‫بسم ال الرحمن الرحيم‬

‫• (كذلك نفصل اليات لقوم يعلمون ) سورة‬

‫يونس‬

‫• (فاقصص القصص لعلهم يتفكرون)سورة‬

‫العراف‬
 ‫• (لقوم يتفكرون)‬

‫• كررت ‪ 7‬مرات في القران الكريم‬

‫الضفدع الصغير‬
‫كان هناك مجموعة ضفادع صغيرة‬

‫‪ .‬قررت القيام بمسابقة للجري‬

‫‪.‬التحدي كان الوصول الى أعلى قمة برج‬
‫‪.‬تجمعت الحشود من الضفادع لمشاهدة السباق والتشجيع‬
‫!وبدأ السباق‬
 ‫وبأمااااااااااانه‬

‫‪.‬لم يصدق الحضور أن أحدا من هذه الضفادع الصغيرة ستستطيع أن تحقق التحدي‬
‫‪.‬وأن تصل الى قمة البرج‬
‫وكل ما تسمعه من الحشود هو‪ :‬مستحيل ‪ .....‬مستحيل‬
‫أو‬
 ”
“ .
‫‪.‬وبدأت الضفادع تسقط من العياء واحد تلو الخر‬
‫ما عدا تلك الضفادع المتحمسة وبالمليئة بالنشاط ‪...‬‬
 ‫وبدأت الحشود تصرخ‬

‫‪.‬انه صعب جدا‪ ..‬لن يستطيع أحد أن يصل‬

‫‪.‬واستمر سقوط المزيد من الضفادع الصغيره‬
‫‪....‬ما عدا ضفدع واحد استمر في الصعود الى القمه ‪..‬أعلى وأعلى‬
‫‪!.‬لم يتخلى عن اصراره ابدا‬
‫وفي النهاية سقطت كل الضفادع ما عدا صديقنا الضفدع الصغيرالذي‬
‫‪.‬نجح ووصل‬
‫وبالتالي ارادت كل الضفادع التعرف على هذا الضفدع ومعرفة ‪:‬كيف‬
‫استطاع أن يصل؟‬
‫والكل سأل ‪ :‬من أين اتى هذا الضفدع الصغييييييييييير بالقوة لوصول أعلى البرج؟‬
‫!!!!!عندها الكل اكتشف‬
‫!!الضفدع الفائز كان‬
‫!!!!أصـــــــــم‬
‫والحكمة‬
‫ل تصغي ابدا ‪....‬الى ميول‬
‫‪.‬الخرين السلبيه والتشاؤمية‬
‫‪.‬لنهم يسلبوك ‪....‬أحلمك الجميلة وآمالك التي تحتفظ بها في قلبك‬
‫‪.‬دااااااااااااااااائما فكر‪.....‬في قوة تأثير الكلمات‬

‫لن كل ما تسمع أو تقرأ يؤثر على‬

‫‪.‬افعالك‬
‫!‪....‬لذلك‬
‫كن‬
‫!‪.‬وفوق ذلك‬
‫‪ .‬كن ‪...‬أصم ! عندما يقول لك أحدهم ‪ :‬انك ل تستطيع أن تحقق أحلمك‬
 ‫‪:‬ودائما قل‬

