SEMINARIO ADICCIONES

ONG Caleidoscopio

MLTIPLES MIRADAS PARA PREVENIR INTEGRANDO

Desde

dnde entendemos la relacin drogasprevencin

Descreemos de las dicotomas de un mundo de buenos y malos DROGA= EL MAL /demonizacin/concepto monoltico Droga-dao Droga-muerte

Droga-delito Drogadicto-delincuente Drogadicto-enfermo Droga-peligro

La Droga: Un enemigo pblico

Amenaza a la moral, la salud mental y la seguridad ciudadana

Polticas de control

Prevencin= Miedo

Penalizacin Intervencin sobre el sntoma

Medicalizacin

RELACIN JVENES Y DROGAS EN EL DISCURSO MEDITICO

Los medios de comunicacin y los dos modelos de juventud:

La juventud como perodo de moratoria social La juventud como nicho de mercado: Identidad, relaciones sociales y consumo Los jvenes como expresin de violencia y condicin de riesgo

Crisis de las instituciones modernas y crisis de los discursos hegemnicos sobre juventud Las drogas, ms all de un consumo juvenil

MODELO TICO SOCIAL

FONDO DE AYUDA TOXICOLGICA (ARGENTINA)

Integracin de modelos preventivos y preocupacin por la bsqueda del sentido Fundamentado en la tica solidaria Promocin de proyectos comunes Articula y construye redes solidarias Participacin y protagonismo de los actores comunitarios Desestima la diferencia entre preventores y desprevenidos Comprende la PREVENCIN como actitud y compromiso Prevencin como sinnimo de posibilitar

INTERVENCIN A PARTIR DE LA COMUNIDAD

Como

llegamos a la comunidad, a partir del

sobre la sociedad actual

caso.
Lecturas La

comunidad como sujeto de prevencin culturales, sociales, econmicos.

Aspectos Partir

de sus visiones, problemas, recursos

PROMOCIN DE LA ORGANIZACIN COMUNITARIA

Superar

la visin de Poblacin beneficiaria Comunidad Estado

Relacin Sujetos

de saber, poder y transformacin participativo de los lazos sociales.

Diagnostico

Reconstruccin Construccin

de alternativas de vida solidarias

ACCIONES EN VILLA BORGES

Asamblea

comunitaria inicial:

Deconstruccin de prejuicios

Identificacin de problemas, actores y recursos.

Presentacin de la propuesta de trabajo de la ONG

CARACTERSTICAS DE LOS TALLERES

Participativos Saber horizontal Educacin popular Ldico afectivo Transformacin positiva del conflicto

CUALES SON LOS TALLERES

Se hicieron a partir de las inquietudes y recursos de la comunidad. Talleres de arranque:

Organizacin comunitaria Diagnostico participativo

A partir de estos talleres surgieron:

Los demas

Ejes temticos Barrio

Preguntas de identificacin Que es el barrio para ustedes?

Respuestas Lugar de encuentro Donde estudiamos Donde vivimos Donde crecimos

Fortalezas (ejes temticos) Nos gusta estar ah

Problemtica (ejes temticos) No hay espacio Los parques estn sucios A determinadas horas es peligroso

QUE HACER * Generar actividades que ayuden a conocer el barrio. Concurso de fotografas sobre le barrio.. Ciclo vas nocturnas caminatas Conocer lugares para fomentar reuniones Actividades en donde se socialicen historias de vida Generar espacios de encuentro (cine foro.. Teatro. Fiestas, bingos,..) Crear actividades artstica Desarrollar actividades en donde se pueda fomentar la participacin y poder comunicar lo que se esta haciendo y pensando (peridicos, televisin barrial, emisoras) Realizar encuentros con jvenes de otros barrios, instituciones y comunidades Generar reuniones de apoyo , en donde podamos hablar sobre nuestros problemas.

Jvenes

RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

Que es ser joven?

Diversin Experimentar Amistad Sexo Vivir Conocer

Son mi familia Nos apoyamos

No hay recreacin para mujeres No tenemos un espacio en donde reunirnos. siempre nos sacan de donde estamos Hay pandillas No hay apoyo Los programas q hay no son creados por los jvenes sino por los adultos y por eso no nos gusta, son aburridos No confan en nosotros No nos prestan los lugares, por que no se aceptan las actividades que queremos

Adultos

Que es ser adulto?

