanda de informacin, realiza gran cantidad de preguntas. Reta a la autoridad y cuestiona a los adultos. Demanda una gran cantidad de tiempo. Obvia procesos y obtiene resultados correctos al resolver problemas. Lectura a edades tempranas. Habilidad para aprender ms rpido y sin necesidad de tanta prctica. Amplios rangos de atencin, persistencia e intensa concentracin en temas de su inters.

Todos los nios con aptitudes sobresalientes tienen necesidades educativas especficas debido a sus caractersticas, tales como: la profundidad de intereses, la velocidad de aprendizaje, el vocabulario avanzado para su edad, y el amplio dominio de conocimientos. Si estas necesidades no son atendidas, podran derivar en necesidades educativas especiales.

Qu mitos persisten alrededor de estos alumnos/as?

Los alumnos con aptitudes sobresalientes no se reconocen como tal, a menos de que alguien se los diga. Tienen una buena conducta y no son problemticos. No requieren de ayuda porque ya son inteligentes. Tienen la misma madurez emocional, cognitiva, fsica y social. Siempre tienen la respuesta correcta. Son fros y no les gusta mostrar afecto. No les gusta jugar, porque prefieren leer o investigar. Sus aptitudes sobresalientes siempre son atendidas en el mbito familiar. Les gusta ser nios solitarios. Sus aptitudes sobresalientes no requieren ser identificadas porque florecern solas.

ESTRATEGIAS
Modelo de atencin educativa: Enriquecimiento El enriquecimiento del contexto educativo se entiende como una serie de acciones planeadas estratgicamente para flexibilizar el currculo, y as dar respuesta a las potencialidades y necesidades de los alumnos con aptitudes sobresalientes. Dichas acciones brindan al alumno la oportunidad de lograr un desarrollo integral de acuerdo a sus intereses, fortalezas y debilidades. Modelo de atencin educativa: Aceleracin El modelo de aceleracin considera varios tipos para su implementacin, entre los cuales se destacan los que implican la entrada temprana a un nivel educativo, y la omisin de un grado escolar. Para efectos normativos, al conjunto de estos dos tipos se le llamar: acreditacin y promocin anticipada.

Enriquecimiento escolar: Consiste en la creacin de espacios estimulantes y creativos dentro de la escuela con o sin la participacin de otras instituciones de la comunidad, para potenciar las aptitudes de los alumnos sobresalientes relacionadas con las ciencias, las artes, la tecnologa, deportes, etc. Enriquecimiento ulico: Implementacin de estrategias diversificadas dentro del aula para enriquecer el currculo oficial, con la finalidad de potenciar las aptitudes o talentos de los estudiantes sobresalientes y/o con talentos. Enriquecimiento extracurricular: Consiste en establecer vinculacin con especialistas o instituciones de la comunidad para conseguir apoyos extraescolares que les permitan a los alumnos desarrollar sus aptitudes o talentos, as como a la implementacin de programas y actividades especficas dentro del aula (no necesariamente relacionadas con el currculo oficial), encaminadas a complementar los apoyos que el alumno recibe fuera de la escuela.

Aceleracin La aceleracin es un modelo de intervencin educativa, que permite a los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos, moverse a travs del currculo a un ritmo ms rpido de lo que se establece en el sistema educativo nacional. Para la implementacin de este modelo, es fundamental considerar el contexto familiar, escolar y social del alumno. Acreditacin y promocin anticipada A partir del anlisis colegiado de los tipos de aceleracin que se emplean en diferentes pases, se decidi agrupar bajo la denominacin de acreditacin y promocin anticipada", a dos de ellos para su implementacin en Mxico: Admisin temprana a un nivel educativo: El alumno es admitido a la educacin primaria o secundaria, a una edad ms temprana de la establecida en el sistema educativo nacional. La admisin temprana, no aplica a la educacin preescolar. Omisin de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo: El alumno deja de cursar el grado escolar inmediato que le corresponde de acuerdo a su edad cronolgica, e inicia el ciclo escolar en el grado superior siguiente. Es importante precisar que el modelo de aceleracin y la acreditacin y promocin anticipada no son sinnimos; ya que esta ltima, es un tipo de aceleracin.