‫!‪.‬أنا استطيع‬
‫لماذا نتعلم التفكير؟؟‬
 ‫لماذا تعلم التفكير؟؟‬
‫تعلم التفكير يساعد على رفع مستوى الكفاءة التفكيرية‬ ‫•‬
‫التعلم المباشر لمهارات لتفكير اللزمة لفهم موضوع دراسي‬ ‫•‬
‫يمكن أن يحسن مستوى الطلب في هذا الموضوع‬
‫التعلم بالتفكير يعطي الطلب احساسا بالسيطرة الداعية على‬ ‫•‬
‫التفكير مما ينعكس على تحسين مستواه التحصلي وشعوره‬
‫بالثقة‬
‫تعلم مهارات التفكير من أجل التفكير يدفعان من درجة‬ ‫•‬
‫الثارة وجذب الخبرات الصفية‪.‬‬
‫قال تع الى‪ ((:‬و ما تل ك بيمي نك يام وسى قا ل هي عص اي‬
‫اتوك أ عليه ا وأ هش بها عل ى غن مي ولي فيه ا م أرب‬
‫اخرى))‬
 ‫ماهو التفكير؟‬
‫لقد قام بارير بتعريف التفكير على أنه عبارة عن عملية عقلية‬ ‫•‬
‫يستطيع المتعلم عن طريقها عمل شيء ذي معنى من خلل‬ ‫•‬
‫الخبرة التي يمر بها‬
‫سلسلة من النشاطات العقلية التي يقوم بها الدماغ عندما‬ ‫•‬
‫يتعرض لمثير يتم استقباله عن طريق واحدة أو أكثر من‬
‫الحواس‬
‫هي تلك المهارات التي تستخدم من أجل التفكير بطرق جديدة‬ ‫•‬
‫أوغير مألوفة‬ ‫•‬
‫انواع التفكير‬
‫• أ‪-‬مهارات التفكير معرفية ومنها‪:‬‬
‫مهارات التركيز‬ ‫‪.2‬‬
‫مهارات جمع المعلومات‬ ‫‪.3‬‬
‫التذكر‬ ‫‪.4‬‬
‫مهارة جمع المعلومات‬ ‫‪.5‬‬
‫مهارة التحليل‬ ‫‪.6‬‬
‫المهارة النتاجية‬ ‫‪.7‬‬
‫التكامل‬ ‫‪.8‬‬
‫التقويم‬ ‫‪.9‬‬
 ‫انواع التفكير‬
‫• ب‪-‬مهارات فوق المعرفية‬
‫وهذة المهارة عملية عقلية معقدة تعد من أهم مكونات السلوك الذكي في معالجة‬ ‫•‬
‫المعلومات وتنمو مع تقدم في العمر والخبرة وتقوم بمهمة السيطرة على جميع‬
‫نشاطات التفكير الموجهه لحل المشكلة‬
‫التفكير البداعي‬ ‫•‬
‫التفكير التخطيط‬ ‫•‬
‫التفكير الوصف‬ ‫•‬
‫التفكير الخرافي‬ ‫•‬
‫التفكير الناقد‬ ‫•‬
‫التفكير التسلطي‬ ‫•‬
‫ما المقصود بمهارات التفكير؟!‬
 ‫ما المقصود بمهارات التفكير!‬
‫• هي مهارات العداد النفسي‬
‫• هي مهارات متعلقة بالدراك الحسي والمعلومات‬
‫• هي مهارات المتعلقة بإزالة العقبات وتجنب الخطاء‬
‫هل يوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير‬
‫• مثال ”كرة التنس الرضي تتألف من مهارات محددة مثل‬
‫رمية البداية والرمية السقاطية والهدف”‬
 ‫• التفكير عملية كلية تقوم عن طريقها بمعالجة عقلية‬
‫للمداخلت الحسية والمعلومات المترجمة لتكوين أفكار‬
‫واستدللها والحكم عليها وهي عملية غير مفهومة وتتضمن‬
‫الدراك والخبرة السابقة والمعالجة الواعية والحدس‬
‫• مهارات التفكير هي عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن‬
‫قصد معالجة المعلومات كمهارة تحديد المشكلة وإيجاد‬
‫الفتراضات غير مذكورة في النص وتقويم قوة الدليل‬
‫والدعاء‬
‫هل يمكن تعلم مهارات التفكير!!‬
 ‫هل يمكن تعلم مهارات التفكير‬
‫• مهارات التفكير هي القدرة على التفكير بفعالية وهى القدرة على‬
‫تشغيل الدماغ‬

