O QUE EDUCAO AMBIENTAL?

O Congresso de Belgrado, promovido pela UNESCO em 1975, definiu a Educao Ambiental como sendo um processo que visa:

(...) formar uma populao mundial consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas que lhe dizem respeito, uma populao que tenha os conhecimentos, as competncias, o estado de esprito, as motivaes e o sentido de participao e engajamento que lhe permita trabalhar individualmente e coletivamente para resolver os problemas atuais e impedir que se repitam (...)

No Captulo 36 da Agenda 21, a Educao Ambiental definida como o processo que busca: (...) desenvolver uma populao que seja consciente e bastante preocupada com o meio ambiente e com os problemas que lhes so associados. Uma populao que tenha conhecimentos, habilidades, atitudes, motivaes e compromissos para trabalhar, individual e coletivamente, na busca de solues para os problemas existentes e para a preveno dos novos (...) (Captulo 36 da Agenda 21).

A educao, seja formal, informal, familiar ou ambiental, s completa quando a pessoa pode chegar nos principais momentos de sua vida a pensar por si prprio, agir conforme os seus princpios, viver segundo seus critrios (REIGOTA, 1997). Tendo essa premissa bsica como referncia, prope-se que a Educao Ambiental seja um processo de formao dinmico, permanente e participativo, no qual as pessoas envolvidas passem a ser agentes transformadores, participando de forma ativa na busca de alternativas para a reduo de impactos ambientais e para o controle social do uso dos recursos naturais.

O PBLICO DA EDUCAO AMBIENTAL Considera-se como objetivo da educao ambiental atingir o pblico em geral. Parte-se do princpio de que todas as pessoas devem ter oportunidade de acesso s informaes que lhes permitam participar ativamente na busca de solues para os problemas ambientais atuais.

Educao Ambiental tem duas categorias bsicas:

Educao Formal: Envolve estudantes em geral, desde a educao infantil at a fundamental, mdia e universitria, alm de professores e demais profissionais envolvidos em cursos de treinamento em Educao Ambiental.

Educao Informal: Envolve todos os segmentos da populao, como por exemplo: grupos de mulheres, de jovens, trabalhadores, polticos, empresrios, associaes de moradores, profissionais liberais, dentre outros.

CARACTERSTICAS DA EDUCAO AMBIENTAL

Dinmico integrativo - processo permanente no qual os indivduos e a comunidade tomam conscincia do seu meio ambiente e adquirem o conhecimento, os valores, as habilidades, as experincias e a determinao que os tornam aptos a agir, individual e coletivamente e resolver os problemas ambientais.

Transformador: possibilita a aquisio de conhecimentos e habilidades capazes de induzir mudanas de atitudes. Objetiva a construo de uma nova viso das relaes do ser humano com o seu meio e a adoo de novas posturas individuais e coletivas em relao ao meio ambiente. A consolidao de novos valores, conhecimentos, competncias, habilidades e atitudes refletir na implantao de uma nova ordem ambientalmente sustentvel.

Participativo: atua na sensibilizao e na conscientizao do cidado, estimulando-o a participar dos processos coletivos.

Abrangente: extrapola as atividades internas da escola tradicional, deve ser oferecida continuamente em todas as fases do ensino formal, envolvendo a famlia e toda a coletividade. A eficcia vir na medida em que sua abrangncia atingir a totalidade dos grupos sociais.

Globaliza dor - considera o ambiente em seus mltiplos aspectos: natural, tecnolgico, social, econmico, poltico, histrico, cultural, moral, tico e

esttico. Deve atuar com viso ampla de alcance local, regional e global.

Permanente: tem um carter permanente, pois a evoluo do senso crtico e a compreenso da complexidade dos aspectos que envolvem as questes ambientais se do de um modo crescente e contnuo, no se justificando sua interrupo. Despertada a conscincia, ganha-se um aliado para a melhoria das condies de vida do planeta.

