Pequea biografa

Nace en Cerdea en 1891 y muere en 1937 a los pocos das de haber recuperado su libertad

Pertenece a una familia de precaria situacin econmica, por lo que le cost terminar sus estudios. Estudia filosofa en la universidad y a partir de 1914 desarrolla su actividad como periodista. Se afilia al partido comunista y debido a esta actividad es condenado a 20 aos de crcel en 1928. Desde all escribe los Cuadernos de la crcel.

superestructura

La tesis bsica del es que la superestructura (depende de las condiciones econmicas en las que vive cada sociedad, de los medios y fuerzas productivas (infraestructura). La superestructura no tiene una historia propia, independiente, sino que est en funcin de los intereses de clase de los grupos (clase/s dominante/s) que la han creado. Los cambios en la superestructura son consecuencia de los cambios en la infraestructura.

Realiza nuevas lecturas del marxismo:

Es considerado un Neomarxista

La Superestructura tiene una relacin dialctica con la estructura. Estado en sentido ampliado: sociedad poltica y sociedad civil Hegemona como proceso que direcciona el bloque histrico Intelectuales como organizadores de la hegemona

Prctica educativa como prctica hegemnica.

INTELECTUALES

Todos los hombres son intelectuales porque piensan y producen algn conocimiento

PERO

No todos los hombres tienen la funcin social de intelectuales:

Organizadores de masa, constructores de sentido, de conformismos sociales, de discursos que sustentan proyectos colectivos Actan en el mbito del Estado: equilibrio entre la sociedad poltica y la sociedad civil Organizadores de la hegemona

Cada clase social fundamental tiene sus intelectuales:

Proporcionan a su clase homogeneidad y conciencia de su propia funcin

Construyen hegemona: discursos que hacen que los distintos sectores se sientan representados por la clase dominante

Cuerpo de prcticas y Proceso colectivo, expectativas en relacin a la activo y continuo. En totalidad de la vida de los ella misma se sujetos constituye la contra hegemona Es relacin poltica y pedaggica: Estado es educador:
funcin educativa positiva: escuela; funcin educativa negativa: los tribunales. A travs de ella se Es un interiorizan los valores de sentido de la clase dominante y se realidad construye sujeto Crea conformismo social- que el domesticado individuo se incorpore al modelo colectivo

Existe una relacin entre Coercin y Consenso

Coercin de la fuerza y convencimiento de la ideologa se complementan

Si clase dominante pierde el consenso, deja de ser dirigente para slo ser dominante (por la fuerza) y se quiebra el Bloque histrico; hay posibilidad de lucha contrahegemnica: construccin de discurso por parte de intelectuales de clases subordinadas.

cpntrahegemonia

El concepto contrahegemona da cuenta de los elementos para la construccin de la conciencia poltica autnoma en las diversas clases y sectores populares. Plantea los escenarios de disputa en el paso de los intereses particulares hacia los intereses generales, como proceso poltico clave hacia un bloque social alternativo.

ALTERNATIVA FRENTE A QU:

El concepto de contrahegemona se confronta, por un lado con los componentes sustantivos de la modernidad capitalista: predominio de la razn cientfica y el pensamiento Ilustrado; nocin de progreso y acumulacin ascendente; uniculturalismo; y depredacin de la naturaleza. Por otro lado se propone, en el campo popular, superar una construccin poltica basada en un sujeto restringido o unilateral, despojado de la riqueza que puede proveer su encuentro con los otros sujetos del campo popular. Es el trabajo y la reflexin sobre formas de construccin intersubjetivas, que deriven de resultados multiculturales y una visin pluralista emancipadora.

INVESTIGAR Y PROPONER

A partir de las conclusiones del finales etnogrfico realizado reconocer los elementos hegemnico y contrahegemonico que puedan presentarse en una comunidad. Resolver la cuestin de cmo la relacin de estos elementos sustentan la creacin de conflictos. Como los elementos constitutivos pueden formar parte de

Primeras propuestas a partir del anlisis. evaluar dimensin esttica y transformadora.

HOY JUEVES 23
Propuesta consensuadas y/o plan. MARTES 29