‫• هناك اتفاق يكاد يكون عامًا بين الباحثين المهتمين‬ ‫•‬

‫بموضوع التفكير على أن مهارات التفكير وتهيئة‬ ‫•‬
‫الفرص التي تستثيره أمران في غاية الهمية‪ ،‬وأن‬ ‫•‬
‫تعلم مهارات التفكير ينبغي أن يكون هدفًا رئيسًا‬ ‫•‬
‫لمؤسسات التربية والتعليم ‪.‬‬ ‫•‬
‫• وينظر هؤلء إلى التفكير على أنه مهارة يمكن أن‬ ‫•‬
‫تتحسن بالتعلم والتدريب شأنها شأن أية مهارة أخرى ‪.‬‬ ‫•‬
 ‫ماذا نحتاج لتعلم مهارات التفكير؟!‬
‫• يقول المثل الصيني ‪:‬اذا اعطيت رجل سمكة سوف يأكل يوماَ‬
‫سمك وإذا علمته صيد السمك سيأكل كل يوم سمك‬
‫ماذا نحتاج لتعلم مهارات التفكير!‬
‫• حصر الحقائق‬
‫• وسائل انتقاد المعلومات‬
‫• استخدام السئلة المتسلسلة‬
‫• استخدام وسائل التدوين‬
‫• تسلسل الخطوات‬
‫ما هي صفات المعلمة التي تعلم مهارات التفكير‬
‫؟؟!‬
 ‫صفات المعلمة التي تعلم مهارات التفكير‬
‫أن تراعي الفروق الفردية بين الطالبات‬ ‫‪.1‬‬
‫تشجيع المنافسة والتعبير والبحث عن البدائل‬ ‫‪.2‬‬
‫تقبل أفكار الطالبات‬ ‫‪.3‬‬
‫اعطاء وقت للتفكير في المهمات‬ ‫‪.4‬‬
‫تنمية ثقة الطالبات بأنفسهن‬ ‫‪.5‬‬
‫تثمين أفكار الطالبات‬ ‫‪.6‬‬
‫استخدام اللفاظ وتعبيرات مرتبطة بالمهارات‬ ‫‪.7‬‬
‫(فكرة رائعة ‪،‬اجابتك صحيحة ‪،‬محاولة جيدة‪ ،‬اقتربت من الجابة)‬ ‫‪.8‬‬
 ‫البيئة المدرسية التي تدعم مهارات التفكير‬
‫ممارسة التلميذات عمليات التفكير بحرية وطلقة في مناخ التربوي‬ ‫•‬
‫يسوده المن في العلقة بين المعلمة والتلميذة‬
‫المناخ الصفي مكوناته من مواد تعليمية وأساليب التعلم واتجاهات‬ ‫•‬
‫ايجابية نحو تعلم التفكير‬
‫جو الصف مشجع ومثير بما يحويه من وسائل وتجهيزات وأثاث‬ ‫•‬
‫ل تحتكر المعلمة معظم وقت الحصة‬ ‫•‬
‫اسئلة المعلمة تتناول مهارات التفكير العليا (كيف؟‪ .‬لماذا؟‪ .‬لو!)‬ ‫•‬
‫تقبل النقد البناء واحترام الرأي الخر‬ ‫•‬
‫اكتشاف ما لدى الطالبة من استعدادات واهتمامات تعمل على توفير‬ ‫•‬
‫البنية التحتية لتنمية التفكير والبداع‬
‫ما هي استراتجية التفكير‬
 ‫ما هي استراتجية التفكير‬
‫الستراتيجية العامة تشتمل على خمسة عناصر‬
‫• نشاطات ما قبل التعلم‬
‫• الهداف المحددة‬
‫• تقديم المعلومات‬
‫• قياس تحصيل المتعلمين‬
‫• نشاطات المتابعة‬
‫مراحــل استراتيجية التعلم‬
 ‫م راحلها‬
‫‪ .1‬تصرح المعلمة عن هدف الدرس وهو تعلم مهارة تفكير‬
‫جديدة‬
‫‪ .2‬يحدد اسم المهارة ويعرفها بعبارة واضحة‬
‫‪ .3‬يعطي كلمات اخرى مرادفة لمفهوم المهارة‬
‫‪ .4‬يوضح أهمية المهارة وفوائد تعلمها‬
‫‪ .5‬شرح وتوضيح المهارة بمثال‬