Contextualizador: atua diretamente na realidade de cada comunidade, sem perder de vista a sua dimenso planetria (baseado no documento Educao Ambiental da Coordenao Ambiental do Ministrio da Educao e Cultura

Transversal: prope-se que as

questes ambientais no
sejam tratadas como uma disciplina especfica, mas sim que

permeie os contedos, objetivos e

orientaes didticas em todas as disciplinas. A educao ambiental um dos temas transversais dos Parmetros Curriculares Nacionais do Ministrio da Educao e Cultura.

EDUCAO AMBIENTAL NA LEGISLAO

CONSTITUIO FEDERAL 1988 ART. 225 - Cabe ao Poder Pblico promover a Educao Ambiental em todos os nveis de ensino e a conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente.

LEI FEDERAL n 9.795/99 Institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental. ART.2 - A educao ambiental um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no-formal.

HISTRICO DA EDUCAO AMBIENTAL

1962 RACHEL CARSON livro PRIMAVERA SILENCIOSA, novo impulso para o movimento ambientalista, promovendo uma srie de eventos sobre MA;

1968 Forma-se o CLUBE DE ROMA, para discutir a crise na humanidade:

Controle do crescimento populacional; Diminuio do consumo mudana na mentalidade das pessoas; Preservao dos recursos no renovveis; Relatrio: Limites do Crescimento (1978).

HISTRICO DA EDUCAO AMBIENTAL

1972 - ESTOCOLMO (Sucia) I CONFERNCIA DAS NAES UNIDAS SOBRE O AMBIENTE HUMANO. Programa Internacional de Educao Ambiental (113 pases) * Poluio industrial; * Brasil e ndia: poluio o preo do progresso multinacionais; * Educar para a soluo de problemas ambientais - EA. 1975 ENCONTRO DE BELGRADO (Iugoslvia) FORMULAO DOS PRINCPIOS E ORIENTAES PARA O PROGRAMA DE EA

* Carta de Belgrado preconiza uma nova tica global;

* Sugere questionamentos, discusses, mudanas... * Brasil Governo Militar a E.A. no foi bem vista;

HISTRICO DA EDUCAO AMBIENTAL

1977 - TIBILISI (Gergia) - I CONFERNCIA INTERGOVERNAMENTAL SOBRE E.A. * Definio de conceitos, finalidades, objetivos, princpios e estratgias da E.A. . Recomendao de aes. * Foi um Marco Histrico da EA; * Brasil Governo Militar orienta o MEC a falar sobre ECOLOGIA (E.A. = revolucionrio, perigoso).

HISTRICO DA EDUCAO AMBIENTAL

1987 - MOSCOU (Rssia) II CONGRESSO MUNDIAL DA EA: apoio da ministra Gro-Brundtland: * Livro: Nosso Futuro Comum ou Relatrio Brundtland; * Protocolo de Montreal; * Ratificou Tibilisi, avanando em alguns aspectos; * Tema Desenvolvimento Sustentvel; * Brasil muitas discusses acadmicas.

1976 a 1992 VRIOS ENCONTROS LATINO AMERICANOS SOBRE A E.A. Ex: Costa Rica 79, Argentina - 88 e brasileiros por regio.

HISTRICO DA EDUCAO AMBIENTAL

1992 Conferncia da ONU sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO-92 ( 170 pases) * Confirmou as premissas de Tibilisi atravs da AGENDA 21, Seo IV, Cap. 4, definiu as reas de programas para E.A.;

* MEC promoveu um WORKSHOP de E.A. que teve como resultado a

Carta Brasileira de E.A.; * ONGs promoveram encontros diversos, resultando em vrios tratados, dentre eles o TRATADO DE EDUCAO AMBIENTAL PARA SOCIEDADES SUSTENTVEIS RESPONSABILIDADE GLOBAL

HISTRICO DA EDUCAO AMBIENTAL

1997 Conferncia Internacional M.A. e Sociedade:

Educao e

Conscientizao Pblica para a Sustentabilidade, Thessaloniki, Grcia;

2002 Rio+10 - Johannesburgo frica do Sul

Cpula Mundial do Desenvolvimento Sustentvel, com a participao de 193 pases. * Avaliar as mudanas globais ocorridas a partir da Rio 92.

