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FORTALEZAS DEBILIDADES
Coordinación auditivo – motora
Accesible, se motiva cuando su trabajo
(ritmos), integración viso – motora y
es reconocido y ante estímulos noción espacio – temporal; problemas
verbales o de actividad; auto de comunicación (áreas fonológica y
estimulación ante resultados de su pragmática) y expresión oral; bajo
mismo esfuerzo; su expresión y razonamiento, autonomía no
comunicación son más funcionales. desarrollada al 100% (falla con su
RECOMENDACIONES material), se distrae fácilmente y
Dinámicas y juegos de seguimiento de necesita redirección constante;
dificultades en integración al juego
instrucciones, integración y autoestima;
(todavía algunos compañeros lo
reforzamiento de actividades motrices y rechazan), su problema de lenguaje
comunicativas, uso de material visual y todavía representa una limitación para
concreto, apoyo constante dentro del socializarse.
grupo, orientar a la familia, seguimiento LOGROS PRINCIPALES
de terapia de lenguaje y en la Aceptación por la mayoría del
socialización; copiar textos del pizarrón grupo; se integra en los juegos en
(libreta especial para copiar); ubicarlo al recreo; escritura silábica; mayor
centro y enfrente del pizarrón, vincular seguridad; autoestima más elevado;
actividades con sucesos personales y se comunica con mayor facilidad;
cotidianos; caja de material. avances en su lenguaje expresivo.
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FORTALEZAS
DEBILIDADES
Sociable con inducción; accesible a
las actividades; trazos más regulares; Proceso de conceptualización
tiene la capacidad de copiar textos significativamente bajo; timidez; le
del pizarrón; puede resolver cuesta trabajo rescatar las ideas
problemas sencillos de igualar centrales de un cuento o de un texto;
cantidades; conocimientos básicos no resuelve sumas y restas; no
(figuras geométricas básicas, formas conoce los nombres de las figuras,
colores, tamaños); apoyo familiar. aunque las distingue; baja retención;
dificultades en su expresión oral;
RECOMENDACIONES consciente de su problema, se limita
Actividades lúdicas y de él mismo.
competencia; trabajos en equipo; LOGROS PRINCIPALES
reforzar actividades de lectura y Mayor seguridad en actividades
escritura; dar preferencia en escolares; más expresivo; mejoró
participaciones; apoyo con material notablemente sus trazos; reconoce los
concreto y visual; reforzar sonidos S, M y P, y vocales (letra
contenidos utilizando trabajos en cursiva); manejando las vocales
computadora; reforzadores de adecuadamente; resolución de
actividad; reconocer sus logros; problemas de igualar cantidades.
evaluación oral; trabajo silábico. Reconoce números hasta 9; (oral a
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FORTALEZAS DEBILIDADES
Sociable; memoria a corto plazo; Problemas de articulación y
apoyo constante en casa, mejor pronunciación de su habla (como rr y
actitud y motivación a actividades sílabas trabadas); tiende a querer
escolares, puede enfrentar nuevos cambiar de actividad; conducta
retos; auto estimulación ante variable; no logra iniciar actividades
resultados positivos de su propio autónomamente; impulsiva, en
esfuerzo; su expresión oral mejoró. ocasiones no respeta turnos y
RECOMENDACIONES límites. Presenta cierta resit\stencia a
integrarse con otras compañeras.
Establecer limites en el grupo y LOGROS IMPORTANTES
en casa; apoyo dentro del grupo;
Proceso al nivel silábico – alfabético;
manejo de actividades lúdicas y
consolidó conceptos de clasificación y
juegos de memoria y en
conservación de número; puede realizar
competencia, de lógica, uso
sumas muy sencillas con material; logra
constante de material concreto;
realizar ejercicios de igualar cantidades;
reforzar actividades de lectura, y
logra rescatar ideas centrales de
que estimulen su pronunciación.
cuentos; muy motivada y mejor actitud a
Necesita utilizar sus lentes;
las actividades escolares; mayor
actividades de integración.
seguridad en sí misma.
