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PBL
O que PBL ?
O PBL (Aprendizado Baseado em Problemas) um mtodo de aprendizado centrado no aluno, que tem o PROBLEMA como ELEMENTO
Grupo Tutorial
COMPOSIO:
8 Estudantes (1 lder, 1 secretrio) 1 Tutor (MCMASTER: 1 co-tutor) DURAO: 2 horas
FREQUNCIA:
2 vezes por semana
Universidade Estadual de Londrina
Os Sete Passos
1 - Esclarecer termos e conceitos desconhecidos 2 - Definir o problema 3 - Analisar o problema baseado em conhecimentos prvios 4 - Resumir as concluses 5 - Formular metas de estudo 6 - Auto-aprendizado 7 - Dividir conhecimentos com o grupo
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Processo do PBL
Preparado por grupo de professores Descrio de um fenmeno Motiva/direciona o auto-aprendizado Ativao dos conhecimentos prvios - o que conhecemos sobre o problema? Metas de estudo - o que mais precisamos conhecer?
Problema
Princpios do PBL
centrado no ALUNO O APRENDIZADO INDEPENDENTE estimulado e recompensado O Currculo TEMTICO e INTERDISCIPLINAR, e no disciplinar
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Princpios do PBL
O GRUPO TUTORIAL promove a COOPERAO entre estudantes e experincias de trabalho comum como liderana, organizao, objetividade, respeito mtuo, etc.
O aprendizado j se inicia com discusso de temas relativos SADE e CUIDADOS EM SADE - no h a oposio bsico X clnico. Desde o incio o aprendizado voltado para situaes congruentes com a prtica profissional.
Princpios do PBL
Recursos didticos
Conferncias
Auto estudo
Especialistas
Grupos tutoriais
Modelo Pedaggico
O trabalho em pequenos grupos e individual
Desenvolvimento Cognitivo: 4 anos de PBL, 7 mdulos anuais 12 problemas por mdulo 2 anos de internato
Mdico Geral
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Currculo: habilidades
PRIMEIRA SRIE: OBJETIVOS 1. Dominar os principios bsicos do exame fsico e reconhecimento da anatomia in vivo; 2. Dominar habilidades para formular questes abertas e de comunicao simples; 3. Demonstrar capacidade de realizar procedimentos simples tais como injees, venopuno, medida da presso arterial; curativos simples;
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Currculo: habilidades
PRIMEIRA SRIE: OBJETIVOS 4. Demonstrar comportamento adequado e seguro em laboratrios e realizar procedimentos simples como preparo de esfregaos, determinao da hemoglobina, densitometria urinria, glicofita, anlise urinria por fita; 5. Reconhecer os nveis de complexidade de atendimento (ateno primria, secundria, etc)
Currculo: mdulos
Mdulos temticos ou blocos so conjuntos de temas correlatos sobre os quais so desenvolvidos os problemas a serem discutidos nos grupos tutoriais.
As habilidades devem ser tambm correlacionadas aos temas do mdulo ou bloco
MODELO ECOLGICO : processo sade doena como resultado da interao do homem com seu ambiente de vida
Quadro 4 - Mdulos de ensino da 4 srie Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4 Mdulo 5 Mdulo 6 Mdulo 7
Locomoo Distrbios sensoriais, motores e da conscincia Dispnia, dor torcica e edemas Desordens Eletivas nutricionais e metablicas ManifesEmergntaes cias externas das doenas e iatrogenias
Padres de herana Comportamento materno Aspectos demogrficos Atitudes paternas Aparelho Aparelho reprodutor reprodutor masculino feminino Fertilizao Primeiras semanas do desenvolvimento Perodo embrionrio Ao de drogas Perodo fetal Universidade Estadual de Londrina
Espermatognese
Ovognese
DISCIPLINAS
MDULO TEMTICO
Tutoria Consultoria CONCEPO E Planejamento FORMAO DO Conferencista SER HUMANO Coordenador Instrutor PROBLEMAS Comisses HABILIDADES ATIVIDADES PRTICAS
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HABILIDADES : 2h/semana
AULA EXPOSITIVA: at 3h /semana PRTICA DE LABORATRIO: 2h/semana PIN : 1 tarde /semana
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Avaliao
Caracterstica da Avaliao
Congruncia entre avaliao e educao Avaliao compreensiva Avaliao contnua
Avaliao formativa
Separao: quem informa no avalia
Retro-alimentao contnua
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Avaliao Formas
A cada reunio tutorial - INFORMAL
Ao final de cada bloco - CONTEDO Testes progressivos : TRIMESTRAL - igual para todos todos os alunos de todas as sries OSCE (Objetive Strutured Clinical Examination)
Dos tutores
Dos colegas
Das avaliaes
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CLN
BS BS
CLN
PBL
TRADICIONAL
9- Ensino intra-hospitalar.
10 - Predomnio de atividades em sala de aula at o 4o ano.
PBL EM ODONTOLOGIA
PBL EM ODONTOLOGIA
Directory of Contact Persons for the IDPN
shuler@zygote.hsc.usc.edu
dcc@unixg.ubc.ca
pnoneill@mail.db.uth.tmc.edu m.aldred@dent.unimelb.edu.au
Madeleine.rohlin@od.mah.se
gunnel.svensater@od.mah.s
SOBRE REFORMAS... Nossa alma tem de educar-se a si prpria, em que a grande, a maior de todas as reformas sociais - a reforma de ns mesmos - ter que ser efetuada no meio de amargos sofrimentos e a custa de grandes sacrifcios... Joaquim Nabuco