HISTRICO DA EDUCAO AMBIENTAL - BRASIL

1970 Comea a discutir formalmente a educao para e com o M.A.; - Torna-se obrigatria a disciplina Cincias Ambientais nos cursos de Engenharia;

1980 Grandes debates para institucionalizar a EA. Surge a idia de inserir a E.A. como disciplina no currculo do Ensino Fundamental;
1988 - Constituio Federal art. 225, inciso VI determina ao ...Poder Pblico, promover a E.A. em todos os nveis de ensino...; 1991 Portaria 678-MEC a E.A. deve permear todo o currculo nos diferentes nveis de modalidade e ensino; 1992 ECO 92 - MEC workshop - Carta Brasileira para a E.A.; 1994 Aprovao do Programa Nacional de E.A. PRONEA;

HISTRICO DA EDUCAO AMBIENTAL - BRASIL

1997 I Conferncia Nacional de E.A. Braslia: gerou o doc. Declarao de Braslia, consolidando sugestes de diretrizes polticas para a EA no Brasil; 1998 PCNs Parmetros Curriculares Nacionais MEC;

1999 Lei 9.795 Institui a Poltica Nacional de

Educao Ambiental;
MEC Cria o Programa PCN em Ao de Meio Ambiente. 2004

Encontro Governamental Nacional sobre

Polticas Pblicas da E.A., ampliando a integrao entre o setor educacional e ambiental entorno da gesto pblica da E.A. no Brasil.

EDUCAO AMBIENTAL

DEFINIO: * Lei 9.795/99 Federal Processos por meio dos quais o

indivduo e a coletividade
constroem conhecimentos, habilidades, para a atitudes do e meio competncias voltadas conservao ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. valores sociais,

RESPONSVEIS PELA E.A.

* Lei 9.795/99 - Art. 7 - A Poltica Nacional de E.A. envolve em sua esfera de ao, alm dos rgos e entidades integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente ASISNAMA, instituies educacionais pblicas e privadas dos sistemas de ensino, os rgos pblicos da unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, e organizaes no-governamentais com atuao em educao ambiental.

EDUCAO AMBIENTAL

Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global Eco-92. A educao ambiental para uma sustentabilidade eqitativa um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Alm de:
* Afirma valores e aes que contribuem para a transformao humana e social e para a preservao ecolgica; * Estimula a formao de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si relao de interdependncia e diversidade; * Requer responsabilidade individual e coletiva em nvel local, nacional e planetrio.

Pronea Programa Nacional de Educao Ambiental

PRINCPIOS - Concepo de ambiente em sua totalidade, considerando a interdependncia sistmica entre o meio ambiente natural e o construdo, o socioeconmico e o cultural, o fsico e o espiritual, sob o enfoque da sustentabilidade; - Abordagem articulada das questes ambientais locais, regionais, nacionais, transfronteirias e globais;

PRONEA PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAO AMBIENTAL

- Respeito liberdade e equidade de gnero;

- Reconhecimento da diversidade cultural, tnica, racial, gentica, de espcies e de ecossistemas; -Enfoque humanista, histrico, crtico, poltico, democrtico, participativo, inclusivo, dialgico, cooperativo e emancipatrio; - Compromisso com a cidadania ambiental;

Vinculao entre as diferentes dimenses do conhecimento; entre os valores ticos e estticos; entre a educao, o trabalho, a cultura e as prticas sociais;

PRONEA PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAO AMBIENTAL

- Democratizao na produo e divulgao do conhecimento e fomento interatividade na informao;

- Pluralismo de idias e concepes pedaggicas;

- Garantia de continuidade e permanncia do processo educativo; - Permanente avaliao crtica e construtiva do processo educativo;

- Coerncia entre o pensar, o falar, o sentir e o fazer;

- Transparncia.

