MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Susana Paz
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Mtodos e Tcnicas Pedaggicas

CONTEDOS PROGRAMTICOS
DEFINIO DE CONCEITOS: MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS MTODO EXPOSITIVO: TCNICAS MTODO INTERROGATIVO: TCNICAS MTODO DEMONSTRATIVO: TCNICAS

MTODO ACTIVO: TCNICAS

ESCOLHA DOS MTODOS PEDAGGICOS TCNICAS PEDAGGICAS
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MTODOS E TCNICAS
So muitas vezes confundidos, dado as suas fronteiras difceis de delimitar.

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MTODO

Significa caminho ou processo racional para

atingir um dado fim.

Estratgia. a arte de planificar e coordenar aces e geri-las com vista a atingir um fim.

um processo mais geral para abordar a

aprendizagem.

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MTODO PEDAGGICO
Constitui a totalidade de momentos, situaes e tcnicas de aprendizagem coordenados de forma lgica com o fim de alcanar os objectivos

concretos previamente definidos

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TCNICA PEDAGGICA
Procedimento ou forma concreta de apresentar ou

orientar as aprendizagens.
Tctica. Refere-se a competncias mais especficas ao servio das estratgias que servem a sua

aplicao concreta. A forma como se vai

implementar a estratgia.

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Por analogia o Mtodo Pedaggico define linhas gerais de actuao pata obter fins pedaggicos, enquanto as Tcnicas Pedaggicas permitem atingir, com mais flexibilidade os

objectivos pedaggicos concretos. Servem para colocar o

mtodo em aco

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DIFERENAS ENTRE MTODOS E TCNICAS

PEDAGGICAS:

Mtodo conjunto estruturado de princpios que orientam a formao. Determina as etapas da formao, a rede

de relaes entre formador e formandos, o tipo de

abordagem dos conhecimentos e a escolha das tcnicas. o caminho escolhido.

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DIFERENAS ENTRE MTODOS E TCNICAS

PEDAGGICAS:

Tcnicas conjunto de procedimentos e actuaes a concretizar

segundo uma determinada ordem. Correspondem a atitudes

adoptadas para rentabilizar os recursos disponveis.

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MTODOS PEDAGGICOS
Mtodo Expositivo
Mtodo Interrogativo

Mtodo Demonstrativo Mtodo Activo

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MTODO EXPOSITIVO
Mtodo de exposio oral de contedos e conceitos. o mtodo mais tradicional onde se transmite oralmente os conhecimentos. H uma dicotomia entre emissor e receptor.

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MTODO EXPOSITIVO
O formador deve ter:

Dons de oratria, Ser expressivo; Gestualidade acentuada;

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MTODO EXPOSITIVO
O formador deve ter:

Criatividade na forma como constri a sua

exposio;

Criatividade na forma como encena a sua exposio.

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MTODO EXPOSITIVO
Construo de uma exposio oral: (a exposio oral depende de):

1.

Objectivo permite delimitar a exposio no que concerne a resultados esperados. Por isso fundamental a sua definio;

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MTODO EXPOSITIVO
Construo de uma exposio oral: (a exposio oral depende de):

2.

Perfil dos formandos define o limite, em termos do nvel de complexidade a que se vai situar a exposio;

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MTODO EXPOSITIVO
Construo de uma exposio oral: (a exposio oral depende de):

3.

Durao da formao de acordo com o tema e objectivo traado, permite saber que contedos e com que profundidade eles vo ser abordados.

