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COHERENCIA TEXTUAL
Propiedad que permite a un texto interpretado claramente por el receptor. Se genera mediante: Planteamiento de una temtica La seleccin de informacin Organizacin de la misma ser
Se trabaja en base a los conocimiento que comparten emisor y receptor sobre el CONTEXTO.
TIPOS DE COHERENCIA
GLOBAL (Externa)
LOCAL (Interna)
ASPECTOS A CONSIDERAR
Unidad temtica
Acciones y enunciados giran entorno a una temtica clara. El tema se desarrolla agregando nueva informacin que la complemente.
Construccin lgica de una oracin (ausencia de sujetos falsos o falsas concordancias, etc.)
Ej. Yo me parece que no voy a ir. - A m me parece que no voy a ir.
COHERENCIA LOCAL
Correccin gramatical y lxica: CONECTORES: Nexos que indican relaciones entre oraciones y grupos de oraciones. Dentro de un texto las oraciones establecen distintos tipos de relaciones y es por eso que se opta entre uno y otro conector
TIPOS DE CONECTORES
RELACIN DEFINICIN
Relaciona y une elementos semejantes, o sea, que poseen igual jerarqua. Une oraciones que expresan alguna causa o razn de porqu pasa una cosa o motivo por el cual pas algo. Indica contrariedad u oposicin en las ideas.
CONECTORES
Y (e), ni, que, adems, incluso, ms an, etc.
EJEMPLO
1) Mario y Gabriela fueron amigos. 2) No amaras ni la pereza ni la flojera. 3) Crear e inventar es fenomenal. 1) Amaneci inundado porque llovi toda la noche. 2) Vamos a empezar nosotros , pues ya es tarde 3) Ya que, estas aqu podras ayudarme. 1) Era bonita, pero tmida. 2) Vena a la capital, mas por pocos das. 3) Era inteligente, aunque flojo.
COPULATIVA
CAUSAL
Porque, pues, ya que, puesto que, debido a, como, dado que, etc.
ADVERSATIVA
EJERCICIOS
RELACIN COPULATIVA: Y (e), ni, que, adems, incluso, ms an. 1.- Viajar a Espaa ___ Israel. 2.- No quiero ___ te retrases por mi culpa. 3.-No quiero ___ eso ___ lo otro. RELACION CAUSAL: Porque, pues, ya que, puesto que, debido a, como, dado que. 1.- Se ocult ______ tena miedo. 2.- Sofa no me invit a su fiesta, _______ no la invitar a la ma. 3.- ______________ no has estudiado, voy a tener que castigarte.
RELACIN ADVERSATIVA: Pero, mas, aunque, sin embargo, no obstante, pese a ello. 1.- ___________ le dijimos no nos hizo caso. 2.-Joaqun estudia mucho __________ no saca buenas notas. 3. Me gustara salir de vacaciones ___________ el clima no lo permite.
PALABRAS EN CONTEXTO
Palabras polismicas:
Son las que tienen varios significados. Es decir, con un significante podemos referirnos a ms de un significado
HERRAMIENTA PARA CORTAR MADERA
Ejemplo: SIERRA
VARIEDAD DE PEZ
Palabras parnimas: Son aquellas que tienen entre s alguna relacin o semejanza (se parecen, pero no son iguales). Los parnimos por ser muy parecidas en su pronunciacin y escritura, aunque muy diferentes en su significado, se prestan a confusin. Ejemplo: Caballo y Cabello
Ejercicio: Diferencie entre ambos conceptos. 1) Adoptar - Adaptar 2) Cesto Sexto 3) Abeja - Oveja
Palabras homgrafas: Son las que tienen igual escritura, pero su significado es distinto.
Ejemplo:
Amo: Dueo o poseedor de algo. Amo: Amar en verbo presente Barro: barrer en verbo presente Barro: Arcilla mojada Ejercicios: Cree una definicin para cada una de estas palabras de acuerdo a sus diferentes significados: 1.- COLA 2.- ROSA 3.- SAL
Palabras homfonas: son aquellas cuya pronunciacin es similar y que tienen un significado distinto entre ellas, por lo general tienen tambin diferente ortografa.
Ejemplo: Call Cay Callo Ejercicio: de callar. Hola de caer. Ola dureza de la piel. ? ?
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Produzco un cuento!
Considerando la importancia de la coherencia textual a la hora de escribir (vocabulario, palabras en contexto y conectores) cree un cuento en que: 1) Seleccione una de las siguientes 4 situaciones conflictivas, la seleccionada se trasformar en la temtica principal de su cuento: a) Joven huye de su casa, dejando a su madre y hermanos para conocer a su padre. b) Mujer recibe oferta de trabajo fuera del pas, lo que la alejara de su esposo e hijos por un ao. c) Empleado descubre que colega roba en la fbrica en que trabajan. d) Profesora motiva a sus alumnos a cambiar sus hbitos alimenticios.
2.- Extensin mnima: 1 hoja de carta. 3.- Caracterizar fsica y psicolgicamente al personaje principal (es) y secundario (s). 4.- Cree nombres a sus personajes. 5.- Crear un ttulo llamativo y coherente con el tema. 6.- Determinar espacio geogrfico (nombre ciudad, pueblo o regin) y situ su historia en un tiempo determinado (pasado, presente o futuro) 7.- Describir espacio fsico y psicolgico. 8.- Use vocabulario variado. 9.- Sus personajes deben actuar de manera lgica en relacin con el tiempo en que se desarrolle su accin, en cuanto a costumbres, modos de expresarse, de vestir, entre otros. 10.- No olvide que su cuento debe poseer inicio, desarrollo y fin. 12.- Procure escribir con letra legible, cuide su ortografa. 13.- Ponga su nombre como autor. 11.- Disee una imagen que ilustre su produccin.