DIRETRIZES DA E.A. 1. Permitir que o ser humano compreenda a natureza complexa do meio ambiente, resultante das interaes dos seus aspectos biolgicos, fsicos, sociais, culturais, econmicos, ticos, estticos, polticos, etc; 2. No deve transformar-se em uma nova disciplina. Deve portanto, buscar um enfoque inter e transdisciplinar; 3. Afastar-se da pedagogia exclusivamente informativa. Deve apontar para a resoluo de problemas concretos utilizando o meio ambiente imediato como recurso pedaggico; 4. Difundir uma viso sistmica de mundo, uma viso de integrao e

holismo;
5. Favorecer uma participao responsvel e eficaz da populao, na concepo e aplicao das decises que pem em jogo a qualidade do meio natural, social e poltico;

DIRETRIZES DA E.A.

6. Ter como base o pensamento

crtico e inovador, promovendo a transformao e a construo da sociedade; 7. No neutra, mas ideolgica. um ato poltico, baseado em valores para a transformao social; 8. Ser um processo contnuo, permanente, tanto dentro quanto fora da escola; 9. Examinar as principais questes ambientais do ponto de vista local, regional e nacional at alcanar uma escala planetria;

10. Assumir a valorizao da cultura, reduo das desigualdades sociais e a defesa da paz.

DIRETRIZES DA E.A.

Biolgico ticos Poltico

Estticos

Educao Ambiental

Econmico

Cultural Social

Fsico

PRINCIPAIS VERTENTES

ECOLGICO PRESERVACIONISTA:
- Preservao e conservao da natureza, sem uma anlise das causas econmicas e sociais dos problemas ambientais; - Desenvolvimento individual de atitudes ticas e a aquisio de valores em relao

natureza;
- Viso sacralizada da natureza;

- Restrita aos contedos de ecologia confundindo-se, portanto, com o

ensino de Biologia - abordagem reducionista; - Defende a paralisao do desenvolvimento; - Viso catastrfica do futuro da humanidade.

PRINCIPAIS VERTENTES SCIO-AMBIENTAL:

- Alm da preservao e conservao da natureza, contempla os aspectos scioeconmicos e histricos; - Compreende o ambiente como processo histrico de relaes mtuas entre as sociedades humanas e os ecossistemas naturais; - Fornece instrumentos de anlise para a compreenso e resoluo dos

problemas ambientais;
- Valoriza a pluralidade cultural nas sociedades; - Os problemas scioambientais no so catstrofes, mas desafios ao conhecimento cientfico e limites ao prprio homem; - Valoriza a criatividade e o esforo coletivo na busca de um novo modelo de

desenvolvimento baseado na racionalidade

ambiental.

CARACTERSTICAS PEDAGGICAS

Tomar como referncia bsica a comunidade, seu mundo, suas experincias e seus saberes, pois as leituras e releituras que as pessoas fazem do ambiente, constituem o ponto de partida para o exame dos condicionantes dos problemas ambientais em seus aspectos polticos, econmicos, ecolgicos, sociais, culturais e educacionais;

Propiciar a apropriao de instrumentos tcnicos e metodolgicos que capacitem os sujeitos da ao educativa a atuarem como cidados e participarem ativa e responsavelmente na tomada de deciso sobre o futuro do planeta;

Reconhecer a pluralidade e diversidade cultural, articulando aportes de diferentes saberes e fazeres no sentido de promover a compreenso individual e coletiva da problemtica ambiental em toda a sua complexidade;

CARACTERSTICAS PEDAGGICAS Estabelecer a dialogicidade como a essncia da prxis educativa, entendendo o educador e o educando como sujeitos de um processo em que ambos crescem mediatizados pelo mundo;

Proceder a leitura da complexidade dos problemas ambientais dentro de uma perspectiva interdisciplinar, a partir de um marco referencial comum, onde vo se integrar as contribuies das diversas disciplinas, de modo a superar a compartimentalizao do ato de conhecer, provocada pela especializao do trabalho cientfico;
Favorecer a participao, em todas as etapas, dos sujeitos da ao educativa, oportunizando o envolvimento ativo no processo de tomada de decises coletivas;

CARACTERSTICAS PEDAGGICAS

Adotar uma metodologia da ao e pela ao, voltada para a anlise e soluo de problemas ambientais concretos da comunidade;

Buscar o desenvolvimento de novos valores e de relaes no campo da afetividade e de uma nova tica reguladora da interao ser humano/ambiente.