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MTODO EXPOSITIVO

rea do saber-saber (conhecimento terico) Formando passivo Papel activo: formador Etapas curtas facilita a memorizao Conduzir o pensamento do mais simples para o mais complexo

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MTODO EXPOSITIVO
VANTAGENS: Facilita a introduo de um tema tendo em vista despertar o
interesse para um assunto

Aplicvel a uma srie de contedos e de situaes

educativas

Econmico D grande liberdade de iniciativa ao Formador Adaptvel a vrios destinatrios

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MTODO EXPOSITIVO
DESVANTAGENS:
Grande probabilidade de se perder grande parte do contedo

No respeita o ritmo individual dos Formandos Muito dependente da capacidade de empatia e comunicao do
Formador Pode afastar-se das situaes concretas e das experincias dos Formandos Pouco adequado a grupos heterogneos
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MTODOS EXPOSITIVO
Formador Matria Formandos

Fala, explica, estimula (activo)

escutam, prestam ateno, so estimulados (passivo)

Trata-se de um mtodo no participativo, cuja qualidade do resultado depende do formador.

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MTODO EXPOSITIVO: TCNICAS

EXPOSIO
EXPLICAO

CONFERNCIA
PAINEL

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MTODO INTERROGATIVO

Coloca questes por forma a que os formandos cheguem s

concluses por eles prprios. Baseia-se no princpio pedaggico de que s se aprende e se

retm eficazmente o que se descobre por si prprio. Assenta

na tradio da maiutica socrtica.

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MTODO INTERROGATIVO

Quando utilizar este mtodo?

No momento da sntese; Na fase inicial para aplicar os pr-requisitos; Quando h cansao dos formandos; Para consolidar a aprendizagem; Para captar a ateno dos formandos.

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MTODO INTERROGATIVO
Tipologia das perguntas:

Geral ( colocada a todo o grupo); Directa (colocada a um formando em particular); Ricochete ( o formando pergunta ao formador e este devolve turma); Espelho (o formando pergunta e o formador devolve a pergunta novamente pessoa que a fez).

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MTODO INTERROGATIVO

Atravs de interaces verbais o participante vai descobrindo

conhecimentos e conceitos que memoriza

Participao activa; dar reforos positivos Retorno e controlo da aprendizagem Interrogar, reflectir, argumentar, dialogar, debater

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MTODO INTERROGATIVO
VANTAGENS:

Maior participao dos Formandos do que no Mtodo Expositivo Permite trazer de volta algum participante distrado

Possibilita a participao de Formados mais inibidos

Controle dos participantes que fazem demasiadas intervenes
que possam prejudicar o grupo
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MTODO INTERROGATIVO
DESVANTAGENS:

Requer muito mais tempo do que o Mtodo Expositivo para os

mesmos contedos

O grupo acomoda-se facilmente

No existe dinmica de grupo
necessrio despertar nos Formandos o gosto pela participao

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MTODO INTERROGATIVO
Formador Matria
Matria corrigida

Formandos

Interroga, toma notas devolve, explica

prestam ateno respondem, reformulam, aprendem

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MTODO INTERROGATIVO: TCNICAS

DILOGO

DEBATES
INTERROGATRIO

ARGUMENTAO

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MTODO DEMONSTRATIVO

Mtodo pedaggico que privilegia o saber-fazer.

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MTODO DEMONSTRATIVO
Demonstrar - o formador executa a tarefa diante dos formandos;

Executar o formador pede aos formandos que executem tarefas, corrigindo de imediato eventuais erros;

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MTODO DEMONSTRATIVO

Mtodo de aprendizagem, saber-fazer

necessrio, mostrar, demonstrar e ilustrar

Executa-se enquanto se explica

Corrigem-se os erros de execuo

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MTODO DEMONSTRATIVO
VANTAGENS:

Permite a transmisso de conhecimentos tericos e

prticos

Possibilita a participao dos Formandos

Fomenta a capacidade de planeamento Desenvolve o Saber Fazer

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MTODO DEMONSTRATIVO
DESVANTAGENS:

Exige alguma disponibilidade de tempo

Mais adequado a grupos reduzidos

Pode exigir equipamentos dispendiosos Necessita de material pedaggico especfico

Requer acompanhamento individualizado

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MTODO DEMONSTRATIVO
Formador Matria Formandos

Mostra, explica, executa

escutam, prestam ateno, mostram o que sabem fazer

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MTODO DEMONSTRATIVO: TCNICAS

DEMONSTRAO

AUDIOVISUAIS

TEXTOS ESCRITOS

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MTODO ACTIVO
um mtodo estruturado. O formando o
agente voluntrio activo na sua aprendizagem. A troca de ideias e experincias em grupo, a aplicao deste mtodo.