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FORTALEZAS
RECOMENDACIONES
Disposición, matemáticas acorde
al grupo, razonamiento práctico y Hablarle de frente, regular el ruido en
funcional, conceptualización de el aula, ubicar a los alumnos en
escritura al 95%, familia semicírculo y/o sentarlo enfrente, al
comprometida, apoyo alterno, centro (actividades en mesa
constancia en el uso de aparatos redonda); seguimiento en apoyo
auditivos; rendimiento académico alterno, Utilizar material visual,
de acuerdo a su grupo; autoestima apoyarse en expresiones corporales y
y compromiso elevados; accesible gestos; dar seguimiento al uso del
y adaptable a cualquier tarea o diario, para incrementar su nivel de
actividad escolar; puede prestar redacción. Instrucciones individuales
ayuda a otros compañeros; su en algunas ocasiones.
comunicación es muy funcional y LOGROS PRINCIPALES
le permite una buena socialización. Rendimiento regular en el
DEBILIDADES grupo, incluso mejor que algunos
Todavía presenta dificultades en su compañeros; Mejoró notablemente
redacción en coherencia lineal, vicios su redacción; su comunicación es
en la comunicación y escritura; más funcional, con un tono de voz
discapacidad auditiva. Se le dificulta más alto y con mayor claridad; lee
resolver un cuestionario. y entiende instrucciones.
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FORTALEZAS DEBILIDADES
Asistencia continua a terapia de Se distrae con facilidad y
atención alterna, presenta un nivel constantemente; inquieto dentro del
de lectoescritura silábico alfabético grupo, no sigue reglas; bajo
con algunas nociones de sonoras, le razonamiento; dificultades para
atraen actividades lúdicas y material atender instrucciones. Conductas
concreto, lectura mecánica y agresivas dentro y fuera del grupo;
comprensión inicial. cambia constantemente de
RECOMENDACIONES actividad sin terminar, deja de
Actividades de corta duración; hacer tareas; redirección
dinámicas de control de movimientos, constante. No usa la escritura
ritmos y seguimiento de reglas e como fuente de comunicación.
instrucciones; uso de material concreto; LOGROS IMPORTANTES
actividades en equipos, trabajos fuera Mejoró su nivel de lectura y
del aula, que le permitan escritura; puede leer un pequeño
desplazamiento; actividades de enunciado o una corta instrucción
comprensión de instrucciones, cuentos y ejecutarla; resuelve operaciones
para comprensión; trabajar ejercicios de de sumas muy sencillas sin
lectura de instrucciones; reforzar material; puede tomar dictado de
matemáticas (razonamiento); monitor ; oraciones de 3 ó 4 palabras.
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FORTALEZAS DEBILIDADES
Disposición, muestra seguridad en Se le ha dificultado la adquisición
tareas escolares, conoce todas las de la lectura y escritura. Presenta
letras, puede leer algunas sílabas algunos vicios en su lenguaje.
y algunas palabras, matemáticas Dificultad en análisis y síntesis
funcionales, razonamiento práctico grafo – fonético; vicios en su
para resolver problemas, su lenguaje articulatorio; su situación
socialización e integración es familiar se refleja en su
favorable. Apoyo sólo de la mamá, desempeño de manera
comunicación constante; desfavorable.
participación en equipo.
LOGROS PRINCIPALES
RECOMENDACIONES
Rendimiento similar al resto del
Reforzar actividades encaminadas grupo en algunos momentos,
a la lectura y la escritura, aunque requiere apoyo constante
reconocer sus logros, sobre todo en cuanto a instrucciones. Lee y
en español, ejercicios que reconoce palabras bisílabas;
favorezcan su lenguaje; examen puede leer sílabas, y algunas las
guiado (no necesita modificar). reconoce en algunas palabras.