Intervencin de las matemticas Alina DArcangeli

Una operacin, en aritmtica, es la manera de asociar una par ordenado de nmeros con un tercero especificado.

13 +34 47

Se relaciona con disminucin o con quitar.

Trminos de la sustraccin:

Minuendo Sustraendo Diferencia o resto

25 - 13 12

Individualizacin

Operatoria

Adecuacin de la enseanza a la fase del proceso

Sistematizacin

Condiciones bsicas

Diferenciacin de la ayuda y control de las actividades

Variedad de actividades

Tipos de apoyo o refuerzo

Intragrupo

Intergrupo

Individual

Sistematizacin Progresin de la dificultad Disminucin gradual de ayudas Autoevaluacin del aprendizaje Gratificacin sistemtica

Valenzuela J.

1.-Es muy importante recordar que la adicin est relacionada con la unin de conjuntos disjuntos.

2.-Se debe comenzar la escritura de la operatoria de forma horizontal, Por qu?

Para lograr una ms fcil lectura de la expresin operatoria, ya que cuando se comienza el proceso lector este se efecta de forma horizontal (esta opcin se recomienda en la reeducacin no en la evaluacin, pues los nios estn acostumbrados a que se les presenten los algoritmos de forma vertical.

3.- Es necesario estimular y desarrollar los niveles de memoria en los nios, lo que le permitir leer y recordar expresiones operatorias

4.-Es necesario insistir y recordar la relacin todoparte; en el caso especfico de la adicin, el resultado ser siempre mayor que las partes

6.- La operatoria se debe presentar a los nios siguiendo los siguientes niveles de complejidad:

Dgito Dgito Dgito Dgito Dgito Dgito Decena Decena Decena Decena

+ + + + + + + + + +

Dgito Cero Dgito Dgito Dgito Dgito Dgito Cero Digito Dgito

+
+

Dgito
Dgito

= < 10 = Dgito = > 10 = 10 = 10 = > 10 = < 20 = < 20

+ +

Dgito Dgito

= 20 = > 20

Para iniciar la reeducacin en operatoria, especficamente de la adicin. Es de vital importancia lograr una asimilacin y entendimiento total de la construccin de nmero. (valor posicional)

Entregar al nio una hoja con paquetes y unidades dibujadas para que l identifique el nmero en cuestin.

Paquete

Unidades

Entregar al nio una hoja con paquetes y unidades dibujadas para que l identifique el nmero en cuestin.
Paquetes unidades

Trabajar el clculo mental. Completar tabla de sumas y restas Completar series ( x ej. Completa sumando siempre tres) 1, ___ , 4 ,___ , etc. Completar series con nmeros y restas. 5 + 2 = ____ + 4 =___ + 7 = etc.

bien o mal?

3+5= 2+7= 12 6 = 91=

5 5 5 5

8 8 8 8

9 9 9 9

otra otra otra otra

Identificar diferentes operaciones que tienen el mismo resultado, o a partir de una dada

8
7+1 4+2 10 - 2 5+2 4+4 3+2 2+3 8+0 2+6 6+2 9-1 etc

Mostrar operaciones con resultados identificando las correctas e incorrectas Mostrar operaciones en tarjetas y que el nio de el resultado mentalmente y/ apoyo digital
Con naipes repartir un poco y dejar montn al centro, para hacer en su turno pares que sumen 10 o nueve

Naipes para sumar baja una pareja al mismo tiempo y el que responde 1 la suma se lleva las cartas, gana quien tiene mas naipes.

1. Asociativa: El modo de agrupar los sumandos no vara el resultado. (a + b) + c = a + (b + c)

Ej (1+ 2) + 3 = 1 +(2 + 3)

2. Conmutativa:
El orden de los sumandos no vara la suma. a+b=b+a Ej: 1 + 2 = 2 + 1

3. Elemento neutro: El 0 es el elemento neutro de la suma porque todo nmero sumado con l da el mismo nmero. a+0=a 1+0=1 3+0=3 Etc.

4. Elemento opuesto Dos nmeros son opuestos si al sumarlos obtenemos como resultado el cero. aa=0 El opuesto del opuesto de un nmero es igual al mismo nmero. Ej: 3 3 = 0 (3 + (-3) = 0) 77=0 La suma de nmeros naturales no cumple esta propiedad.

Propiedades de la resta
No es Conmutativa: abba Ej 5 3 = 3 5

Elemento neutro: El 0 es el elemento neutro de la resta porque todo nmero restado con l da el mismo nmero. a- 0=a
Ej : 3 0 = 3