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MTODO ACTIVO
O formador d o tema, o apoio e tem de controlar os desvios do grupo, reforando as ideias. O formador aqui o gestor pedaggico. A sua funo :

Cooperar com o grupo; Ajudar os formandos; Orientar o grupo.

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MTODO ACTIVO
O papel do formando :

Discutir ideias; Analisar assuntos; Pesquisar solues; Interagir com o grupo.

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MTODO ACTIVO

Visa colocar os formandos em situaes prximas da realidade Dirige-se ao saber-ser Apoia-se na auto-actividade Favorece o trabalho em grupo Centra-se na reflexo Adapta-se ao ritmo dos formandos O grupo sujeito activo A memorizao facilitada pela participao

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MTODO ACTIVO
VANTAGENS:

Preparao dos Formandos para uma participao

mais activa no local de trabalho

Oportunidade de todos intervirem

Considera a pessoa na sua globalidade

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MTODO ACTIVO
DESVANTAGENS: S pode ser utilizado com um nmero limitado de Formandos Dificuldade de coordenao e conduo por parte do Formador

Obteno morosa dos resultados Maior dispndio de tempo para a apresentao dos
contedos

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MTODO ACTIVO
MATRIA SITUAO FORMANDOS

Contribuies conceptuais

VIVIDA

Discutem Encaram o assunto Procuram solues

FORMADOR Coopera, Ajuda, Gere

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MTODO ACTIVO: TCNICAS

TRABALHOS EM GRUPO E DE PROJECTO ESTUDO DE CASOS ROLE-PLAY / DRAMATIZAO JOGOS PEDAGGICOS, ICE-BREAKER (QUEBRA-GELO) REALIZAO DE PESQUISAS DESCOBERTA TEMPESTADE CEREBRAL (BRAINSTORMING)

FORMAO EM POSTO DE TRABALHO

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TCNICAS PEDAGGICAS
Simulao Seminrio

Demonstrao
In Basket Jogos Fotolinguagem Role Playing

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BRAINSTROMING
O QUE uma tcnica de expresso livre de ideias UTILIZAES produo de ideias introduo de um tema avaliao rpida de conhecimentos sntese de uma discusso VANTAGENS rpido criativo envolvente

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TRABALHO DE GRUPO
O QUE implicao dos diversos intervenientes na construo de um trabalho comum VANTAGENS maior eficcia do trabalho produzido estimula a aco e aumenta a criatividade melhora o desenvolvimento do indivduo ocasio de correco mtua facilita o desenvolvimento do esprito crtico, das capacidades de comunicao e expresso, etc

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FOTOLINGUAGEM
O QUE uma tcnica de expresso de ideias atravs da utilizao de imagens UTILIZAES apresentao dos participantes expresso no verbal de sentimentos ou opinies VANTAGENS criativo envolvente
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ESTUDO DE CASO
O QUE UM CASO uma situao-problema que se caracteriza por: ser real desencadear relexo e discusso ter utilidade pedaggica
VANTAGENS permite: consolidao de conhecimentos aplicao prtica til para: aferir conhecimentos questionar comportamentos
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ROLE PLAYING
O QUE simulao de situao profissional com desempenho de papeis previamente definidos

VANTAGENS permite: fcil anlise e compreenso aplicao em situao

til para: consciencializar e corrigir atitudes treinar novos comportamentos

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ESCOLHA DOS MTODOS PEDAGGICOS

As caractersticas dos formandos

As caractersticas do saber
Os objectivos a atingir O condicionamento e os recursos inerentes situao de formao (espao, materiais, durao da aco e da sesso, organizao e caractersticas institucionais) A definio dos instrumentos de avaliao Experincia do formador

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Descurar a preparao preparar-se para falhar!

FIM
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