Estrategias Metodolgicas

Determinar los mtodos mas apropiados para el logro de los objetivos

Qu camino escoger?
Dime qu quieres saber y te dir qu camino seguir
Cuanti
Cuali

Profundizar, como cuando se usa

Tener una mirada panormica, como una lupa y uno puede ver los detalles cuando uno se sube encima de una montaa Ejemplo: Cmo usan los profesores los libros de texto cuadernos de trabajo proporcionados anualmente por el gobierno? Ejemplo: Cuntos profesores en el pas usan los libros y cuadernos de trabajo proporcionados anualmente por el gobierno?

Cuali

Cuanti

Hacer visible, lo que a primera vista no aparece, generar nuevas preguntas Explorar pistas, buscar posibles explicaciones
Ej: Factores posibles a explorar: la visin del docente respecto de sus alumnos, las habilidades del docentes para hacer uso de los materiales, las concepciones del docente sobre el aprendizaje

Sacar conclusiones demostrativas

Medir o cuantificar las variables y las relaciones entre ellas, el impacto de un proyecto Ej. Entre el 2002 y el 2006 se ha incrementado el nmero de docentes que recibe los materiales distribuidos por el MED La mayor parte de docentes que reciben los materiales no los usa

Muestra significativa: Muestra Muestra representativa, significativa: Es variada pero Es uniforme y estandarizada para suficiente: que estn todos los que demostrar algo objetivamente pueden dar luces sobre el problema Ej. Necesito profesores y nios que Ej. Cun alto es el nmero de pertenezcan a colegios que hayan docentes que recibiendo los recibido los materiales del MED. materiales no los usa?Cuntos profesores han sido capacitados en el uso de los materiales?

Cuali

Cuanti

Tipo de problemas y asuntos a investigar: subjetividad, conductas, significados, cultura, mentalidades, valores, costumbres, intereses

Tipo de problemas y asuntos a investigar: Impactos, magnitudes, proporciones, peso de factores y relaciones de causalidad (influencia/causa o asociacin)

Ej. Qu piensan los profesores de Ej. Cun alto es el nmero de docentes que recibiendo los los materiales? Por materiales no los usa?Cuntos qu?Prefieren usar otros?Les profesores han sido capacitados en gustan a los nios? Por qu? el uso de los materiales?

CARACTERSTICAS

ESTRATEGIA CUALITATIVA

ESTRATEGIA CUANTITATIVA

Preguntas caractersticas

Por que? Cmo? Para que?

Cunto? En que proporcin?

Temporalidad de los resultados

Informacin referida a un proceso, en una lnea de tiempo

Informacin de un momento especifico

Indaga sobre:

Percepciones, Opiniones Empoderamiento, Capacidades

Dimensin cuantitativa (numrica, porcentual)

Pretende

Profundizar a la comprensin del problema

Generalizar los resultados

Instrumentos de recojo de informacin

Entrevista Focus Group Observacin Historia de vida

Encuesta Censo Proyeccin estadstica

Muestra

Criterios de significanca relevancia, exhaustividad. Por lo general no probabilstica

Muestra representativa Mtodo probabilstico