“INCLUSIÓN Y TRABAJO

COLABORATIVO”
 La INCLUSIÓN es
Un reto social que exige procesos de
diálogo permanente, de consenso civil y
de construcción en el contexto de cada
sociedad; es también un mecanismo de
adaptación humana con implicaciones
educativas, legales, políticas, laborales,
técnicas, ideológicas, administrativas,
económicas y de infraestructura; además,
conlleva cambios que trastocan la
identidad de los individuos.
 Algunos de los retos de la inclusión en el
ámbito educativo son replantear y/o adecuar:

 los conceptos de educación y

aprendizaje,
 los enfoques educativos,
 la formación docente,
 la organización escolar,
 la dinámica del aula,
 la administración educativa,
 los métodos y las didácticas,
 la evaluación,
 el diseño y desarrollo curricular,
 TRABAJO COLAVORATIVO
 Interacción positiva y dinámica de un grupo
determinado, que se encamina a la resolución
de un problema, o al cumplimiento de una meta
común.
 Participación efectiva de cada uno de sus
integrantes.
 La generación de un ambiente potenciador de
las capacidades individuales.
 La flexibilidad de sus procedimientos para
adaptarse a la realidad.
 Reconocimiento y respeto de las diferencias
entre sus integrantes.
 Apoyo mutuo.
 Aprendizaje de conocimientos específicos y de
actitudes positivas para la convivencia
armónica.
 Desarrollo de individuos y colectivos
 Y ¿por qué el trabajo colaborativo?
 Existen diferencias de los alumnos, pero también las de
los docentes y demás agentes educativos;
 La inclusión, en tanto proceso particular por el contexto,
se va construyendo por los colectivos que, de manera
horizontal, aportan sus saberes (leídos y
experimentados) y los dialogan con sus iguales;
 La inclusión, por su carácter esencialmente social, nos
impone una condición ineludible: la relación humana;
 La inclusión, como las “reformas”, las “disposiciones
legales” o las “innovaciones”, se hace realidad en tanto
existan individuos que trabajan colaborativamente para
ello;
 La inclusión requiere de la generación de grupos de
trabajo colegiado que promueven la autogestión y se
alejan de la dependencia;
 La inclusión lleva tiempo y tiene obstáculos.
Los Círculos
de la
Inclusión
1 Condición

MOTIVO

COMPETENCIA TC
S

FACTIBILIDA
D
 TC

M C F

TC
2 Acción

GESTIÓN

LENGUAJE

PRÁCTICA

ACTITUD
3
Proyección

EVALUAR

INNOVAR

INVESTIGAR

MEJORAR
Los Círculos de la Inclusión

A
C
 ¿Qué quieren lograr?
 Presencia (se refiere a la asistencia regular del
alumno a la escuela)
 Participación (niveles de involucramiento de cada
uno de los agentes)
 Logros (resultados/impactos educativo y sociales)