Transversalidade da questo ambiental nas diversas reas do conhecimento.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Busca entre a as cooperao reas do ativa saber,

permitindo o intercmbio e o enriquecimentona compreenso do universo a ser pesquisado. Pressupe vnculos entre as vrias disciplinas como nova forma de interpretar a realidade.

Transversalidade da questo ambiental nas diversas reas do conhecimento. TRANSDISCIPLINARIDADE: Transgride as fronteiras entre as disciplinas, objetivando a compreenso do mundo. Nela a integrao tanta que as disciplinas se descaracterizam como tais para constituir um novo campo do conhecimento.

A educao ambiental deve ser entendida como educao poltica, no

sentido de que ela reivindica e prepara os cidados para exigir

justia social, cidadania nacional e planetria, autogesto e tica nas relaes sociais e com a natureza... procurando incentivar o indivduo

a participar ativamente da resoluo dos problemas no seu contexto

de realidades especficas... pois os problemas ambientais foram criados por homens e mulheres e deles viro as solues. Estas no

sero obras de gnios, de polticos ou tecnocratas, mas sim de

cidados e cidads. Marcos Reigota

Projeto Amigo do Lago da Serra da Mesa

Antecedentes: o Eco-desenvolvimento
1. Satisfao das necessidades bsicas da populao; 2. Solidariedade com as geraes futuras; 3. Participao da populao envolvida; 4. Preservao dos recursos naturais e do meio ambiente em geral; 5. Elaborao de um sistema social que garanta emprego, segurana social e respeito a outras culturas; 6. Programas de educao.

Antecedentes: o Eco-desenvolvimento
1. Satisfao das necessidades bsicas da populao;

Art. 182 - A poltica de desenvolvimento urbano, executada pelo Poder Pblico municipal, conforme diretrizes gerais fixadas em lei, tem por objetivo ordenar o pleno desenvolvimento das funes sociais da cidade e garantir o bem-estar de seus habitantes.

Antecedentes: o Eco-desenvolvimento
2. Solidariedade com as geraes futuras;

Antecedentes: o Eco-desenvolvimento
3. Participao da populao envolvida;

Antecedentes: o Eco-desenvolvimento
4. Preservao dos recursos naturais e do meio ambiente em geral;

Antecedentes: o Eco-desenvolvimento
5. Elaborao de um sistema social que garanta emprego, segurana social e respeito a outras culturas;

Antecedentes: o Eco-desenvolvimento
6. Programas de educao. Formar agentes multiplicados da Educao Scio-ambiental Envolver os segmentos organizados da sociedade Promover a organizao social em torno da Educao Scio-ambiental Executar os processos de informao e formao, destinados s crianas nas escolas e adultos nas suas atividades dirias Executar, no espao scio-ambiental, as aes sugeridas pelos processos de informao e formao Construir as interfaces com OGs, ONGs, operadores econmicos, e iniciativas tendendes a traduzir a Educao Scio-ambiental em gerao de trabalho e renda, em comoditizao, cooperativizao, e outras prticas de economia e mercado.

Introduzir conceitos e estudos de polticas pblicas. Conhecer experincias de outros municpios. Realizar diagnsticos das diversas reas do municpio. Criar projetos, que definam prticas de preservao ambiental. Definir solues para o desenvolvimento sustentvel da regio.

POPULAO E CAPACIDADE DE SUSTENTAO FUNDAMENTOS

CIDADANIA

DIGNIDADE

SOBERANIA

VALORES

INICIATIVA

I - construir uma sociedade livre, justa e solidria; II - garantir o desenvolvimento nacional; III - erradicar a pobreza e a marginalizao e reduzir as desigualdades sociais e regionais; IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminao.
OBJETIVOS FUNDAMENTAIS