DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL PUNO AREA DE GESTION PEDAGOGICA

TRABAJO PEDAGGICO 2010

OPERACIONALIZANDO PROCESOS PEDAGGICOS Y COGNITIVOS POR MEDIO DE ESTRATEGIAS

DISEO CURRICULAR NACIONAL

DISEO CURRICULAR NACIONAL

RESOLUCIN MINISTERIAL Nro. 0440-2008-ED
RESUELVE:

Aprobar el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular aprobado se aplicar desde el inicio del ao escolar 2009. El Ministerio de Educacin, mediante las DRE y las UGEL prestarn el apoyo tcnico para su correcta aplicacin. Dejar sin efecto los dispositivos legales que se opongan a la presente resolucin.

ENFOQUE EDUCATIVO
VER A LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

PERSONAS COMPETENTES

PERSONAS CON DERECHOS

CON NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y GRAN POTENCIAL HUMANO

El Sector Educacin en el Per viene trabajando en la construccin de una Educacin con calidad y equidad centrada en la persona y las caractersticas propias de su ciclo de vida.

FUNDAMENTOS
LEY GENERAL DE EDUCACIN
La calidad

Artculo 8

La equidad

Principios de la Educacin

La interculturalidad
La democracia La tica La inclusin La conciencia ambiental La creatividad y la innovacin

FUNDAMENTOS
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
Construccin de los propios aprendizajes Desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes Desarrollo afectivo cognitivo del estudiante grupos etreos Aprendizaje individual en dinmicas socio - culturales Inteligencias cognitivas Mediacin educativa: lo consciente lo subconsciente

Significatividad de los aprendizajes

Interconexin de los aprendizajes previos y nuevos a nivel de la estructura afectivo- cognitiva

Por competencias que integran armnica y dinmicamente capacidades, conocimientos y actitudes que se expresan en desempeos eficientes y ticos Motriz Afectivo Cognitivo Necesidad de evaluar para saber si aprendemos. Criterios e indicadores

Organizacin de los aprendizajes

Integralidad de los aprendizajes

Evaluacin de los aprendizajes

CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos.

RESPUESTA A PROBLEMAS COYUNTURALES DE TRASCENDENCIA

Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

Educacin para la equidad de gnero.

VALORES VIDA - RESPETO - DEMOCRACIA

ORGANIZACIN DE LAS REAS POR NIVEL EDUCATIVO

Matemtica Matemtica Matemtica Comunicacin Comunicacin

Relacin consigo mismo

Comunicacin Ingls Arte

Arte

Personal Social

Ciencia y ambiente

Personal Social Historia, Geografa y Economa Educacin Fsica Formacin Ciudadana y Cvica Educacin Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EBR

NIVELES Ciclos I aos 02
Relacin consigo mismo, Comunicacin, Relacin con el medio natural y social

EDUCACIN INICIAL II aos 35

Matemtica

EDUCACIN PRIMARIA III IV V

EDUCACIN SECUNDARIA VI VII

LOGROS
COMPET. PROPSIT

Grados

1 2 3 4 5 6
Matemtica Comunicacin Arte

1
Matemtica

4 5

Comunicacin Ingls Arte Formacin Ciudadana y Cvica

Comunicacin

AREAS CURRICULARES

CAPACID VALORES

Personal Social Personal Social Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente

Historia, Geografa y Economa Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa

CONOCIM ESTRAT

Ciencia Tecnologa y Ambiente

Educacin para el Trabajo

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

ORGANIZACIN DE LAS REAS

REA COMUNICACIN.
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

COMPETENCIAS
- Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. - Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. - Edita el texto para hacerlo novedoso. - El tema central y las ideas principales y secundarias. - Conectores temporales. - Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos. - Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. - Ortografa de la letra: relacin fonemaletra. Reglas generales.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ACTITUDES

- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

Las I.E. de Educacin Primaria y Secundaria hacen uso de un mnimo de 10 y 06 horas de libre disponibilidad respectivamente.
Niveles Inicial 25 Horas obligatorias Primaria 20 Secundaria 29

Incluye una hora de dedicacin exclusiva para Tutora y Orientacin Educativa

Horas de libre disponibilidad Total de horas establecidas EN EDUCACION SECUNDARIA 25

10 30

06 35

Las horas de libre disponibilidad debern priorizar las rea de comunicacin, matemtica y educacin para el trabajo, segn las necesidades de los estudiantes. En el caso de las Instituciones Educativas que cuenten con docentes, recursos materiales especializados y otras condciones favorables para la enseanza del rea de Ingls, sta podr ser prorizada en el uso de las horas de libre disponibilidad.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EBR

EDUCACIN SECUNDARIA

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COMPARACIN DCN (A) - ACTUAL

DCN (a)

DCN (actual)

Capacidades fundamentales

Competencias de ciclo

Capacidades rea

Competencias rea/organizadores

Capacidades especficas

Aprendizajes esperados

Sesin aprendizaje

Sesin aprendizaje/actividades aprendizaje

Evaluacin/criterios/indicadores

Evaluacin/criterios/indicadores
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