Padres Aburridos Problemticos Indiferentes Juzgadores Manipuladores Comprensin

Son personas importantes para nosotros

*Los adultos tienen ms poder, tienen ms plata y ms poder de decisin Nos tratan como delincuentes No hay apoyo Muchas veces nos sentimos utilizamos polticamente

Generar espacios intergeneracionales para fomentar la comunicacin

Mara: Asiste a los grupos de danza de la ONG, se involucra activamente en la radio comunitaria y empieza a asistir a los grupos de apoyo que se estn formando, en donde se siente identificada, apoyada y respetada por los que all participan. Se da cuenta que el consumo de Paco, lo realiza ante situaciones de ansiedad, que son desencadenas por las peleas de sus padres. Invita a sus padres a participar en las actividades y ve necesario un tratamiento individual para controlar la ansiedad y los problemas que lo desencadenan. Carlos: No esta interesado en ninguna de las actividades que plantea la ONG, ni el club Deportivo. Su madre, preocupada la vida de parrandas que lleva su hijo, solicita apoyo. Ella inicia uno de los cursos de formacin para padres y pone en practica lo aprendido, generado as un mejor clima familiar y un acercamiento hacia su hijo, quien mas adelante inicia terapia individual y hace parte una de una empresa recuperada. Jos: Se inscribe en las actividades de futbol en el Club Deportivo, en donde hace nuevas amistades y se prepara para los campeonatos inter comunitarios que van a empezar a fin de mes.

Pedro: En el primer abordaje del taller de jvenes se sinti identificado con el relato de sus otros compaeros sobre las situaciones planteadas y decidi incorporarse a las propuestas del grupo deportivo. Tambin decidi asistir al espacio de atencin personal donde comienza a reflexionar sobre las verdaderas causas de su consumo de drogas, las cuales estaban asociadas a una historia de maltrato y abandono familiar, as como a la necesidad de reconocimiento e inclusin en el grupo de pares. En este espacio se le propone a Pedro involucrarse en diversas actividades que le puedan ofrecer la contencin necesaria durante la mayor parte del da. Se le propone involucrar a la mam, a su hermano y a su novia, quienes son sus principales referentes afectivos, en las terapias grupales, para motivar las reflexiones en torno a las dinmicas afectivas y su importancia en la creacin de un nuevo sentido de vida.

ASPECTOS LEGALES

Ley 23.737 Rgimen Penal de Estupefacientes Ley 26.061 Ley de Proteccin Integral de Nios, Nias y Adolescentes Ley 13.297 Ley de la Promocin y Proteccin Integral de los Derechos del Nio de la Provincia de Buenos Aires Ley 22.278 Rgimen Penal de Menores Constitucin de la Nacin Argentina

Ley 23.737 Rgimen Penal de Estupefacientes Comercializacin Art. 5.- Ser reprimido con reclusin o prisin de cuatro a quince aos y multa de seis mil a quinientos mil australes el que sin autorizacin o con destino ilegtimo: c) Comercie con estupefacientes o materias primas para su produccin o fabricacin o los tenga con fines de comercializacin, o los distribuya, o d en pago, o almacene o transporte. Consumo Art.12.- Ser reprimido con prisin de dos a seis aos y multa de seiscientos a doce mil australes: b) El que usare estupefacientes con ostentacin y trascendencia al pblico. Tenencia Art.14.- Ser reprimido con prisin de uno a seis aos y multa de trescientos a seis mil australes el que tuviere en su poder estupefacientes. La pena ser de un mes a dos aos de prisin cuando, por su escasa cantidad y dems circunstancias, surgiere inequvocamente que la tenencia es para uso personal

Ley 23.737 Rgimen Penal de Estupefacientes Medida de seguridad curativa Art. 16.-Cuando el condenado por cualquier delito dependiere fsica o psquicamente de estupefacientes, el juez impondr, adems de la pena, una medida de seguridad curativa que consistir en un tratamiento de desintoxicacin y rehabilitacin por el tiempo necesario a estos fines, y cesar por resolucin judicial, previo dictamen de peritos que as lo aconsejen. Medida de seguridad educativa Art 21.- En el caso del artculo 14, segundo prrafo, si el procesado no dependiere fsica o psquicamente de estupefacientes por tratarse de un principiante o experimentador, el juez de la causa podr, por nica vez, sustituir la pena por una medida de seguridad educativa en la forma y modo que judicialmente se determine. Tal medida, debe comprender el cumplimiento obligatorio de un programa especializado relativo al comportamiento responsable frente al uso y tenencia indebida de estupefacientes, que con una duracin mnima de tres meses, la autoridad educativa nacional o provincial, implementar a los efectos del mejor cumplimiento de esta ley ()

Situacin de los jvenes detenidos en el Club Deportivo de Villa Borges en San Isidro Jos: 13 aos/ Tenencia personal Pedro: 15 aos / Comercializacin Mara: 18 aos / Consumo Carlos: 22 aos /Tenencia personal

Jos Inimputable penalmente Medida de Proteccin de Derechos

Pedro No fue detenido

Carlos Medida de seguridad No incurre en curativa o educativa delito

Mara

El obstculo de pensar el abordaje individual a partir del modelo tico social Geopoltica y narcotrfico Cifras de la cocana, mantenimiento del consumo.